（寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院，寧夏銀川 750021）

流體輸送是化工技術(shù)必備的工藝單元，流體輸送技能是化工專業(yè)高素質(zhì)技能型人才必須具備的職業(yè)技能之一。為了解決在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力過程中的教學(xué)問題，借助問卷調(diào)查的方式對高職院校化工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《流體輸送技術(shù)》課程的狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行調(diào)研，并以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，尋找解決《流體輸送技術(shù)》課程教學(xué)問題的有效措施。

1 調(diào)研成果分析

本次調(diào)研對象主要針對高職化工專業(yè)在校學(xué)生，共計141人。

圖1 流體輸送技術(shù)的重要性

首先，問卷針對《流體輸送技術(shù)》課程知識在日常生活、工作中的重要性進(jìn)行調(diào)查。其中95位同學(xué)認(rèn)為流體輸送與日常生活息息相關(guān)，僅有11位同學(xué)認(rèn)為沒有相關(guān)性，如圖1所示。

其次，針對高職化工專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《流體輸送技術(shù)》課程時主要存在的問題進(jìn)行調(diào)研。從調(diào)研結(jié)果來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《流體輸送技術(shù)》課程時主要對流體流動的相關(guān)規(guī)律不能良好地掌握和應(yīng)用，對輸送流體的設(shè)備沒有直觀的認(rèn)識，在沒有掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，很難理解設(shè)備的運行原理和正確的操作維護(hù)方法，如圖2所示。

圖2 《流體輸送技術(shù)》課程學(xué)習(xí)難點

圖3 流體流動規(guī)律的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

圖4 流體輸送設(shè)備的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

圖5 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇

在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的問題以后，進(jìn)一步深入調(diào)查產(chǎn)生問題的具體原因。學(xué)生對于流體在流動過程中運動規(guī)律不能掌握，是源于傳統(tǒng)的講授方式不直觀、針對性不強(qiáng)，不能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)、應(yīng)用、再深化學(xué)習(xí)的循環(huán)學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致問題積累越多，學(xué)習(xí)壓力越大，如圖3所示。

對于輸送設(shè)備學(xué)習(xí)困難是因為在一定教學(xué)條件下學(xué)生沒有辦法通過實物觀察來掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)和運行過程。但現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展速度極快，借助信息化教學(xué)技術(shù)就可以展現(xiàn)出設(shè)備結(jié)構(gòu)、操作過程，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。所以《流體輸送技術(shù)》課程應(yīng)該借助信息化教學(xué)技術(shù)，使用先進(jìn)教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，如圖4所示。

最后，針對學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)下的學(xué)習(xí)方法不再局限于看書，讀報，更加傾向于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法。從對學(xué)生常用學(xué)習(xí)方式的調(diào)研結(jié)果來看，可聽，可視，可互動的教學(xué)資源是學(xué)生更喜歡的學(xué)習(xí)手段。這種學(xué)習(xí)資源可以隨時隨地地實現(xiàn)學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的課上教學(xué)變成線上線下的、有針對性的教學(xué)模式。這樣的模式更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強(qiáng)，如圖5所示。

2 信息化教學(xué)手段在《流體輸送技術(shù)》課程中的重要性

對《流體輸送技術(shù)》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題是有普遍性的，需要專業(yè)課教師針對問題提出好的教學(xué)策略。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，單純采用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，必須結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段。借助微課、教學(xué)軟件等直觀性強(qiáng)的信息化教學(xué)手段來提高課程教學(xué)質(zhì)量。

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