摘要：中等職業(yè)學(xué)?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的重點不是解決教和學(xué)的問題，而是培養(yǎng)中職學(xué)生一種不同尋常的解決和處理問題的模式?！坝嬎銠C處理問題的思維模式”為計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提出了新的方向和思路。本文對中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向作了簡單分析和研究，提出了“計算機處理問題的思維模式”課程教學(xué)改革新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：計算機處理問題的思維模式；教學(xué)改革；思維模式

一、 教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向

1. 教學(xué)現(xiàn)狀

隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，社會信息化發(fā)展速度越來越快。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)內(nèi)容早已不能滿足中職學(xué)生的就業(yè)需求，信息應(yīng)用技術(shù)與眾專業(yè)對計算機應(yīng)用技能的要求的有機合成必然成為計算技術(shù)發(fā)展的新的方向。各行各業(yè)對中職畢業(yè)生的計算機應(yīng)用水平要求越來越高，而且出現(xiàn)專業(yè)強、范圍廣的特點。中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨新的難題：計算機基礎(chǔ)課程是各個專業(yè)都要開設(shè)的課程，首先，就要分析和處理好本課程教學(xué)目標與相應(yīng)專業(yè)對計算機應(yīng)用能力要求的相互關(guān)系；然而新的教學(xué)難題來自計算機基礎(chǔ)教學(xué)本身。在信息技術(shù)飛速發(fā)展時期，社會對中等職業(yè)學(xué)校生計算機應(yīng)用能力要求越來越高。為了滿足中職學(xué)生就業(yè)和生活對計算機技術(shù)應(yīng)用能力的要求，計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革一刻也不能拖延。

2. 發(fā)展方向

隨著數(shù)字化辦公全面推廣，各行各業(yè)的工作、學(xué)習(xí)、交流都離不開計算機信息技術(shù)，特別是網(wǎng)上購物等的誕生。在這種計算機技術(shù)應(yīng)用廣泛普及應(yīng)用的浪潮中，計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)目標、培養(yǎng)模式下手，認真分析和研究中職學(xué)校各個專業(yè)對本課程的學(xué)習(xí)目標、專業(yè)需求，在課程教學(xué)方法、考核辦法、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等方面進行了初步分析與研究。

其課程教學(xué)的發(fā)展方向主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計算機應(yīng)用早已成為人們的“左膀右臂”了，無論是工作還是生活都離不開計算機。對于中職學(xué)生而言，計算機應(yīng)用水平的高低直接影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)效率。因此，計算機基礎(chǔ)教學(xué)在中職教育中的地位越來越高，計算機基礎(chǔ)教學(xué)定位于“滿足專業(yè)需求、突出技能、重點強調(diào)計算機應(yīng)用能力”的特點。

（2）中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)本身體現(xiàn)專業(yè)化、信息技術(shù)化、綜合化、先進化的發(fā)展方向。

二、 教學(xué)改革新思路

1. “計算機處理問題的思維模式”的理解

計算機處理問題的思維模式就是運用計算機固定程序去解決問題。何為計算機處理問題的思維模式，還需要教師不斷深入學(xué)習(xí)、總結(jié)和研究形成。筆者認為，迫在眉睫的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法都與計算機處理問題的思維模式有機融入課堂教學(xué)中，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機處理問題的思維模式來學(xué)習(xí)和解決問題，計算機處理問題的思維模式的本質(zhì)是自動化，它如同人一樣具備聽、說、讀、寫能力一樣，都有相應(yīng)的思維模式。

2. 計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的方向

近年來，如何把計算機處理問題的思維模式引入中等職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教育專家做了大量研討工作。很多教育工作者認為它是近年來課程教學(xué)改革新的研究方向和思路。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)綜合性技能型人才的重要環(huán)節(jié)，將計算機處理問題的思維模式引入中職課程的教學(xué)已取得不錯的成效。對傳統(tǒng)的中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)進行改革的首要任務(wù)就是中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)任務(wù)的改革、教學(xué)模式與方法的革新。

3. 改革基本辦法

創(chuàng)建“計算機處理問題的思維模式”課程教學(xué)模式要從兩個方面入手：首先是專業(yè)培養(yǎng)目標與本課程教學(xué)目標的分析，也就是計算機基礎(chǔ)課程在相應(yīng)專業(yè)課程教學(xué)體系中的定位，明確這門課程專業(yè)培養(yǎng)目標。其次是合理運用“計算機處理問題的思維模式”開展課程教學(xué)。與此同時，目前人人都體驗了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 建立本校教學(xué)平臺

學(xué)校應(yīng)該從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)模式，建立符合本校專業(yè)培養(yǎng)目標的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。讓學(xué)生進校門就可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用“計算機處理問題的思維模式”去思考、分析的問題，并有效激發(fā)他們樹立學(xué)習(xí)信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該從以下幾個方面進行建設(shè)：一是計算機硬件認識平臺，包括計算機發(fā)展歷程，首先從計算機硬件設(shè)備開始認知，再讓學(xué)生深入對計算機技術(shù)安裝與調(diào)試；二是建立專業(yè)化及多元化的軟件實訓(xùn)平臺，創(chuàng)建具有本校專業(yè)特色的學(xué)習(xí)資源，將優(yōu)秀的教學(xué)資源放在教學(xué)網(wǎng)站上，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為專業(yè)教學(xué)更好地服務(wù)，同時實現(xiàn)教與學(xué)即時交流，實現(xiàn)教師與學(xué)生和同學(xué)與同學(xué)之間即時交流。

5. 建立以“計算機處理問題的思維模式”為導(dǎo)向的教學(xué)模式

根據(jù)本校專業(yè)培養(yǎng)目標，建立滿足新形勢下的以“計算機處理問題的思維模式”為導(dǎo)向的分類課程教學(xué)模式，呈現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、強技能”的教學(xué)理念，在課程教學(xué)中應(yīng)該進一步深化研究“計算機處理問題的思維模式”的教學(xué)方法。

在計算機理論教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機和計算機處理問題的思維模式解決實際問題的能力，強化計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要注重革新傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用講授為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式。實訓(xùn)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用技能的訓(xùn)練和綜合解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)自己理想的就業(yè)崗位要求和自己的學(xué)習(xí)實情，選擇實訓(xùn)項目，通過實訓(xùn)項目的練習(xí)全面提高學(xué)生的計算機專業(yè)素養(yǎng)。

6. 評價模式的改革

計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，一是應(yīng)用學(xué)生自評模式，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)前預(yù)期的學(xué)習(xí)目標對學(xué)習(xí)后計算機應(yīng)用能力的提高進行自評；二是小組互評模式，各組之間學(xué)習(xí)成果的對比，目的在于培養(yǎng)學(xué)生團隊意識；三是學(xué)生對教師的教學(xué)進行評價模式，這樣有利于教師分析和研究教學(xué)設(shè)計的得失；四是教師對學(xué)生的評價模式，在此評價過程中老師不但可以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，還可以有效指正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的評價模式。

總之，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用“計算機處理問題的思維模式”來靈活處理學(xué)習(xí)和生活中的問題。將“計算機處理問題的思維模式”引入計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，是中職教學(xué)改革新的嘗試，也是新的機會。我們應(yīng)抓住機遇，加強“計算機處理問題的思維模式”的教育，提高中職學(xué)生處理問題的能力。

參考文獻：

[1]Jeannette M. Wing. Computational Thinking[J].Communications of the ACM，2006，49（3）：33-35.

作者簡介：

蒲麗麗，四川省攀枝花市建筑工程學(xué)校。endprint