姚靜怡

摘 要：夏洛特·梅森是19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)著名的家庭教育家，被美譽(yù)為“英國(guó)家庭教育之母”，她一生都在致力于探索家庭教育的途徑之上，形成了自己獨(dú)特的家庭教育思想理論。本文通過(guò)分析夏洛特·梅森的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景，探究其教育理念的本質(zhì)，指出其家庭教育思想的主要實(shí)施路徑，并對(duì)其教育思想的歷史影響和地位進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為我國(guó)家庭教育理論建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：夏洛特·梅森；家庭教育思想

一、 引言

夏洛特梅森的家庭教育思想緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，對(duì)歐美的教育工作有著至關(guān)重要的影響，直到今天，其教育理念仍值得全世界學(xué)習(xí)，而且很多的歐美國(guó)家仍然有諸多的夏洛特梅森的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校存在并運(yùn)營(yíng)。對(duì)夏洛特梅森的家庭教育思想進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，了解其教育方法的本質(zhì)內(nèi)容，有利于我們更好地將其應(yīng)用到現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐中去，更好地為我國(guó)家庭教育的改革和優(yōu)化提供科學(xué)的借鑒。因此，研究夏洛特梅森的家庭教育思想有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 夏洛特·梅森的生平簡(jiǎn)介與時(shí)代背景

（一） 生平簡(jiǎn)介

1842年，夏洛特·梅森出生在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的一個(gè)海濱城市。梅森是家里的獨(dú)生女，父母把全部教育精力都放在她一個(gè)人身上。梅森幼年時(shí)父親從事經(jīng)商，所以家境較富裕，無(wú)憂無(wú)慮的梅森，在家中接受各種基礎(chǔ)課程的教育，她的父親也常抽出時(shí)間教導(dǎo)她，母親同時(shí)會(huì)向她傳授一些簡(jiǎn)單的課程。在梅森的印象中，她幼年最喜歡讀《伊索寓言》，里面生動(dòng)有趣的寓言故事帶給她諸多的奇思妙想。正是梅森幼年接受的家庭教育促使她在后來(lái)形成關(guān)注家庭教育的理念。

1864年梅森在安布賽德創(chuàng)立了人生中第一所學(xué)?！又袑W(xué)，她在這所學(xué)校將自己曾經(jīng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐，直接促進(jìn)了梅森教育理念的提升。梅森將其一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，除了學(xué)習(xí)還創(chuàng)辦了諸多的教育雜志，極力宣傳女子教育，她還在她的學(xué)校實(shí)行免費(fèi)教育，和學(xué)生們一起生活，對(duì)學(xué)生總是無(wú)微不至的照顧。同時(shí)，梅森是一名基督教徒，把名利看得很輕，她創(chuàng)辦的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等從來(lái)不以自己的名字命名，她所主張的教育理念也從來(lái)不會(huì)和其他人有任何的沖突和矛盾，她性格溫和，與人為善，擁護(hù)自然，直至離世都在學(xué)校中度過(guò)。但也正因?yàn)殚L(zhǎng)期的疲勞導(dǎo)致梅森患有輕微的抑郁癥，也使得她終身未婚。

（二） 時(shí)代背景

1. 自然主義教育思潮

盧梭的教學(xué)著作《愛(ài)彌兒》給他的時(shí)代以及后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，梅森受他的影響很大，盧梭主張兒童要進(jìn)行實(shí)物教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提倡通過(guò)觀察大自然來(lái)獲取感性認(rèn)識(shí)。而梅森也多次在她的書(shū)中提到要在大自然中學(xué)習(xí)，利用大自然這本活教科書(shū)。另外，梅森主張父母之間相互尊重，平等相處，營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這也是受到盧梭的啟發(fā)。

2. 女權(quán)運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)上半葉，英國(guó)的女子教育非常落后。19世紀(jì)40年代，莫里斯等主張女子教育的人士開(kāi)始關(guān)注女教師的培訓(xùn)，隨后建立了一批保護(hù)女教師權(quán)利的團(tuán)體和組織。1867年安娜·杰邁瑪·克拉夫發(fā)起了一場(chǎng)女子教育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)英格蘭北方城鎮(zhèn)的知識(shí)女性為女子提供高等課程，大獲成功，引發(fā)了遍布英格蘭的大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)。

三、 夏洛特·梅森家庭教育思想的本質(zhì)

