李文文+侯躍平

【摘要】班主任的工作繁雜而細(xì)致，既是班級(jí)的組織者和教育者，也是任課教師和家長的協(xié)調(diào)者，如何把這些工作做好呢？根據(jù)多年的實(shí)踐給出以下幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】關(guān)注關(guān)愛家校合一一、做事公正，遇事冷靜在處理班級(jí)問題時(shí)，一定要公平、公正、對(duì)事不對(duì)人，樹立班主任正面無私的形象。如果不能做到一視同仁，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒，其它工作也將很難開展下去。所以公平、公正是治班之本。在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，一定要保持冷靜，不能被自己的情緒所左右。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)并以正面引導(dǎo)為主，絕不能以言語刺激學(xué)生，因?yàn)檫@樣往往適得其反。我與學(xué)生談話一般都是先揚(yáng)后抑，例如班級(jí)某同學(xué)因玩樂耽誤了回班時(shí)間，我找其談話“你學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，運(yùn)動(dòng)還很有天賦，我一直都把你當(dāng)成班級(jí)里的先進(jìn)，號(hào)召同學(xué)們向你學(xué)習(xí)，今天卻發(fā)生這樣的事，真是讓人難過”。這名學(xué)生臉紅的坦誠了自己的錯(cuò)誤，并保證以后不再犯，他也確實(shí)做到了。很多時(shí)候有策略的談話比劈頭蓋臉的批評(píng)要有效果，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤也不會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張為事情處理增加難度。二、協(xié)同治班，一票否決班主任是班級(jí)的組織者，但并不是唯一的管理者。學(xué)生身處班級(jí)中，對(duì)班級(jí)的情況會(huì)有第一手的了解，所以應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，這樣既有利于班級(jí)的管理也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和使命感。例如學(xué)生自行籌劃各種活動(dòng)；定期進(jìn)行調(diào)查問卷征求班級(jí)管理建議；學(xué)生討論制定班規(guī)，實(shí)行小組組長負(fù)責(zé)制和輪流制等。這些措施讓學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，潛移默化的影響著學(xué)生的言行舉止，班級(jí)在“協(xié)同治班”下變得更和諧更富有朝氣。班主任要盡可能的放權(quán)，給更多學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，但是不能全部放權(quán)，要時(shí)刻關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，做好學(xué)生的引路人。 對(duì)于一些原則性的問題，堅(jiān)決不能妥協(xié)，這樣既讓學(xué)生得到了鍛煉也不會(huì)讓事情偏離了正軌。在這種管理中，教師要把握好一個(gè)度，該放手的時(shí)候放手，該抓起的時(shí)候抓起，需要在實(shí)踐中不斷的尋找平衡點(diǎn)。三、關(guān)注心理，主動(dòng)出擊高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，會(huì)產(chǎn)生憂郁、厭學(xué)、暴躁等心理。當(dāng)出現(xiàn)這種心理波動(dòng)的時(shí)候，有的學(xué)生的通過“察言觀色”即可及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而有的同學(xué)外在表現(xiàn)不明顯，就需要老師明察暗訪，或與任課老師和家長溝通，或從同學(xué)們多收集信息，或做一個(gè)心理小測(cè)試等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)疏導(dǎo)，并時(shí)刻關(guān)注以免反復(fù)。當(dāng)然，“治不如防”，所以在平時(shí)工作中就要重點(diǎn)抓學(xué)生的思想建設(shè)和心理建設(shè)，并將此作為班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。 四、提高成績(jī)，策略為先優(yōu)異的成績(jī)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這種自信可以促使學(xué)生在各方面都不斷完善，形成一個(gè)良性循環(huán)。所以我們要不斷尋找合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，協(xié)助學(xué)生突破自我取得優(yōu)異成績(jī)。我的做法是分組聯(lián)動(dòng)、互相促進(jìn)、共同提高。1.特色計(jì)劃班級(jí)以小組為單位設(shè)計(jì)特色復(fù)習(xí)計(jì)劃，既有針對(duì)性又能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量。2.每日一題開展“每日一題”活動(dòng)，由學(xué)生自己選定內(nèi)容與其它同學(xué)分享，可以是一道題、可以是一個(gè)小總結(jié)、可以是學(xué)習(xí)方法等等。學(xué)生們的積極性很高，既增長了學(xué)識(shí)又鍛煉了表達(dá)能力，因?yàn)橛玫氖橇闵⒌臅r(shí)間，也在此過程中滲透了時(shí)間觀念。3.總結(jié)反饋毛澤東就曾經(jīng)說過：“我靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯”。陳云同志也說：“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法”。倡導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反饋，不只得益于知識(shí)的提升，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而老師的時(shí)刻關(guān)注可以讓學(xué)生更好的堅(jiān)持下去。五、家校合一，形成合力一個(gè)著名的教育家說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育工程。所以為了教育好孩子，家庭和學(xué)校不僅僅各自要承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，而且還要善于密切配合，加強(qiáng)聯(lián)系，家長和老師之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的良好關(guān)系。家長和老師的合作將更有利于學(xué)生的健康成長和進(jìn)步。班主任的工作是繁重的，是漫長而艱辛的，不可能一蹴而就，需要我們對(duì)學(xué)生懷有真摯的愛心，結(jié)合新時(shí)期中學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們度過人生的預(yù)備期；需要我們對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才可能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會(huì)長成參天大樹。從而也會(huì)在感受恩澤的同時(shí)，用他們的枝繁葉茂來回贈(zèng)大地！參考文獻(xiàn)：[1]淺談如何做好班主任工作.[2]如何用心做好班主任.endprint