◇朱麗珍

排球是小學體育課程中的重要教學內容之一，因此，小學體育教師重視排球教學，促進排球游戲在小學體育排球教學中的應用，提高小學生排球運動能力，提高小學生身體健康狀況，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣，讓小學生擁有健康的體魄。相比傳統(tǒng)排球教學實踐方法，排球游戲的引入能夠幫助小學生迅速掌握排球運動技巧，讓小學生迅速學會進行排球運動，激發(fā)小學生對排球運動的興趣，調動小學生參與體育運動積極性。

小學排球教學與排球游戲結合在一起，可以起到活躍小學體育課堂教學氛圍、激發(fā)學生熱愛體育積極性的作用，引導學生逐漸接受排球運動的訓練，讓小學生在潛移默化中掌握排球運動技巧，從而促使更多小學生熱愛排球，熱愛體育鍛煉。趣味性排球游戲的設計，需要小學體育教師在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎之上，完善排球教學內容與環(huán)節(jié)的設計，將排球游戲在小學體育排球教學中進行有效運用，切實保證小學生排球運動能力的提升。

一、趣味性傳球游戲

排球教學重點主要是三方面，即傳球、攔網與擊球。小學體育排球教學主要是對小學生進行排球運動的初步訓練，因此要注重小學生傳球能力的培養(yǎng)。只有當小學生能夠自主地進行排球傳球時，才能進一步要求小學生掌握其他方面的排球運動技巧。因此，小學體育教師在日常教學實踐中，要創(chuàng)新傳球教學方式，組織和引導學生開展趣味性傳球游戲，通過游戲培養(yǎng)小學生傳球能力的養(yǎng)成，提高小學生運動反應速度和靈活程度。趣味性傳球游戲的設計就應當緊緊圍繞排球傳球教學目標，以小學生為中心，不僅培養(yǎng)小學生排球傳球技巧，還要培養(yǎng)學生在傳球過程中的反應能力與應變能力。

趣味性傳球游戲的形式有許多，可以分為集體傳球訓練、兩人傳球訓練和單人傳球訓練。多人傳球訓練，可以由小學體育教師組織并開展的，全體學生都要參加。游戲開始時，全體學生圍成一個圓圈并報數(shù)，體育教師站在圓圈中間，喊出學生報數(shù)的號碼，并將排球傳給對應的學生，該名學生迅速跑到圓圈中間喊出號碼進行傳球，同時該名學生要頂替下一名學生的位置并記住號碼，以此類推。這不僅能使學生的注意力高度集中于小學體育排球教學實踐中，還能鍛煉小學生的反應能力與靈活應變能力。兩人傳球訓練就是兩名學生面對面進行傳球訓練，可以適當增加一些趣味性動作，例如轉一圈再傳球，或者蹲起一次再傳球，等等。趣味性傳球游戲在小學體育排球教學中的運用，能夠充分調動起學生興趣，使得學生持續(xù)保持亢奮狀態(tài)，從而有利于提高小學生排球運動能力。

二、提升性跳躍游戲

排球教學重點內容之二就是提高小學生跳躍能力。跳躍能力的培養(yǎng)是提升小學生排球運動能力重要內容。例如：在排球比賽中，隊員在發(fā)球與擊球之后需要進行攔網，在進攻時需要進行扣殺，等等。這都需要隊員具備較強的跳躍能力。因此，小學體育教師要重視小學生跳躍能力的培養(yǎng)，在日常教學過程中進行跳躍能力訓練，設計相關教學內容與環(huán)節(jié)，提高小學生跳躍能力。提升性跳躍游戲的設計，能夠幫助小學生跳躍能力的提升，增強小學生排球運動技巧的掌握，提高小學生在排球運動比賽中獲勝的概率，從而增強小學生對排球運動的自信程度，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

小學體育教師可以將全體學生進行分組，不同組別之間進行友誼性比賽。游戲要求就是各組學生分別排成隊列，站在排球場兩邊，一組學生向對面組學生進行傳球，對面組學生跑到網前跳起將球傳回去，然后前一組的第二名獲勝學生迅速上前跳起攔網，傳球給對面組，以此類推，直到最后一名同學完成動作，以完成動作時間短的隊伍為獲勝組，贏得比賽的勝利。除此之外，小學體育教師可以增加訓練難度，要求學生完成指定動作，比較一下哪個隊完成的動作又好又快。在比賽過程中，小學體育教師要注意觀察小學生動作完成情況以及跳躍的高度，在比賽完成之后進行比賽總結，在以后的訓練中進行有目的、有針對性的訓練，切實保證學生跳躍能力的提升。

三、訓練性擊球游戲

排球教學中重要內容之三就是擊球訓練。訓練性擊球游戲的融入能夠有效提高小學生的擊球能力，鍛煉小學生排球運動能力。強化訓練性擊球游戲設置之后，學生之間配合程度會提高，學生之間默契感會明顯提升，這樣就有利于學生掌握專業(yè)排球訓練技巧，減少排球鍛煉過程中的錯誤動作，也鞏固了小學生排球運動基本動作技巧的掌握程度。因此，小學體育教師要重視訓練性擊球游戲在小學體育排球教學中的實踐，讓小學生通過游戲類型的訓練模式學習排球運動中擊球動作要領，掌握排球運動中擊球動作的發(fā)力點以及完成動作的主要方式，提高小學生排球運動項目的運動能力。

訓練性擊球游戲的設計有很多方式，小學體育教師可以根據(jù)課程實際情況與學生學習能力進行選擇。比如，小學體育教師將全體學生分成兩組，兩組學生在排球場外排成隊列，一個一個地進行擊球，每一次訓練中都由兩組各自選出一名學生，兩名學生站在排球場的兩邊，同時向對方場地擊球。在這樣兩人雙向擊球游戲中，小學生需要有靈活應對能力以及敏捷的反應能力，同時也鍛煉小學生將自己的擊球能力運用到實際操作過程中，避免比賽時出現(xiàn)失誤。除了兩人雙向擊球訓練，還可以組織學生開展多人多球訓練，即三個人三個球，在互相擊球傳球過程中，確保排球一直在空中不掉落。重視訓練性擊球訓練，增強學生彼此之間的默契程度，為學生今后進行排球比賽做準備。

總之，排球游戲在小學體育排球教學中的實踐，需要小學體育教師運用自身專業(yè)知識能力進行教學模式的改變，從小學生實際學習能力出發(fā)，為小學生量身定制符合學生特征的游戲內容與游戲環(huán)節(jié)，不斷提升小學生排球運動技巧的掌握程度，滿足小學生對排球運動的要求，在一定基礎之上增加排球訓練難度，突破排球訓練中的重難點，以提高小學生的體育素養(yǎng)與身體素質作為小學生排球教學的教學終極目標。