摘要：在新形勢發(fā)展的背景下，我們必須結(jié)合時代發(fā)展的特色，對初中教育管理的策略進(jìn)行創(chuàng)新，主要融入以人為本的觀念，創(chuàng)新管理思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，保持學(xué)生自身的差異性，不斷地推進(jìn)考評方式轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新形勢；初中教育管理；創(chuàng)新；策略

初中階段是義務(wù)教育非常重要的一個階段，不僅僅對學(xué)生快速成長具有重要的引導(dǎo)作用，也是學(xué)生形成正確人生觀和價值觀的主要時期，因此，開展教育管理是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，我們必須將其作為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。學(xué)校要構(gòu)建良好的科學(xué)教育管理體系，保證教育的有效性，但是隨著應(yīng)試教育思想的不斷轉(zhuǎn)變，目前我國初中教育管理長期以來處于非常狹隘的階段，很多學(xué)校只是一味地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的成績，使得學(xué)生的個性化發(fā)展受到限制，因此，隨著新時期教育形勢的不斷壯大，我們必須重視學(xué)生思想觀念的革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而最大效果地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。下面筆者就來談?wù)勑聲r期如何加強(qiáng)初中教育管理創(chuàng)新發(fā)展，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、 創(chuàng)新管理思路，突出以人為本理念

在傳統(tǒng)素質(zhì)教育背景下，我們要想有效地加強(qiáng)教育管理體系，改善學(xué)生和傳統(tǒng)教育體系之間的沖突，調(diào)整管理思路，就必須推進(jìn)教育管理理念的方法和模式創(chuàng)新，提高教育管理有效性，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而探討新時期創(chuàng)新教育管理的主要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)初中教育管理的過程中，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的剛性管理，而學(xué)生要服從教師的命令，指導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，但是，實(shí)際上傳統(tǒng)的教育模式，使得學(xué)生的主動性受到限制。在新形式教育背景下，我們必須貫徹以生為本的主要理念，隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，教育管理的核心不再是口號，而更多的是需要從日常教育管理工作，真正的落實(shí)到實(shí)際工作中來，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)工作思想等各個方面，必須要做到事無巨細(xì)，從而掌握學(xué)生的動態(tài)，真正投入思想感情去開展相關(guān)的工作，而創(chuàng)新不一定是突出創(chuàng)新，還要以學(xué)生的教育思想觀念為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。學(xué)校必須從戰(zhàn)略發(fā)展的角度，制定教育方針，開展相關(guān)的學(xué)生工作，體現(xiàn)學(xué)生為中心的主要思想，達(dá)到創(chuàng)新的目標(biāo)。

二、 創(chuàng)新教育管理方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展與差異化發(fā)展

在之前教育管理的過程中，初中階段教育常常是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，主要目的是保證學(xué)生能考上好的高中，而在這種模式前提條件下，很多學(xué)校常常不重視學(xué)生的個性發(fā)展，一味地以成績高低論英雄，實(shí)際上由于學(xué)生之間存在著較大的差異性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、愛好特點(diǎn)等各方面也存在著較大的不同，我們必須要改善這種傳統(tǒng)的教育模式，能夠創(chuàng)新管理方法，注重學(xué)生之間的個性化，找出學(xué)生之間的差異，從而使學(xué)生能按照統(tǒng)一的模式，不斷地發(fā)揮自己的特長。只有在這樣的狀況下，學(xué)生才能在新時期背景下摒棄傳統(tǒng)的思想，引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。而在學(xué)生求學(xué)的過程中，我們必須在最大的能力范圍內(nèi)取得較大的進(jìn)步，從而找出屬于自身的價值。目前，新形式教育背景下高校教育管理模式革新是勢在必行的主要前提，教師要在日常管理中找出發(fā)展趨勢，尋找學(xué)生所擅長的事物，最后再通過分層管理的方法，對學(xué)生不同情況進(jìn)行劃分和歸類，保證學(xué)生能夠通過這些平臺發(fā)展和展示自身的作用。

三、 創(chuàng)新管理的主要模式，推進(jìn)初中教育管理考評方式逐步轉(zhuǎn)變

受傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分的學(xué)校主要集中于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行評價，也是以成績高低決定，而這種評價模式對于學(xué)生來講并不公平，畢竟每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差距。成績的高低不能作為學(xué)生的綜合評價指標(biāo)，學(xué)校必須跟隨時代發(fā)展，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合過程性評價等各個方面合理地進(jìn)行組合，對學(xué)生進(jìn)行考核，落實(shí)到具體到教學(xué)實(shí)踐過程中，才能根據(jù)學(xué)生的成長記錄進(jìn)行研究與綜合訪談評價等各方面。例如，教師在創(chuàng)新管理模式的過程中，對學(xué)生進(jìn)行考評可以從多個方面進(jìn)行研究，而不僅僅集中在成績上面，也可以從學(xué)生的德智體美各個方面評價或者是學(xué)生日常聽課過程中所表現(xiàn)出的積極性，以及參與課堂活動過程中思考問題方法或態(tài)度的來進(jìn)行評價，最后必須再結(jié)合期末考試成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。只有這樣的前提條件下，才能對學(xué)生形成全面的評價結(jié)果，同時，教師必須結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行研究，保證學(xué)生性格內(nèi)向或個別訪談，從而以座談會的方法，對學(xué)生的成長記錄進(jìn)行評價。

綜上所述，初中教育管理是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，學(xué)校必須首先革新管理思路，融入以生為本的主要理念，其次要創(chuàng)新管理方法，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，最后我們要不斷地改變管理模式，推動對學(xué)生考評評價方式的轉(zhuǎn)變，只有在這樣的情況下，才能為社會提供更多全面的人才，保證學(xué)生樹立正確的人生價值觀，實(shí)現(xiàn)初中教育階段教學(xué)的健康發(fā)展。

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作者簡介：

漢維強(qiáng)，甘肅省蘭州市榆中縣銀山學(xué)區(qū)。endprint