◇張金華

隨著我國新課程改革的不斷深入，人才對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性越來越突顯。我國意識(shí)到人才在促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要性，新課程的改革，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育理念轉(zhuǎn)化成促進(jìn)我國人才的全面培養(yǎng)。在小學(xué)階段的教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力，才能提高小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本文旨在就教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

新課程改革理念的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式都在不斷地創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)人才化的趨勢(shì)越來越明顯，培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)發(fā)展。根據(jù)我國新課程改革的要求，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。將教育游戲合理地運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

結(jié)合學(xué)生在小學(xué)階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師要針對(duì)學(xué)生這些獨(dú)特的心理特點(diǎn)，將教育游戲運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，利用教育游戲娛樂和教育的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要意義。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)新鮮事物都充滿好奇的階段，學(xué)生的自制能力有所欠缺，注意力難免不集中，而且小學(xué)科學(xué)是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺吃力。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要結(jié)合學(xué)生的情況，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，融入教育游戲，使游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在游戲過程中潛移默化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迎合小學(xué)生愛玩的特性，引導(dǎo)學(xué)生思維能力的開展，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提高課堂教學(xué)效率

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是有效實(shí)施教學(xué)工作的有力保障。新課程改革教學(xué)方式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣和全面發(fā)展。教育游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分符合小學(xué)階段的心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生的思維能力得到開展，提高課堂效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)科學(xué)的實(shí)用性，不僅影響到學(xué)生對(duì)未來更高難度的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還涉及日常生活的方方面面。通過教育游戲的開展，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和研究，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

教師在小學(xué)階段采用教育游戲，有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)，教師通過游戲的教育方式對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)游戲的完成，使其思維能力得到有效開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)中應(yīng)用的基本策略

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教育游戲充分應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從根本上讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，教師應(yīng)當(dāng)在科學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用教育游戲，將教育游戲的作用發(fā)揮到最大限度。

（一）選擇合適的教育游戲

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合理地融入教育游戲，合適的教育游戲不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲在教學(xué)過程中的重要性要求教師對(duì)游戲的選擇要符合當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生具有良好的教育意義，還要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，才能保證教育游戲的有效開展。

（二）合理控制游戲時(shí)間

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把控教育游戲在教學(xué)過程中所占的比例。如果游戲時(shí)間過長，教師很難將學(xué)生拉回對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生只會(huì)單純地對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如果游戲時(shí)間過短，沒有充分發(fā)揮教育游戲在教學(xué)過程中的作用，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）教育游戲的選擇充分結(jié)合實(shí)際

知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生能充分運(yùn)用到生活中，教育游戲作為教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的輔助手段，在游戲選擇時(shí)要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和對(duì)生活的認(rèn)知規(guī)律。游戲的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及接受能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

（四）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，其言行舉止都在無形當(dāng)中給學(xué)生帶來潛移默化的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教育游戲有充分的認(rèn)識(shí)和研究，在教學(xué)過程中才能合理靈活地運(yùn)用教育游戲，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)工作的穩(wěn)定開展。

三、結(jié)語

教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅能將抽象的知識(shí)具體化，還能創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。教育游戲方式符合當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的要求，教師要對(duì)教育游戲有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握，才能在教學(xué)過程中對(duì)教育游戲不斷地完善和提高，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。