梅森認(rèn)為，教育是一種氛圍、訓(xùn)練與生活。首先，教育是一種氛圍，孩子應(yīng)該處于優(yōu)良的家庭環(huán)境中，減少人或物對(duì)孩子的干預(yù)，挫傷孩子的自發(fā)性，還要盡可能多地把孩子置于大自然中，服從孩子的天性。其次，教育是一種訓(xùn)練，要通過(guò)引導(dǎo)孩子好的行為思想來(lái)代替不好的行為，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)直到培養(yǎng)成一種習(xí)慣，習(xí)慣勝于十倍的天性，只要孩子學(xué)會(huì)了走路和說(shuō)話，就要立即開(kāi)始對(duì)他行為舉止的訓(xùn)練直到變成習(xí)慣。最后，教育是一種生活，這個(gè)生活靠思維來(lái)維持，而我們主要是在人和人的相互交流中產(chǎn)生這些思維的。孩子是可塑的，父母的任務(wù)便是用這些思想來(lái)充實(shí)孩子的內(nèi)心世界，盡一切努力避免壞的思想，形成他對(duì)這個(gè)世界最初的思想認(rèn)知，然后再在成年后對(duì)這些思想進(jìn)行選擇接受或摒棄。

四、 夏洛特·梅森家庭教育思想的實(shí)施途徑

（一） 課程設(shè)置

梅森認(rèn)為設(shè)置兒童教學(xué)大綱需要注意三個(gè)方面：第一，要為兒童提供大量的知識(shí)；第二，要為兒童提供多種多樣的知識(shí)；第三，要通過(guò)精心挑選的語(yǔ)言來(lái)傳遞知識(shí)。梅森提到，兒童教育的主要內(nèi)容是如何處理人與人之間的關(guān)系，主要包括文學(xué)、歷史、語(yǔ)言、算術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)、宗教等一系列記錄人類(lèi)文化的課程。

（二） 教學(xué)方法

1. 活教材

活教材是梅森最著名的一種教學(xué)方法，這種書(shū)是由那些對(duì)該學(xué)科有濃厚興趣的人編寫(xiě)的談話或講述形式的書(shū)，將書(shū)本變活更能夠激發(fā)人的情感與閱讀興趣，促使人們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容保持印象深刻，在愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2. 短課

在梅森的教育理念中，給孩子上課應(yīng)該控制在15-20分鐘之內(nèi)，孩子在20分鐘之內(nèi)完全可以集中精力聽(tīng)講，有利于訓(xùn)練孩子的注意力集中度。然后隨著孩子的長(zhǎng)大再將時(shí)間延長(zhǎng)到30-45分鐘。

3. 圖畫(huà)學(xué)習(xí)

梅森認(rèn)為，圖畫(huà)學(xué)習(xí)可以讓孩子在早期便接觸世界著名畫(huà)家作品，欣賞其中的美和價(jià)值。方法便是展示給學(xué)生一幅畫(huà)并介紹作者，讓孩子看幅畫(huà)直到他們可以在頭腦中想象出大致輪廓，然后拿走畫(huà)讓孩子進(jìn)行描繪，最后讓孩子觀察和對(duì)比原作與自己所作，保持一段時(shí)間孩子便會(huì)對(duì)這個(gè)畫(huà)家的風(fēng)格有一個(gè)大致的了解。

4. 表述

表述即鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用自己的話來(lái)重復(fù)或講述學(xué)到的內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)是讓孩子通過(guò)自己的思考，結(jié)合自己的觀點(diǎn)和印象來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，有利于鍛煉孩子利用大腦分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子更高的思考水平。

五、 夏洛特·梅森家庭教育思想的歷史地位與評(píng)價(jià)

（一） 歷史影響

1. 促進(jìn)了英國(guó)家庭教育方法的改進(jìn)

梅森在為英國(guó)建立學(xué)校、教育雜志的同時(shí)，還創(chuàng)辦《家長(zhǎng)周報(bào)》期刊，收集整理應(yīng)該甚至全世界父母的來(lái)信，幫助他們解決家庭教育中遇到的問(wèn)題，大大地提高了英國(guó)家庭教育的質(zhì)量。

2. 促進(jìn)了世界其他國(guó)家家庭教育的發(fā)展與改革

到目前為止，世界上仍有很多的國(guó)家在沿用梅森的家庭教育理念，尤其是在美國(guó)和南非的一些國(guó)家的基督教學(xué)校，其教學(xué)方法深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)，諸多的家長(zhǎng)和教師選擇來(lái)這種學(xué)校接受家庭教育培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平，而相關(guān)性質(zhì)的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也在全世界不斷地增加。

（二） 評(píng)價(jià)

梅森的家庭教育思想對(duì)全世界的家庭教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，英國(guó)“時(shí)代雜志”前后兩次發(fā)表文章悼念與紀(jì)念梅森，并予以很高的評(píng)價(jià)，稱(chēng)贊她為“勵(lì)志教育的先驅(qū)”，稱(chēng)贊并感謝她將畢生精力貢獻(xiàn)給家庭教育事業(yè)，充分肯定了其家庭教育思想理論的深遠(yuǎn)意義和深厚價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云肖.夏洛特·梅森家庭教育思想研究.《才智》，2010年第25期161-161，共1頁(yè).

[2]徐勤玲.我們應(yīng)該怎樣教育孩子——讀夏洛特·梅森《父母與孩子》.《大眾心理學(xué)》，2015年第2期47-48，共2 頁(yè).endprint