以家長(zhǎng)培訓(xùn)促家校合作

文|王成富

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成了人類教育的三大支柱。其中，家庭教育尤其重要。教育部曾多次出臺(tái)指導(dǎo)意見，明確提出，學(xué)校要重視家庭教育資源的開發(fā)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在育人中的作用。

佳木斯市第三中學(xué)建立了家長(zhǎng)學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)模式，即校級(jí)培訓(xùn)、年級(jí)培訓(xùn)和班級(jí)培訓(xùn)。

校級(jí)培訓(xùn) 學(xué)校每年至少開展四次校級(jí)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)前都要進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查。培訓(xùn)的主題緊扣問卷調(diào)查中所反映出的問題，滿足家長(zhǎng)教育孩子的需要。通過培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)理解了“目標(biāo)、自信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)科學(xué)地指導(dǎo)孩子；對(duì)于孩子的努力和進(jìn)步，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了適時(shí)鼓勵(lì)，給予孩子激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助孩子增強(qiáng)自信。

我們請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)上與其他家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)交流，以個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)為點(diǎn)，拓展到班級(jí)，再輻射到全校，最大限度體現(xiàn)家校教育的合力作用。

面對(duì)面的培訓(xùn)講座受時(shí)間局限，不能完全滿足家長(zhǎng)的需要。為此，學(xué)校創(chuàng)辦了“家校心苑”?？?，每一項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)定都緊扣家校合作中的相關(guān)問題。家長(zhǎng)可以在?？戏窒韺W(xué)習(xí)感悟，提出教育孩子中的一些困惑，提出對(duì)老師及學(xué)校的建議。?？嵘思议L(zhǎng)教育孩子的水平，同時(shí)也讓學(xué)校了解了家長(zhǎng)的心聲，搭建起溝通的橋梁，家校合力明顯增強(qiáng)。

年級(jí)培訓(xùn)年級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容是針對(duì)不同學(xué)段孩子的特點(diǎn)進(jìn)行的，如初一學(xué)年，開展“如何幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活”的培訓(xùn)等；初二學(xué)年，重點(diǎn)進(jìn)行“如何應(yīng)對(duì)孩子的青春期”培訓(xùn)；初三學(xué)年，我們進(jìn)行“如何幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃”的培訓(xùn)。

班級(jí)培訓(xùn) 班級(jí)培訓(xùn)是我校家長(zhǎng)培訓(xùn)的主渠道。班主任通過家訪、問卷等形式，發(fā)現(xiàn)問題，制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)主題。根據(jù)學(xué)生的不同情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分層次指導(dǎo)培訓(xùn)。另外，還通過網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)推薦有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章，并通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)研討交流。

通過三級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)模式和系列化的培訓(xùn)課程，家校合作取得了一些成果。

家長(zhǎng)育人理念發(fā)生轉(zhuǎn)變 家長(zhǎng)能以平等、發(fā)展的眼光對(duì)待孩子，摒棄了望子成龍的狹隘、短視的行為；更加重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，開始關(guān)注孩子品德和綜合素質(zhì)提高；認(rèn)識(shí)到了親子溝通的重要性，與孩子溝通得多了。

家長(zhǎng)的育人方法更加科學(xué) 在學(xué)生座談會(huì)上，很多孩子反映，自己的父母變了。關(guān)注孩子優(yōu)點(diǎn)的多了，埋怨孩子不足的少了；朋友式溝通的多了，批評(píng)訓(xùn)斥的少了；經(jīng)常陪伴關(guān)心的多了，外出應(yīng)酬的少了。

家校目標(biāo)統(tǒng)一，關(guān)系更加和諧 多年來(lái)，通過學(xué)校的努力，家校教育目標(biāo)高度統(tǒng)一，家校合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，家長(zhǎng)們熱心參與學(xué)校的教育管理活動(dòng)，積極擔(dān)當(dāng)志愿者參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)在親歷孩子成長(zhǎng)的過程，更加認(rèn)同學(xué)校的教育目標(biāo)，家校關(guān)系更加和諧，教育成效明顯提高。孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和信服，贏得了更多的理解、支持和配合，家校教育煥發(fā)勃勃生機(jī)。