摘 要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會碰到學(xué)生不能很好地集中注意力在課堂的情況，他們甚至?xí)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到一些反感和厭倦，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來是非常無趣的，于是部分小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍得不到提高。本篇文章就針對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，找到更好的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

就目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的成果來看仍然是不太理想的，這說明在這個過程中出現(xiàn)了許多的問題和不足，針對這些問題和不足，我們應(yīng)該制定更好的教學(xué)方法和解決措施，真正能夠在小學(xué)課堂中開展好趣味性的教學(xué)活動。本篇文章就將探討怎樣才能更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展趣味教學(xué)活動。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏趣味化的原因

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍還比較缺乏趣味性，尤其是在一些發(fā)展比較落后的城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)，他們普遍重視給學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸而忽略了要給他們進(jìn)行興趣培養(yǎng)的過程，這就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂極度地缺乏趣味性。

（一） 小學(xué)開展的是應(yīng)試教育，仍未向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化

由于小學(xué)的教育還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也是為了更好地升入初中，而且在如今的小學(xué)教育中，存在著較大的競爭壓力，這種競爭壓力來自于多方面。有教師和教師之間的競爭，學(xué)生和學(xué)生之間的競爭，學(xué)校和學(xué)校之間的競爭。而這些競爭的主要體現(xiàn)方式就是在學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績上，于是就導(dǎo)致家長和學(xué)生每次都致力于提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不斷地努力，教師也過分地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，因此給學(xué)生不斷地加大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和任務(wù)，壓得學(xué)生喘不過氣來。在這樣的大背景之下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂趣味性無疑是難上加難的。

（二） 對趣味化教學(xué)缺乏主觀能動性

在上面提到的大的教學(xué)環(huán)境和背景的影響之下，教師對開展趣味化教學(xué)就喪失了很大的主觀能動性，他們過于重視學(xué)生的成績和評分，導(dǎo)致不能抽出更多的時間再去開展趣味性的教學(xué)活動。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)給教師留下了很大的影響，他們大多都會采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，沒能樹立較好的趣味化教學(xué)的意識。因此就會出現(xiàn)一切教學(xué)活動的開展都是為了提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為目的的情況，教師通常會想各種方法來提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績，即使不成功也會繼續(xù)另想辦法，這就導(dǎo)致了教師教學(xué)陷入了一個循環(huán)的狀態(tài)，不能在已有的基礎(chǔ)上再獲得更好的講解。

二、 開展數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)應(yīng)注意的問題

在開展數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)的時候，也要注意采用合適的方法，不能盲目地開展。

（一） 創(chuàng)造趣味化教學(xué)的優(yōu)美環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育變化的很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，和素質(zhì)教育是一個相輔相成的關(guān)系。因此只有在全社會形成一種趣味化教學(xué)的良好環(huán)境，才能更好地開展素質(zhì)教育活動，而且從趣味化教學(xué)入手，去提高素質(zhì)教育的水平，可以更好地幫助培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。所以，教師應(yīng)該積極地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)活動，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，努力地培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的素質(zhì)性人才。

（二） 明確趣味化教學(xué)的目的，不能為教學(xué)而教學(xué)

在進(jìn)行趣味化教學(xué)的時候，教師首先要明白，趣味化教學(xué)是教學(xué)過程的一種方式，它和傳統(tǒng)式的教學(xué)是一種既相互對立，又相互統(tǒng)一的關(guān)系，這兩種教學(xué)方式都是一樣的，它們有一個共同的目的，都是為了更好地提高學(xué)生的成績，所以教師在開展趣味化教學(xué)的同時，也要汲取傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法中的一些優(yōu)點，合理地利用兩者的長處，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、 開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的主要途徑

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)的時候，教師應(yīng)該認(rèn)識到趣味化教學(xué)是有多種途徑和方式的，趣味化教學(xué)的內(nèi)涵非常豐富，因此教師可以從不同的方面來完成趣味化教學(xué)的開展。

（一） 生動形象的舉例

翻開古今中外的課本，不難發(fā)現(xiàn)，在很多的數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍中都可以找到一些生動活潑的例子。在開展數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的時候也不例外，通過開展數(shù)學(xué)趣味化的教學(xué)，教師可以注意使用這些有趣的例子進(jìn)行講解，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯腥さ男」适略诶锩嫘Ч欢〞?。比如在講近似值這一章的內(nèi)容的時候，教師可以給學(xué)生講說如果你去買糖，用17.32元可以買到一斤的糖，但是如果用上近似值的知識，那么你可以用17.3元就買到一斤糖，通過這樣的舉例子的方式，大大地提高了課堂的氣氛，同時又將數(shù)學(xué)知識生活化，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識其實和我們的生活是息息相關(guān)的。

（二） 形象的語言

要想開展小學(xué)的趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)，教師除了要能夠?qū)W會舉一些生動形象的例子之外，還可以通過一些比較形象有趣的語言來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)中使用的語言應(yīng)該是簡明而生動的，而且能夠帶有一定的啟發(fā)性，對學(xué)生的思考起到一定的幫助作用，給學(xué)生留下比較深刻的印象。比如將直線可以無限延長的時候，教師就可以采用比較生動的語言來提高課堂的趣味性，教師可說直線能夠穿透墻壁，跨過高山，飛越河流，穿過深山密林，一直向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方延伸過去。這樣一來，原本只是枯燥的一個知識點就變得比較有趣了，學(xué)生也能在腦海中形成更加深刻的印象。

（三） 教師要不斷提高自身素質(zhì)

除了上面說到的一些提高課堂趣味化的方法之外，還有一個非常重要的部分就是教師自身的素質(zhì)，這會直接影響課堂教學(xué)效率。尤其是在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)，涉及更多的知識和范疇，內(nèi)容也是更廣更全，所以教師一定要不斷地進(jìn)行總結(jié)和分析，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的知識范疇，為開展小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，所以在開展小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師一定要從多個方面來進(jìn)行，努力提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠更好地參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中來。

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作者簡介：李淼，江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學(xué)。endprint