張春艷

摘 要：音樂教學(xué)要求在合唱教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的合唱水平得到提高。文章從選擇合適的合唱作品，進(jìn)行合唱技能訓(xùn)練，進(jìn)行合唱作品鑒賞和進(jìn)行合唱實(shí)踐幾方面就中學(xué)合唱中對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂；合唱；審美情趣；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0087-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，音樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化。音樂教學(xué)要求教師在合唱教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，這樣才能真正讓學(xué)生的合唱水平得到提高。本文從審美情趣的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，就中學(xué)合唱中對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

一、審美情趣的定義和重要性

審美的主體對(duì)于所審美的對(duì)象產(chǎn)生主觀興趣，就是所說的審美情趣。對(duì)于中學(xué)生合唱，學(xué)生就是其中的審美主體，審美對(duì)象就是合唱，而學(xué)生合唱的審美情趣就是學(xué)生在合唱行為中體現(xiàn)出的主觀的興趣和意識(shí)。只有在中學(xué)生合唱中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，才能真正體體現(xiàn)音樂教學(xué)的魅力，提高學(xué)生合唱的能力，提高合唱教學(xué)的整體效率。

二、審美情趣的培養(yǎng)

（1）選擇合適的合唱作品。選擇的合唱曲目是否合適，不僅決定了學(xué)生進(jìn)行合唱的效果，還決定了是否能對(duì)學(xué)生的合唱審美起到積極的影響。很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，中學(xué)生的合唱曲目都是由教師進(jìn)行選擇，曲目偏成人化，但因?yàn)槌扇伺c中學(xué)生的發(fā)音方式和器官是不同的，勉強(qiáng)中學(xué)生進(jìn)行這些曲目的表演，不僅無(wú)法達(dá)到理想的表演效果，甚至還可能傷害學(xué)生的身體，更不要說培養(yǎng)審美情趣了。因此，教師要改變以往選擇合唱曲目的標(biāo)準(zhǔn)，深入班級(jí)學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的興趣愛好，最終選擇出適合他們且他們也喜歡的歌曲。例如，《讓世界充滿愛》這樣被多數(shù)學(xué)生所熟悉的曲目，學(xué)生才會(huì)愿意唱，才會(huì)主動(dòng)去唱，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。如果選出的曲目不被學(xué)生所熟悉和認(rèn)可，學(xué)生對(duì)于合唱的信心和態(tài)度也會(huì)動(dòng)搖。同時(shí)，教師還要考慮班級(jí)學(xué)生具體的合唱水平，在選擇曲目的時(shí)候做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（2）進(jìn)行合唱技能訓(xùn)練。合唱不僅僅是藝術(shù)，更是一門技術(shù)。雖然在音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，但學(xué)生只有擁有扎實(shí)的音樂知識(shí)和合唱基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)合唱審美情趣。教師只有自身對(duì)合唱的技能訓(xùn)練有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，才能將培養(yǎng)合唱審美的任務(wù)融入其中。在具體教學(xué)中，最重要的是將合唱的技能訓(xùn)練與生活實(shí)際相結(jié)合，打破傳統(tǒng)合唱技能教學(xué)的枯燥無(wú)味，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。例如，進(jìn)行高音訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)自身沒信心而不敢開口。教師可以舉例：“高音在我們生活中非常常見，很多人同時(shí)走進(jìn)電梯后，突然有人大喊：“哎喲，誰(shuí)踩到我的鞋了”其中的‘喲就是所謂的高音，沒什么可怕的?！边@樣不僅能改變學(xué)生對(duì)于高音的看法，還能活躍課堂的氣氛。

（3）進(jìn)行合唱作品鑒賞。只有聽好作品，才能唱出好作品，由此可見，對(duì)于合唱作品的鑒賞是非常必要的。鑒賞優(yōu)秀的合唱作品不僅能幫助學(xué)生唱得更好，更重要的是對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)也有很大的幫助。音樂作品既是情感的表達(dá)，也是情感的描繪，教師可以通過設(shè)計(jì)教學(xué)情境進(jìn)行合唱作品鑒賞，而教學(xué)情境能夠營(yíng)造出音樂所展現(xiàn)的情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行音樂探索、體驗(yàn)，他們會(huì)不自覺地融入音樂氛圍中，切身體會(huì)作曲家所表達(dá)的情感。具體來說，有精神情境和物質(zhì)情境需要教師來創(chuàng)建。首先，教師要先介紹與合唱作品相關(guān)的創(chuàng)作背景和意圖，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的過程有大致的了解，使他們對(duì)作品所蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴。之后讓學(xué)生帶著共鳴，用心感受音樂，他們也會(huì)有更深刻的體會(huì)。例如，鑒賞歌曲《黃水謠》時(shí)，教師可以先進(jìn)行講解，歌曲所描述的是黃河兩岸在外敵入侵前后的變化。同時(shí)，播放一些圖片或視頻，讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)，感受到巨大的變化，激發(fā)他們對(duì)歌曲的感情。最后再通過播放曲目，讓學(xué)生們深入體會(huì)作品情感，身臨其境地感受音樂的魅力。

（4）進(jìn)行合唱實(shí)踐。合唱學(xué)習(xí)最重要的目標(biāo)和最終目的就是舞臺(tái)演出。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要方法之一，讓他們?cè)谘莩新犚娮约好烂畹母杪?，讓觀眾的鼓勵(lì)和贊美提高他們的自信心，讓他們收獲合唱演出的成就感。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何富有感情地歌唱。音樂是情感的抒發(fā)，只有通過音樂表達(dá)出情感，才能引起觀眾的共鳴。教師可以利用對(duì)比或鑒賞的方法，讓學(xué)生意識(shí)到帶著情感演出的重要性。例如，教學(xué)歌曲《黃水謠》時(shí)，教師可以播放不同版本的演奏。一個(gè)是通過電腦軟件制作出的不帶任何感情色彩的版本，另一個(gè)是鋼琴家郎朗彈奏的版本，讓學(xué)生深入體會(huì)兩者的差異，學(xué)生就自然能明白帶有情感和不帶有情感的差別。其次，教師還要給予學(xué)生足夠的自信心，學(xué)生只有擁有自信心，才能將合唱的效果發(fā)揮到最好，鞏固審美情趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅能提高學(xué)生的合唱技能，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。音樂教師要明白審美情趣對(duì)于音樂教學(xué)的重要性，深入研究并改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在提高合唱技能的同時(shí)，審美情趣也能得到更好的培養(yǎng)。

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