管甜甜

摘 要： 科技的高速發(fā)展、生活水平的快速提高，伴隨而來(lái)的是越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問(wèn)題，為此國(guó)家大力提倡建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、倡導(dǎo)節(jié)能減排。而在我們小學(xué)美術(shù)教育中也應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立“變廢為寶”的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受“變廢為寶”的魅力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。充分的利用廢舊材料進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)省教學(xué)資金，而且可以實(shí)現(xiàn)資源的高度利用，減少資源的浪費(fèi)。本文便針對(duì)創(chuàng)新美，廢舊材料在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新;廢舊材料;小學(xué)美術(shù)教學(xué)

一、 提供教學(xué)資源，節(jié)約教學(xué)成本

美術(shù)手工課一直是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分，占據(jù)美術(shù)教材很大比重。不同的課程需要學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料，老師再根據(jù)課程要求和材料的特性進(jìn)行示范、引導(dǎo)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中慢慢提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。而大量的材料需求，會(huì)讓部分農(nóng)村孩子感到壓力，導(dǎo)致一些手工課程因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備不齊全，最終沒(méi)有開(kāi)展下去。

廢舊材料在課堂上的再利用很好地解決了這一難題。教師可以根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備一些既符合美術(shù)課程計(jì)劃又方便準(zhǔn)備的課程，讓孩子們就近取材，從生活中尋找一些可用之才。將生活中棄之不用的“廢品”變成課堂上難能可貴的“寶物”，再借用孩子們靈巧的雙手和創(chuàng)意無(wú)限的大腦，把它們變成一件件美麗的作品，裝飾著我們的校園！

二、 進(jìn)一步豐富和發(fā)展課堂內(nèi)容

在完成課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。因?yàn)樵谖覀兊纳磉?，都?huì)有很多日常生活中剩下來(lái)的廢舊材料，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的廢舊材料進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，通過(guò)對(duì)廢舊材料的創(chuàng)造，不僅可以促進(jìn)廢舊材料的再創(chuàng)造，創(chuàng)造它們的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的精神;而且也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美品位的提高，使他們的審美品位通過(guò)作品充分體現(xiàn)出來(lái)，而且可以培養(yǎng)他們的審美趣味，增加他們對(duì)廢品的利用能力。

一些比較小巧的廢品，老師可以引導(dǎo)學(xué)生收集起來(lái)，然后根據(jù)形狀、顏色等進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和教師的積極引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)廢品的再創(chuàng)造，對(duì)各種物品進(jìn)行美化，創(chuàng)造出花盆、小掛墜等，節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)擺件的資金，有效地避免了浪費(fèi)。這件事情在剛開(kāi)始進(jìn)行的時(shí)候會(huì)存在一定的難度，可能創(chuàng)造出來(lái)的成品也不會(huì)太好看，但隨著學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力的提高，設(shè)計(jì)出現(xiàn)的產(chǎn)品越來(lái)越具有美觀性，學(xué)生在看到自己動(dòng)手創(chuàng)造出來(lái)的物品很漂亮?xí)r，就會(huì)產(chǎn)生巨大的興趣，會(huì)再收集材料，并開(kāi)動(dòng)腦筋力求出來(lái)的產(chǎn)品更加好看，最終實(shí)現(xiàn)良性的循環(huán)。當(dāng)然在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)的過(guò)程中，也要注意一些小的細(xì)節(jié)和問(wèn)題：

（一） 安全問(wèn)題

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的便是生命安全，所以在教室引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廢舊材料創(chuàng)作的過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生的安全問(wèn)題。最重要的是要確保每件廢品材料都是安全無(wú)公害的，真正地做到廢品再創(chuàng)造在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的積極作用。因?yàn)樾W(xué)生年齡都比較小，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知程度還不夠，不能判定什么是危險(xiǎn)的。所以在進(jìn)行廢品材料準(zhǔn)備中，教師要去掉材料本身存在的一些安全問(wèn)題，譬如將質(zhì)地比較堅(jiān)硬、具有殺傷力的竹子，進(jìn)行去角、磨光等工序。只有經(jīng)過(guò)這些供需，才能保證在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中不會(huì)被劃傷。

（二） 結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作

每個(gè)廢舊的材料自身都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)造的過(guò)程中可以結(jié)合材料的具體特征，采用不同的方式或者是辦法進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造，在能夠體現(xiàn)他們獨(dú)特性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的美觀性。教師在這方面也要多下功夫，在課前做好準(zhǔn)備工作，避免在上課期間產(chǎn)生不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

（三） 以學(xué)生興趣為主體

學(xué)生只有對(duì)某件事先產(chǎn)生興趣，才會(huì)促使他們參與到創(chuàng)作中去，具有足夠的動(dòng)力支持他們完成。并且去思考怎么把這件事情做得更好以及做這件事情的幾種方式和方法，擴(kuò)寬自己的思路，拓寬自己的知識(shí)面，也可以幫助教師活躍課堂氛圍，將課堂效果盡量達(dá)到最好。所以教師在進(jìn)行廢舊材料的準(zhǔn)備過(guò)程中，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，迎合學(xué)生的興趣，做到引導(dǎo)性教學(xué)而不是強(qiáng)制性教學(xué)。只有這樣才能增加他們對(duì)這堂課的興趣，增加學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)廢舊材料改造在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的積極作用。

三、 激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)審美情趣

在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)比較有表現(xiàn)欲，每個(gè)學(xué)生都希望能夠得到教師的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可。教師可以將這一點(diǎn)作為突破口，充分利用日常生活中最普通的廢舊物去激發(fā)學(xué)生的想象力，在課堂實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。將日常生活中常見(jiàn)的廢舊物品收集整理后，再通過(guò)美術(shù)課堂將其改造成一些有趣的物品，如車(chē)上的小掛飾、書(shū)桌上精致的筆筒等，能讓學(xué)生在收集、創(chuàng)造的過(guò)程中能夠獲得成就感，對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考、勤于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

美術(shù)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)造出精美的工藝品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神的同時(shí)，也會(huì)在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升他們的審美能力。在尋找生活中可用廢棄物的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)無(wú)意識(shí)地去發(fā)掘每件物品特殊的“美”，并學(xué)會(huì)用美術(shù)技能和方法將這些“美”展現(xiàn)出來(lái)，以作品的形式呈現(xiàn)。在這種創(chuàng)造過(guò)程中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，告訴他們什么都是有可能的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以改變以前教學(xué)過(guò)程中比較枯燥、乏味的現(xiàn)狀，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。

四、 總結(jié)

在日常美術(shù)教學(xué)中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用生活中常見(jiàn)的廢棄物品，將其融入課堂教學(xué)，不僅節(jié)約了教學(xué)資源，豐富了課堂內(nèi)容，更是在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升了動(dòng)手能力。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收貨成功的喜悅，在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、美化生活和保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

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