一、案例呈現(xiàn)

8歲的小宇生活在一個五口之家，家里有爸爸媽媽、外公外婆。在媽媽生他前的兩個月，小宇的外婆應女兒的要求來照顧。小宇出生后外公也過來了，所以小宇一出生就是在爸爸媽媽、外公外婆的包圍中成長的。

小宇的媽媽是教師、爸爸是醫(yī)生，他們在孩子的養(yǎng)育方面有知識，也愿意投入精力。爸爸工作緊張一些，時常要加班，外出培訓和開會的時間也比較多，家里基本由小宇的媽媽照顧。媽媽對孩子的成長有自己的想法，要給孩子最好的養(yǎng)育，從心底里感謝自己的父母能幫忙帶小孩。外婆張羅著日常的生活，照顧孩子的起居，外公也幫著買菜做飯，搭手帶小孩，從孩子的吃喝拉撒到說話看書，外婆外公都參與其中，與媽媽一起帶著孩子一天天長大。

天倫之樂的同時，當然也會有一些小小的不快。有一次在商場，小宇非常想要一個托馬斯火車，爸爸說：“買這個玩具是可以的，但是要用你的勞動來換取，你可以每天幫大人做一件事情，取東西、掃地、收衣服都可以，堅持一個星期就可以買。”小宇很不情愿，但也只能跟著父母回了家。外公外婆看到孫子不高興，嘴上雖然沒說什么，但心里覺得不能委屈了孩子，第二天外公就專程去商場把玩具買回了家。爸爸媽媽回家后看到祖孫樂呵呵的樣子，不好說什么，但爸爸認為自己想培養(yǎng)兒子的耐受能力，卻因為長輩愛孫心切而計劃泡湯，自己的話沒有什么用。還有一件事也是爸爸無法容忍的，外婆喜歡看電視，常常帶著小宇一起看，導致小宇吃飯也要一邊看動畫片一邊吃。面對女婿的強烈反對，外婆也有理由：“孩子不看電視就不吃飯，那樣才會更有問題呢！”“又不要你們來管來喂，我管他，你們就吃自己的吧。”……面對外婆的護犢，媽媽雖然覺得不妥，但也不好多說什么。

漸漸地，爸爸在小宇的成長中出現(xiàn)得少了，媽媽放心地把孩子放在了自己最信任的父母手中。小宇更聽外婆外公的話，他更愿意和外婆一起睡，比起出去玩，他更想待在家跟外婆一起看電視，犯了錯也能在外婆的庇護下不受到爸爸的批評。小宇現(xiàn)在8歲了，讀二年級，有一些最基本的生活習慣都成了問題：小宇晚上不愿意上床睡覺，早上又起不了床，即使醒了也要在床上磨蹭半天。外公外婆在睡覺起床這點上一直由著他，現(xiàn)在不行了，媽媽每天都要下最后通牒才能讓小宇不遲到。爸爸很重視小宇的成績，每天回到家見到兒子的第一面都會問“作業(yè)完成了嗎？”“今天在學校表現(xiàn)怎么樣？”，也會在口頭上與孩子交流學習內容，但輔導功課及回復老師的任務還是落在媽媽身上，爸爸不知道孩子的學習進度，不了解孩子的學習狀況。在老師眼里，這個入學時看起來安靜內向的學生，作業(yè)能按時完成，有時卻會有執(zhí)拗的反應，給他指出時還一副愛聽不聽的樣子，不知道小宇這種不自信、膽怯，有時又任性不聽指揮的性格是怎么來的。

二、案例分析

在孩子的教育問題上，父母是首要責任人，祖輩如果要參與養(yǎng)育，作用應該是輔助性的?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，由于種種主觀和客觀原因，祖輩往往很難做到這一點，這勢必造成以下影響：如果祖輩承擔大部分本應該是父母承擔的責任，則會造成父母在子女教育中的缺位和權威的喪失；祖輩如果對孩子過于疼愛，就會阻礙親子之間正常的溝通。小宇的家庭中，對于孩子的養(yǎng)育方式，爸爸與外公外婆所持觀點不一致，對孩子產生不良影響，孩子會感到無所適從，不知怎樣做才是恰當?shù)?，從而內心產生矛盾和焦慮。同時，家庭氛圍對孩子個性的形成也至關重要，爸爸從不滿意到不參與，在親子關系中表達的都是負面情緒，這會讓孩子缺乏安全感，他會覺得是由于自己的原因導致爸爸和外公外婆之間產生矛盾，自己不被親人喜歡，從而自我否定，自我價值感低，自信不足。

另一方面，爸爸也有主動放棄的成分，他漸漸退出了對孩子的教育，游離在孩子的成長之外，甚至從家庭情感中消失，成為一個缺席的父親和丈夫。這是中國家庭教育尤其是隔代教養(yǎng)中的一個普遍現(xiàn)象，即父親功能缺失，這種缺失造成了一系列社會問題和心理問題。小宇的爸爸對自己的兒子有較高的期望，他因忙于工作將教育的責任讓給了妻子及其父母。他看到自己的孩子有不如意的地方會指出來，但僅僅是說說而已，沒有時間陪伴和引導孩子，后來礙于祖父輩的面子，連說說都省了。小宇對爸爸又盼又怕，總粘著媽媽和外婆。父親在小宇心中的形象是矛盾的、嚴苛的、疏離的，小宇只有與外婆和媽媽在一起才能感到安心、舒適。

由美國衛(wèi)生部組織專家編寫的《父親在兒童健康發(fā)展過程中的重要性》指出，有效的父親包括七個方面的功能：（1）和孩子的母親培育積極的關系；（2）花時間陪孩子；（3）養(yǎng)育孩子；（4）規(guī)訓孩子；（5）引導孩子走向家庭以外的世界；（6）保護和供養(yǎng)；（7）成為孩子的模范?！案赣H”這個身份認同一般來說包括以下幾個成分：（1）供養(yǎng)，能賺很多錢，同時能有很多時間陪妻子和孩子；（2）護佑，能保護妻子孩子免受天災人禍的侵擾；（3）規(guī)訓，能夠設定家庭規(guī)則維持家庭結構；（4）傳道，能傳遞給孩子生命的意義和價值；（5）勝利，父親要是個很man的男人。在孩子不同的成長階段，父親的作用也是明確的：嬰幼兒期可加速子女與母親在心理上的分離，使其擺脫對母親的過分依戀，產生對外界的好奇心及探索心；童年期可以作為孩子學習的榜樣，為孩子提供重要的模仿對象；青春期作為孩子的標桿，培養(yǎng)孩子的競爭意識。在現(xiàn)代社會中，大部分父親因為工作而遠離家庭，在家庭教育的時間投入方面遠遠低于孩子的母親及祖輩，對孩子的影響越來越小，其功能沒有得到認識和發(fā)揮。這個案例讓我們看到，在有隔代養(yǎng)育者加入時，因為祖輩過度承擔養(yǎng)育責任，以及他們與孩子母親的結盟，一個父親是怎樣從被動地離開孩子的教育，到主動放棄自己的角色和功能，從而共同造成了孩子矛盾的性格。父親的功能，及其在孩子成長不同階段發(fā)揮的作用，在這個案例中彰顯出來。