江西省贛州市龍南縣龍南鎮(zhèn)第二小學(xué) 李 琴

眾所周知，語文課程具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，既要加強對學(xué)生人文性的培養(yǎng)，也需要注重提升學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，使學(xué)生順利對語言文化與傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。語文教材在進(jìn)行育人教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，老師需要將之與人文價值、實際結(jié)合起來，循循漸進(jìn)的促使學(xué)生能力水平的不斷提升。

一、小學(xué)語文教學(xué)中的育人之道分析

1.育德

語文課程既然具有較強的人文性，那就需要將其具有的德育功能淋漓盡致的發(fā)揮出來，對學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育。那么就德育教育內(nèi)容而言其范圍是十分廣泛的，針對小學(xué)語文教學(xué)而言，需要讓學(xué)生學(xué)會為人處世的基本道理，具有文明的行為態(tài)度，將德育教育的價值更好的發(fā)揮出來。

小學(xué)語文教學(xué)過程中面對的是小學(xué)生，他們自身的經(jīng)驗和閱歷都不是十分的豐富，所以實際授課過程中，需要老師針對課文多為學(xué)生介紹一些相關(guān)的背景知識，使學(xué)生更好的去理解與把握課文，實現(xiàn)德育教育的滲透目的。比如在學(xué)習(xí)《升國旗》課文時，正式授課前老師可以向?qū)W生耐心介紹下國旗的由來及含義，這樣當(dāng)學(xué)生對國旗有了全面的了解之后，課文學(xué)習(xí)過程才會更加輕松。同時在對課文中的字句進(jìn)行分析時，老師要將愛國精神融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正明白“升國旗”的主旨，即體會愛國思想，實現(xiàn)最終的德育教育目的。

2.育智

語文作為一門基礎(chǔ)性的課程，需要注重對學(xué)生智力的培養(yǎng)，這既是學(xué)生今后各課程學(xué)習(xí)不可或缺的部分，也是學(xué)生今后解決實際問題及立足社會的重要能力。比如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》相關(guān)內(nèi)容時，對于學(xué)生智力方面的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢，為了更好的激活學(xué)生的思維，可以借助多媒體的動畫片展示方式，讓學(xué)生觀察烏鴉喝水的整個過程，當(dāng)觀察完之后學(xué)生們紛紛感嘆小烏鴉好聰明??！此時老師可以借機問，除了小烏鴉想到的方式外，你們還能想到更好的喝水方式嗎？通過片刻的思考，有的學(xué)生說小烏鴉為什么不拿一個吸管呢？那樣不更方便、快捷嗎？還有的學(xué)生說可以在瓶子后面墊一塊大一點的石塊，將瓶子斜著放到上面，這樣小烏鴉就可以喝到水了，等。在問題的引導(dǎo)下學(xué)生們進(jìn)行著多角度的思維，不僅能實現(xiàn)育智的目的，還能使學(xué)生在理性思維的帶動下，更好的去感知、分析與思考課文，對不同問題提出自己獨特的見解，非常有益于學(xué)生今后揣摩、推理等能力的發(fā)展。

3.育美

縱觀語文教材中的每篇課文，都蘊含著不同的美，其傳達(dá)方式也比較多元，既可以從分析文字中感知，也可以從分析文章內(nèi)容來感知，也可以通過分析課文情感來感知，總之是培養(yǎng)學(xué)生審美觀及能力的有效途徑。因此，實際小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對文字進(jìn)行理解、體會與感受，并讓學(xué)生寫好漢字，對文化進(jìn)行傳承。課文中所表達(dá)的內(nèi)容具有較強的教育價值，并會蘊含著不同的人生道理，可以說是對學(xué)生心理美教育的最佳途徑。學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中需要合理對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到人物及社會的美，受到美的熏陶與感染。當(dāng)然除了感受之外，還需要讓學(xué)生對美進(jìn)行實現(xiàn)與轉(zhuǎn)化，比如在寫作過程中，可以要求學(xué)生將所學(xué)課文的優(yōu)美句子運用到作文中，并要借助所學(xué)的各種修辭手法來表達(dá)自己的所思所想，讓學(xué)生在欣賞的同時，真正意義上創(chuàng)造出美，達(dá)成育美教育目的。

二、小學(xué)語文教學(xué)中育人之道實施策略

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系

第一，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。需要全面關(guān)注每個學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及各種差異，掌握學(xué)生的性格特征及發(fā)展方向等。充分的尊重每個學(xué)生，并給予學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，為學(xué)生的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)；第二，課堂中進(jìn)行合理對話。合理對話需要借助老師的合理提問來引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的弊端，進(jìn)行合理改進(jìn)，逐漸構(gòu)建新型師生關(guān)系，實現(xiàn)教書育人目的。

2.深入解讀課文，運用合理教學(xué)方式

深入解讀課文是進(jìn)行育人之道的重要策略，唯有如此才能將文章背后所代表的意義與價值進(jìn)行合理挖掘，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的理解文章表層和深層含義，發(fā)揮真正的育人作用；育人之道的實施需要先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，所以可以采取創(chuàng)設(shè)情境、自主討論探究、多媒體、課外閱讀活動等多種教學(xué)方式，或?qū)⒉煌慕虒W(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，能在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，明白更多的道理，提升育人的效果。

【結(jié) 語】

毋庸置疑，小學(xué)語文教材中包含的育人之道非常多，老師需要做的便是對符合小學(xué)生的育人內(nèi)容進(jìn)行研究，并采取合理的實施策略，相信必然能達(dá)到顯著的育人成果，為社會所需的復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。