狄競怡??

摘 要：順應社會發(fā)展和需求，大學英語四六級考試在近10年間不斷改革、完善，目前已經(jīng)成為能夠科學全面反映學生英語水平能力的一項衡量工具，將在未來對英語教育教學起到良性推動作用。

關鍵詞：大學英語四六級考試；改革；分析研究

CET即大學英語等級考試，分為四級和六級兩個等級，是全國在校大學生普遍參加的一項統(tǒng)一考試。它是教育部主管的一項全國性的標準化考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的衡量。自1986年末大學英語四、六級標準化考試開始籌備，1987年正式實施。伴隨著國家的發(fā)展、社會的需求，CET考試也歷經(jīng)多次改革，特別是近10年來，不斷趨于完善。

一、 聽力、閱讀比重調(diào)整，提高師生對聽力的重視程度

2006年全國大學英語四、六級考試委員會發(fā)布《大學英語四級考試大綱》（2006修訂版），考試內(nèi)容和分值分布都有很大調(diào)整。聽力理解部分的分值比例從原來的20%提高至35%；增加了長對話聽力理解測試，復合式聽寫由原來的備選題型改為必考題型。聽力比重的大幅提高，使考生更加重視聽力能力的培養(yǎng)。2013年12月考次起，全國大學英語四六級考試委員會對四六級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型做出了局部調(diào)整。調(diào)整后，四級和六級的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型相同。原復合式聽寫調(diào)整為單詞及詞組填寫，短文長度及難度不變。此次調(diào)整，不再考查復合式聽寫，相當于降低了難度。2016年6月考次起，聽力考試取消了短對話、取消短文聽寫、新增短篇新聞3段。此次考試，聽力部分完全回歸為考查聽力理解能力，不再考單詞拼寫，新增的短篇新聞部分更是傳遞了側(cè)重應用英語聽力能力來了解世界的信息。2016年6月起，大學英語四級考試取消短對話和短文聽寫，增加短篇新聞，意味著難度上升了，并向英語專四聽力靠攏。大學英語六級考試新增題型（講座/講話）向TOEFL（托福）靠攏?？梢姼母锖蟮拇髮W英語四六級的聽力部分難度加大了許多。

伴隨著聽力分值的提高，難度增大，閱讀分值大幅下降。改變了之前“得閱讀者得四級”的備考情況，使師生都更加重視平時對于聽力的練習，注重提高聽力能力。

二、 閱讀題型變化，詞匯、語法考查更加靈活，考查閱讀能力更加全面

2006年大學英語等級考試閱讀理解部分做出題型調(diào)整，增加了快速閱讀技能測試。詞匯和語法知識不再單獨列為考項，而融入了其他各部分試題中進行考核。2013年12月原快速閱讀理解調(diào)整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。對于閱讀能力考查更為全面，詞匯、語法的考查更加靈活，強調(diào)使用，避免死記硬背。

三、 翻譯部分體現(xiàn)中國聲音

2006年考試起，增加了句子層面的漢譯英測試。2013年12月考次起，原來的單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英。翻譯內(nèi)容涉及中國的文化、歷史、經(jīng)濟、社會發(fā)展等。體現(xiàn)了以英語為工具，向世界介紹中國、傳達中國聲音的目的。主觀題比例大大增加，越來越重視學生英語綜合運用能力的考查。

四、 口語考查普及化、避免啞巴英語、對提高口語能力給予更多鼓勵

受條件所限，之前的大學英語四六級考試一直沒能進行口語的考查。所以在一定程度上也造成師生對于口語的忽視，造成了“啞巴英語”的情況。學生拿著英語證書，但是還是不能適應工作崗位的實際交流需求。四六級考試對于學生英語應用能力的衡量作用也因此飽受詬病。雖然后來增加了口語考試的部分，但是并不是面向全部考生，仍然有四六級筆試分數(shù)的限制，要達到一定分數(shù)才可以報名口語考試，口語成績單獨一張成績單。2016年改革后，四六級成績只要在通過以上（包含通過）就可以報名參加對應等級的大學英語口語考試，口語和筆試其他部分同一張成績單。

五、 分值計算更加科學、更有意義

2013年12月考次起，大學英語四六級考試不再頒發(fā)等級證書，而是將原始分數(shù)在經(jīng)過加權(quán)、等值處理后，參照常模轉(zhuǎn)換為均值為500、標準差為70的常模正態(tài)分數(shù)?？荚嚦煽儾辉O及格線，改為成績報告單。成績報告單包括聽力（35%）、閱讀（35%）、綜合（10%）、寫作和翻譯（20%）四部分。因此，考試既是標準相關又具有常模參照的性質(zhì)。各個單項分能夠體現(xiàn)考生在各單項常模群體中所處的百分比位置。采用常模參照保證了考試分數(shù)解釋的穩(wěn)定性。每個考生的任何一次四、六級成績均可在四級或六級常模中找到其百分位位置，即考生成績在相應級別的常模群體中所處的相對位置。這意味著四六級考試已經(jīng)可以全面細致的體現(xiàn)出學生的聽、說、讀、寫、譯的英語水平。更加成為全國在校大學生英語水平和能力的真實有力的證明。

六、 考試制度完整，更加公平公正

2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試只對在校大學生開放，不再接納社會其他考生報名。2013年12月考次起，很多省市開始在四六級考試中采用“多卷多題”的形式，此舉使利用電子信息工具進行作弊成為不可能，使考試更加公平，更加合理。

經(jīng)過近10年的改革，大學英語四六級考試已經(jīng)日趨成熟。如今四六級證書早已成為各用人單位招聘人才的最基本要件，成為大學生英語能力和水平的重要證明。預計將來社會對大學英語四六級考試成績將會越來越看重。

參考文獻：

[1]大學英語四級考試大綱[M].外語教學與研究出版社，全國大學英語四、六級考試委員會編，2006.

[2]2013英語四級考試改革4方面調(diào)整.

[3]全國大學英語四、六級考試大綱.

作者簡介：

狄競怡，副教授，遼寧省大連市大連理工大學城市學院。endprint