陸冬菊

摘 要：德育是教育的根本，沒(méi)有德育就沒(méi)有教育的成功，班主任德育工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。要讓學(xué)生自主管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力；細(xì)心了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；自主管理班級(jí)；活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0004-01

德育是教育的根本，其重要性遠(yuǎn)在智育之上，沒(méi)有德育就沒(méi)有教育的成功。學(xué)生正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)尤為重要。班主任工作應(yīng)該立足德育，積極為學(xué)生的思想成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在班級(jí)管理工作中，無(wú)論是管理理念，還是處理班級(jí)事務(wù)，班主任都要將德育置于重要地位，以豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。如今，一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，心理上存在自私、脆弱的特點(diǎn)。班主任要讓他們學(xué)會(huì)合作、感恩，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更加勇敢，并能積極幫助需要幫助的人?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)班主任如何有效開(kāi)展德育工作進(jìn)行探討。

一、讓學(xué)生自主管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

班主任要正視學(xué)生自私、脆弱、獨(dú)立性差的弱點(diǎn)，在班級(jí)管理工作中積極為他們提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，以培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)。而讓學(xué)生自主管理班級(jí)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，班主任應(yīng)該采取學(xué)生自主管理班級(jí)的模式。讓學(xué)生管理各種班級(jí)事務(wù)，各個(gè)部門(mén)精誠(chéng)合作，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主能力。起初學(xué)生自主管理班級(jí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是通過(guò)大家齊心協(xié)力的努力和磨合，就會(huì)戰(zhàn)勝困難，使管理工作越來(lái)越成熟、完善。例如，班級(jí)實(shí)施小組輪流分管衛(wèi)生、紀(jì)律、文藝工作制度，起初學(xué)生們的主人翁意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)執(zhí)，但班主任不過(guò)多介入，學(xué)生只好自己想辦法解決。漸漸地，學(xué)生們懂得了對(duì)錯(cuò)，懂得了原則和紀(jì)律，會(huì)為自己的莽撞行為向同學(xué)道歉，會(huì)與其他小組約定展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組做得更好。有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才會(huì)有更大的發(fā)展，班級(jí)逐漸呈現(xiàn)出力爭(zhēng)上游、相親相愛(ài)的可喜局面?？梢?jiàn)，自主管理模式對(duì)學(xué)生既具有吸引力，也具有影響力。學(xué)生在自主管理中逐漸認(rèn)識(shí)到真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)的重要性，懂得與他人相處的方法，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)瑥亩纬蓛?yōu)秀的思想品質(zhì)。

二、積極開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

班主任可以根據(jù)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的心理特征，在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。活動(dòng)的開(kāi)展要以德育為支撐，讓德育滲透到學(xué)生內(nèi)心，這種滲透比傳統(tǒng)說(shuō)教更具實(shí)效，讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中感悟生活蘊(yùn)含著的各種道理，從而提升道德修養(yǎng)和思想素質(zhì)。例如，班主任可利用自習(xí)組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽，學(xué)生們參與熱情非常高，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。有成功就會(huì)有失敗，要鼓勵(lì)學(xué)生在下一次比賽中超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在你追我趕的氛圍中，學(xué)生們懂得了堅(jiān)持。班主任還可利用周末與學(xué)生一起郊游，在活動(dòng)中與學(xué)生多交流，了解他們，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活中的困難。針對(duì)有的學(xué)生不會(huì)洗衣服，有的學(xué)生的書(shū)包需要爸媽幫忙整理等現(xiàn)象，班主任通過(guò)舉行活動(dòng)來(lái)樹(shù)立榜樣，以榜樣的力量影響學(xué)生，讓學(xué)生懂得自立、自尊、自強(qiáng)。這些活動(dòng)在無(wú)形中促使學(xué)生從內(nèi)心深處去感悟、有勇氣去戰(zhàn)勝自己從未挑戰(zhàn)過(guò)的困難。因此，這樣的活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)生的日?；顒?dòng)，讓德育滲透于無(wú)形，使每個(gè)學(xué)生的思想都得到成長(zhǎng)。

三、細(xì)心了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地對(duì)其進(jìn)行品德教育，因此，班主任要從細(xì)微入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，用自己無(wú)微不至的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生信任老師。親其師才能信其道，學(xué)生才能向老師打開(kāi)心扉。如此，班主任才能在德育工作中做到有的放矢。例如，有一個(gè)家境比較富裕的學(xué)生L，在班級(jí)中表現(xiàn)出與眾不同，經(jīng)常讓同學(xué)們?yōu)樗?wù)。他的眼神總流露出一種優(yōu)越感，很多同學(xué)對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，從不反駁。于是，班主任找到他，與他談心。在談心過(guò)程中，他表現(xiàn)出滿(mǎn)不在乎的樣子，甚至說(shuō)“老師，我媽媽都不管我，你管我做什么？”班主任并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是在以后的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注他、關(guān)愛(ài)他。一次，L沒(méi)有帶錢(qián)，沒(méi)有飯吃，表現(xiàn)得非常焦慮，班主任便把他帶到自己家里，給他做了可口的飯菜，告訴他，不是任何東西都能用金錢(qián)買(mǎi)到的，比如人與人之間的平等和信任，人要有感恩心理，感謝那些為我們帶來(lái)美好生活的人，包括我們的父母和朋友。慢慢地，L有了很大的變化，不僅不再盛氣凌人，還會(huì)主動(dòng)幫助別人，懂得了感恩，懂得了助人為樂(lè)。細(xì)心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，應(yīng)成為班主任開(kāi)展德育工作的重要內(nèi)容。這樣，師生之間才能建立起信任感，才有利于德育工作的開(kāi)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

班主任要明確自己的職責(zé)，用全新的教育理念武裝自己的頭腦，以德育作為管理班級(jí)的目標(biāo)，采取自主管理班級(jí)的模式培育學(xué)生的思想品質(zhì)。班主任要積極開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。要用自己的愛(ài)心感染每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的心靈得到凈化，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)在人生道路上為別人帶去溫暖和光明。

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