顧圓圓

【摘要】無論是在數(shù)學學習中還是在日常生活中，具備認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度對學生的綜合素質發(fā)展來說是非常重要的。如何培養(yǎng)學生細致有序的身體習慣需要教師能夠從各方面入手，端正自身的教學態(tài)度，用熱愛以及寬嚴并濟的教學態(tài)度來對待學生，讓學生明白細致有序的審題習慣對于自身發(fā)展的重要性?！娟P鍵詞】審題習慣細致有序培養(yǎng)策略一、學生出現(xiàn)審題錯誤的原因分析對于高中數(shù)學的教學情況來分析，很多學生在學習的過程中都會出現(xiàn)類似的情況：在沒看完題目的情況下就按照以往同類題作答的印象進行解題，題目中的關鍵詞還沒有讀到就開始動筆計算或者是開始分析；有的同學大致略過題目之后就開始解題，不注意題目中的關鍵字詞，只注意整體的題目意思，不注意細節(jié)，對題目上的數(shù)字或者是標點符號沒有看清的情況下就拿筆計算，只根據(jù)自己的感知去進行審題，導致所得的結果不正確，得到錯誤的答案；還有的學生在計算的是時候忽略審題時所注意到的問題。很多學生并不是不會，而是沒有正確的去審題。每個學生都是一塊璞玉，只要教師仔細去雕琢，都會發(fā)光，只是不良的學習習慣讓他們變成了差生、學習困難生。二、培養(yǎng)學生細致有序的審題習慣的策略1.以學生為本，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。于學生來說，習慣需要從日常學習的點滴積累中養(yǎng)成的，所以教師在課堂教學的過程中以學生為本，使學生立足于課堂，在課堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，進而培養(yǎng)學生細致有序的審題習慣。以學生為本的課堂教育理念需要教師將教學的內容與培養(yǎng)學生學習習慣進行有機的結合，將教學的目標確立為培養(yǎng)學生的良好學習習慣，教學的內容需要圍繞學生，以學生為中心來開展教學的活動。教師需要針對學生的個體差異來設置教學環(huán)節(jié)，針對學生某一方面的學習習慣進行引導和幫助，做培養(yǎng)學生良好學習習慣的指導者，幫助學生學習。2.上好常態(tài)課，提高學生的審題能力。良好的審題習慣需要教師對學生進行長期的指導和訓練，學生通過教師長期的督促才能逐漸養(yǎng)成良好的審題習慣。常態(tài)課是學生學習知識的主要來源，教師要堅持上號常態(tài)課，在傳授知識的過程中滲透給學生仔細審題的習慣。首先，教師需要培養(yǎng)學生審題的準確性，準確理解題意是準確審題的基礎，學生對問題中的定義、概念、公式以及條件都需要進行正確的理解，對于題目中的關鍵詞語進行仔細的閱讀，避免在解答的時候出現(xiàn)答非所問的情況。教師在教學的過程中要注重引導學生去正確的理解題意，注重培養(yǎng)學生的思維拓展。其次，教師要引導學生對題目進行充分的挖掘，培養(yǎng)學生審題的深入性。很多學生出現(xiàn)解題錯誤的原因很大部分是因為學生沒有進行深入的審題，他們不是不會解答這些題目，而是沒有對題目中的隱含條件進行充分的挖掘。教師需要注意引導學生對問題的整體進行把握，讓學生對題目中的隱含條件進行深入的挖掘，進而使學生的審題更加的深入。最后教師要注重引導學生去整體的看待問題，培養(yǎng)學生審題的整體性。每個題目都是一個有機的整體，所以在審題時要全面的進行，對問題要進行宏觀的分析，引導學生能夠全方位的審題，從而培養(yǎng)學生看待問題的整體意識，強化學生的身體能力。3.重視教學評價的作用，有效培養(yǎng)學生良好審題和學習習慣。想要使學生養(yǎng)成一個好的身體習慣，并不是一朝一夕的事情，而是長時間的強化訓練逐漸養(yǎng)成的。當已經(jīng)具備一種良好的學習方法后也應在反復的訓練和實踐運用過程中進行強化，繼而形成的一種習慣，所以在教學中應給予教學評價足夠的重視。在對學生評價時不應只局限在幾名優(yōu)等生和后進生身上，也不能僅重視學生所獲得的答案，而應從學生全面發(fā)展的角度給予更加科學合理的評價，應重視全體學生的發(fā)展。利用科學合理的評價機制實現(xiàn)對學生的有效評價和反饋，從而使學生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。可充分依據(jù)數(shù)學教學活動來制定獎勵機制，起到有效的激勵作用。例如，制定數(shù)學學習進步表，依據(jù)學生的作業(yè)完成認真程度制定五星機制，一個月為一個周期對學生進行總結和評比，按照學生作業(yè)完成以及平時表現(xiàn)分別評選出本月的“認真之星”“耀眼之星”“進步之星”等，激勵學生更加的努力；還可組織學生進行作業(yè)展覽評比以及知識競賽等多種活動形式，使學生為了獲得好的名次而積極努力的學習。三、結語細致有序的審題習慣需要在長期的訓練中才能培養(yǎng)出來，教師需要在研究成果上進行不斷的反思，找到適合每個學生的方法去培養(yǎng)，使學生在形成良好學習習慣的同時能夠將這種習慣變?yōu)橐环N自覺的行動，雖然目前還缺少具體的培養(yǎng)理論，但是教師可以通過提高自身的理論、研究水平來找到更好的解決辦法，使培養(yǎng)學生細致有序的審題習慣變?yōu)榻處煹慕虒W中重要的一個部分。參考文獻：[1]王洋.如何培養(yǎng)學生良好的審題習慣[J].教育研究，2015，（11）：24-26.[2]李元偉.淺議培養(yǎng)學生良好身體習慣的有效策略.本文為“全國教育科學規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《培養(yǎng)學生細致有序審題習慣的研究》（立項編號：QGCG17052）成果論文。endprint