小學美術教學
- 將思維導圖運用于小學美術教學的策略
打破以往小學美術教學的局限性，文章對思維導圖與繪制方法進行了概述，詳細分析了小學美術教學現狀，闡述了在小學美術教學中運用思維導圖的必要性，并提出了將思維導圖運用于小學美術教學的有效策略。通過作品式思維導圖、靈感式思維導圖以及立足思維導圖設計教學內容等方法，切實增強學生的創(chuàng)新意識，改變以往小學美術教學中的模板式繪畫模式，以期提高學生的繪畫能力與水平。關鍵詞：思維導圖；小學美術教學；兒童畫；創(chuàng)新教學在新課程改革背景下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為重要的教學目標。因此，教師
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 家校共育下小學美術智慧課堂教學研究
。傳統(tǒng)的小學美術教學模式過于單一、陳舊，無法滿足新時期培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。智慧課堂作為一種新穎的教學模式、手段，憑借自身優(yōu)勢得到了廣大教師的青睞。將其融入小學美術課堂教學中，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的現實意義?；诖?，文章就以小學美術課堂教學為例，先分析傳統(tǒng)小學美術課堂教學中的問題，接著探討家校共育下小學美術智慧課堂教學意義、構建原則和路徑，以提供參考。關鍵詞：家校共育；小學美術教學；智慧課堂【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ?【文獻
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 創(chuàng)作延展：美術素養(yǎng)提升新路徑
價值。在小學美術教學中，創(chuàng)作延展存在僅在社團學習、限于特色項目、缺乏選擇余地等局限，要在技能技法、創(chuàng)作內容、表現形式上豐富創(chuàng)作延展的路徑，使創(chuàng)作活動更有趣、系統(tǒng)和立體。關鍵詞：創(chuàng)作延展；美術素養(yǎng)；小學美術教學中圖分類號：G623.7 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）15-0122-04所謂美術素養(yǎng)，即學生通過美術課程的學習之后，所形成的感知、想象、思維、表達、設計、審美、評鑒和參與人際交流等方面的意識和能力，及其所伴隨的情感、意志、
江蘇教育研究 2023年15期2023-09-19
- 淺析小學美術教學在引入博物館教育資源過程中的融合策略
館教育；小學美術教學；融合策略【中圖分類號】G61；J01 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）10—091—03隨著新課標的頒布與實施，校外美術資源的開發(fā)和利用越來越重要。博物館資源作為校外資源的重要組成部分，其豐富多元的展品資源、充滿科技感的呈現形式和深厚的歷史文化等元素，會給參觀者帶來一種“沉浸式的臨在感”和“異質域的陌生感”。正是由于這種“臨在感”和“陌生感”的體驗，才給小學美術教育提供了更多的可能性，為提升學生的審美洞察力
中國民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 新課改背景下小學美術教學的創(chuàng)新策略探究
改背景；小學美術教學；創(chuàng)新策略中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0151-04在傳統(tǒng)的小學美術教學中，部分教師受傳統(tǒng)理念的影響，過度注重滿堂灌、單一講解的枯燥模式，這就導致學生在課堂上成為猶如“客人”一般的存在，他們的主觀能動性無法得到充分發(fā)揮，而如果可以在原有不足基礎上積極引入多元化的方式，就能因此激發(fā)學生的學習積極性，促進其綜合素養(yǎng)的快速發(fā)展。正是因為如此，在小學美術教學中，教師需要持續(xù)創(chuàng)新，結合
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 項目化學習在小學美術教學中的應用要點與策略
，文章以小學美術教學為切入點，通過分析概念、闡述問題、明確要點、給出策略的研究模式，闡述了美術教學與項目化學習有機結合的實踐路徑，以期能夠為相關教師提供參考。關鍵詞：項目化學習；小學美術教學；要點與策略根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的相關內容，在小學階段，美術課程的教學核心在于美術鑒賞能力、造型設計能力、合作探究能力等的培養(yǎng)和基本美術觀念的樹立。在以往的小學美術教學過程中，教師的側重點大多放在了美術鑒賞以及造型設計層面，對于合作探究能力及學習
