◇馮 嫣

幼兒園課程游戲化教學(xué)一直都是幼兒園相關(guān)人員一直探索并且致力于實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法。游戲是孩子的天性。對(duì)于處于懵懂狀態(tài)的幼兒來說，游戲可以幫助幼兒學(xué)到相應(yīng)的課程知識(shí)。幼兒的接受能力有限，如果采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，幼兒可能難以接受，甚至毫無興趣，以至于對(duì)以后的學(xué)習(xí)都可能失去積極性。所以，采取游戲化的幼兒園課程教學(xué)方法，不僅可以提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。本文對(duì)幼兒園課程游戲化的教育價(jià)值展開研究，討論了幼兒園課程游戲化的意義，并提出關(guān)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育課程游戲化的方法策略。

一、前言

幼兒園課程教學(xué)采取游戲化的課程教學(xué)方法有其必要的教育價(jià)值。幼兒是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，不能以普通的教學(xué)方法處之。這時(shí)候就需要采取實(shí)施課程游戲化的教學(xué)方法。幼兒園課程游戲化教學(xué)可以有效吸引幼兒的注意力，拉近幼師與幼兒之間的距離，增進(jìn)感情，還可以通過游戲幫助幼兒學(xué)到一定的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)積極性。游戲化教學(xué)運(yùn)用于幼兒園課程之中，具有相當(dāng)?shù)奶烊粌?yōu)勢(shì)。

二、幼兒園實(shí)施課程游戲化的教育價(jià)值

游戲?qū)τ谟變簛碚f無疑是極具吸引力的。而幼兒園采取游戲化的教學(xué)方法，更能在利用游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中投入到學(xué)習(xí)的過程。在游戲中幼兒的注意力會(huì)得到最大限度的集中，在游戲中高效率地獲取到課堂知識(shí)內(nèi)容。俗話說得好，游戲和玩是孩子的天性。游戲可以愉悅幼兒的心情，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)；有一個(gè)好的心情才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成果。不僅如此，在游戲中幼兒還可以通過參與游戲活動(dòng)提升社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，為以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲中，幼兒們互相幫助，相互合作，也有一定的競(jìng)爭(zhēng)，可以培養(yǎng)幼兒的合作能力和培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？偟膩碚f，幼兒園課程采取游戲化教學(xué)的方式，不僅有利于幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)都有著不可估量的價(jià)值。

三、幼兒園課程游戲化教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則

幼兒園課在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，要嚴(yán)格遵守游戲化課程教學(xué)的一些基本原則，概括如下。

（一）堅(jiān)持以人為本的原則

在進(jìn)行幼兒園課程教學(xué)游戲化的過程中，要明確幼兒才是游戲化課程教學(xué)中的主體，幼兒園課程游戲化要堅(jiān)持以幼兒的健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，以人為本。

（二）堅(jiān)持綜合素質(zhì)培養(yǎng)的原則

要讓幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，掌握實(shí)用的操作技能，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（三）堅(jiān)持因材施教的原則

每個(gè)人都存在差異，幼兒園要根據(jù)每一位幼兒的成長(zhǎng)差異，進(jìn)行因材施教的教學(xué)，使每一位幼兒都能夠在游戲化教學(xué)過程中得到進(jìn)步和發(fā)展。

（四）堅(jiān)持絕對(duì)尊重幼兒的原則

尊重是前提，每個(gè)幼兒都是一個(gè)人格個(gè)體；幼兒園相關(guān)人員應(yīng)該給予幼兒足夠的尊重。

（五）堅(jiān)持以玩為學(xué)的原則

游戲的目的是為了幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以要以學(xué)為本，游戲的設(shè)定安排要圍繞課堂知識(shí)內(nèi)容展開。

四、實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化教學(xué)的方法策略

（一）通過有趣的游戲化語言來進(jìn)行游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒園課程教學(xué)游戲化，應(yīng)借助游戲化的語言和手段來對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。游戲化的教學(xué)活動(dòng)是目的，那么，游戲化的語言則是通向目的的路徑。利用游戲化語言可以有效引起幼兒的興趣，幫助幼兒進(jìn)入游戲化的想象情境中，能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與游戲化課程教學(xué)的積極性和參與度。游戲化的語言是詼諧有趣的，讓幼兒在快速完全地融入游戲活動(dòng)的同時(shí)，在游戲化的課堂教學(xué)過程中感受到充分的趣味、快樂與滿足。幼兒在利用游戲化語言進(jìn)行與同學(xué)、朋友、教師溝通交流過程中，還能不知不覺中學(xué)習(xí)很多課堂內(nèi)容知識(shí)。在游戲過程中，在輕松愉悅的游戲氛圍中可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。例如，可以讓學(xué)生角色扮演自己喜歡的動(dòng)畫人物，比如喜羊羊與灰太狼等等，學(xué)生通過角色扮演這些動(dòng)畫角色，運(yùn)用角色身份進(jìn)行對(duì)話，可以從中學(xué)到很多東西。

（二）通過想象思維進(jìn)行幼兒園課程游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒的思想天馬行空，無拘無束。豐富的想象力是幼兒擁有的得天獨(dú)厚的特性。幼兒教師可以充分利用幼兒的這一特性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，將幼兒的想象力運(yùn)用到幼兒園課程教學(xué)游戲化的過程中。比如，在課堂上，幼兒教師可以將教師或者校園形容成一個(gè)王國(guó)，自然，幼兒們就是王國(guó)中的一個(gè)個(gè)小公主、小王子；然后給孩子們提供想象空間，將幼兒園里的事物想象成王國(guó)內(nèi)的事物，以此來積極地調(diào)動(dòng)幼兒的思維能力。在幼兒園課程教學(xué)游戲化實(shí)踐過程中，教師可以利用游戲幫助學(xué)生自?shī)首詷贰㈤_闊思維，提高學(xué)生的想象能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）在合作與競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行幼兒園課程游戲化的教學(xué)活動(dòng)

幼兒學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)才能在將來的社會(huì)中實(shí)現(xiàn)成功。比賽是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的又一重要方式。在幼兒園課程教學(xué)游戲化的教學(xué)過程中，幼兒園教師可以通過一些游戲比賽來組織課堂活動(dòng)。在游戲比賽中，幼兒不僅能夠擁有參與游戲活動(dòng)的高專注度，集中精力全身心地投入游戲比賽，而且可以有效提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。例如，幼兒園教師可以通過“猜猜猜”等小組形式的游戲比賽進(jìn)行課堂教學(xué)；也可以結(jié)合一些游戲運(yùn)動(dòng)比賽，提高幼兒的體育訓(xùn)練水平。幼兒們通過參加比賽活動(dòng)，在學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能的同時(shí)，也可以享受到比賽的樂趣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒的綜合素質(zhì)。