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學的思考
和應用為小學美術教學活動的開展注入了新鮮血液，也為美術教學活動的創(chuàng)新改進提供了新思路。尤其是在開展線上教學時，信息技術的應用也為線上美術課堂的開展提供了可能。本文結合多年教學實踐經驗，對小學美術教學的現狀以及信息技術應用的價值進行了簡要分析，并對美術教學中信息技術的應用策略進行思考和分析。關鍵詞：信息技術；優(yōu)化；小學美術教學；思考隨著義務教育全面普及，教育需要從“有學上”轉向“上好學”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學校的育人藍
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 淺析小學美術教學情境創(chuàng)設探究
本文探討小學美術教學情境創(chuàng)設的方法和實踐效果。研究者認為，情境創(chuàng)設是一種有效的教學方法，可以增強學生的學習興趣和動力，促進他們的跨學科思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。這些情境包括創(chuàng)造藝術環(huán)境、利用多媒體技術、教學情境游戲化、實地考察、引入合作學習等。通過實驗研究，驗證情境創(chuàng)設方法對于小學美術教學的有效性。結果表明，在情境創(chuàng)設教學下，學生的學習成績和創(chuàng)造力得到了顯著提高?！娟P鍵詞】小學美術教學、策略、創(chuàng)造藝術環(huán)境在小學美術教學中，教學情境創(chuàng)設是一種非常重要的教學策略。通
教育周報·教研版 2023年28期2023-08-09
- 新課標下小學美術德育分析
希望能為小學美術教學工作者提供參考。關鍵詞：新課程標準；小學美術教學；道德教育；審美能力作者簡介：朱金晶（1988—），女，江蘇省南通市竹行小學。新課程標準對小學美術提出的要求主要集中在五個方面，分別是陶冶情操，提高學生審美能力；引導學生參與文化傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力及形象思維能力；幫助學生形成創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在新課標的指導下，小學美術教師要想落實上述要求，就要在美術教育過程中充分滲透道德教育。如果學生審美能力以及
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 設計多元化小學美術作業(yè)的實踐與研究
。要提高小學美術教學質量，教師需要積極探索優(yōu)化小學美術教育工作的創(chuàng)新途徑。文章分析了當前小學美術作業(yè)存在的問題，從設計多元化美術作業(yè)的角度提出了五條優(yōu)化小學美術作業(yè)設計的策略?！娟P鍵詞】小學美術教學；作業(yè)設計；多元化作業(yè)作者簡介：沈昱（1991—），女，江蘇省常州市博愛小學。受到應試教育理念影響，一些學校及教師認為美術、音樂等藝術類課程沒有語文、數學等課程重要，因此不重視美術教學質量，也沒有思考如何提高美術教學的質量。然而，美術課程在促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 小學美術教學中綜合材料的運用研究
摘要：小學美術教學有利于對小學生開展美育教育，它以培養(yǎng)和調動學生的想象力、創(chuàng)造力、審美趣味為主旨。在小學美術教學中，綜合性教材至關重要，它和學生審美素養(yǎng)與整體素質的提高直接掛鉤。豐富綜合材料，有助于培養(yǎng)學生的手腦協(xié)同能力，促進手眼協(xié)調；在藝術教學中應用綜合材料，既能激發(fā)學生的審美情趣，又能促進發(fā)散思維，提高動手能力。綜合材料的教學重點是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和審美鑒賞能力，進一步增強學生的創(chuàng)新能力。綜合素材是可塑的，由教師給出指導，引導學生獨立探索，讓學生自
藝術科技 2023年5期2023-06-22
- 小學美術教學中浸潤傳統(tǒng)文化的有效策略
將其融入小學美術教學中的有效策略，借此提高學生的審美能力和鑒賞水平，提升他們的美術綜合素養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學美術教學；傳統(tǒng)文化；策略作者簡介：王慧（1991—），女，南京師范大學附屬中學新城小學南校區(qū)。傳統(tǒng)文化是中國在五千年發(fā)展歷程中不斷積累的歷史財富，它融合了無數先人的卓絕智慧，對啟迪學生思維、培養(yǎng)學生高尚情操、樹立學生正確觀念有著十分重要的作用。我國的傳統(tǒng)文化蘊含著非常豐富的與藝術相關的教育資源。在當前的素質教育環(huán)境下，小學美術教師應當意識到傳統(tǒng)文化教育
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 館校聯動：美育活動的有效實踐路徑
育活動；小學美術教學中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）09-0086-03《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出藝術課程理念為堅持以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合。重視藝術與其他學科的聯系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生的理念，促進學生身心健康全面發(fā)展[1]。西南大學附屬小學利用學校與重慶市自然博物館毗鄰的地理優(yōu)勢，將小學
江蘇教育研究 2023年9期2023-06-16
- 小學美術教學 表現性評價框架的實踐與探索
題解決 小學美術教學中華人民共和國教育部制定的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐、文化理解等核心素養(yǎng)，落實核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現。小學美術“問題+”教學范式是在“大觀念”的基礎上，通過“情境導入融問題—任務驅動啟問題—感知體驗聯問題—創(chuàng)意實踐解問題—展示評價生問題”的教學新范式，使知識形成深層次聯結，將核心素養(yǎng)的培育貫穿美術教學全過程[1]。表現性評價是指對一個人回答某個問題時所表現出來的思維結構進行檢測，這
中國教師 2023年1期2023-05-30
- 從“單純技能練習”向“意義探尋”轉變
關鍵詞】小學美術教學 同心圓 兒童生活 學科育人浙江省湖州市愛山小學教育集團鶴和小學美術教師、副校長；浙江省特級教師，《中國教師報》2022年十位 “未來教師”遴選教師之一、浙江省十佳青年教師。在《中小學教材教學》《中國教師》《中國德育》《教育家》《中國美術教育》《教學月刊》《少兒美術》《中國校外教育》等期刊發(fā)表文章40余篇，多篇文章被中國人民大學復印資料轉載；出版專著《融和式美術教學》；所承建的“剪紙的故事”等課程連續(xù)四年被浙江省教育廳教研室評為精品課程
中國教師 2023年1期2023-05-30
- 融傳統(tǒng)文化于小學美術教學的實踐與思考
統(tǒng)文化；小學美術教學；實踐引言小學教育對學生未來的學習生涯有著重要影響，直接影響到學生的未來發(fā)展，因而備受關注。伴隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展、科學技術的不斷創(chuàng)新，我國教育領域逐漸步入信息化時代，互聯網與小學美術教育不斷融合。1將傳統(tǒng)文化融入小學美術教學的價值中國的傳統(tǒng)文化在廣大的小學學生中獲得了越來越多的認同，這表明了隨著小學美術教學和課程的發(fā)展，中國的傳統(tǒng)文化滲透教育必將獲得更加廣闊的發(fā)展空間。如果能夠將各種不同的傳統(tǒng)文化內容與小學的美術課程相結合，無疑能夠
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 在小學美術教學中滲透德育思考探究
文對當前小學美術教學滲透德育的現狀進行了簡單的分析，并提出了小學美術教學滲透德育的策略。關鍵詞：小學美術教學；德育；策略一、小學美術教學中滲透德育的現狀新課程改革，全面推進素質教育等一系列教育改革措施的出臺促進了德育工作的開展。使各學校和教師都對德育工作的開展產生了重視，小學美術教學中也對德育的滲透給予重視。但是受到一些因素的影響，當前小學美術教學中德育滲透工作的開展并不樂觀，仍存在著一些問題。（一）德育流于表面形式德育雖然對學生的發(fā)展很重要，但是仍有許多
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 鄉(xiāng)土資源在小學美術課堂教學中的應用
背景下，小學美術教學的地位也在逐漸提高，美術教學是提高小學生藝術素養(yǎng)與核心能力的重要方式。鄉(xiāng)土資源指的是當地的自然生態(tài)和文化生態(tài)資源，將鄉(xiāng)土資源應用在小學美術教學中有一定的創(chuàng)新作用，有利于生活美術的教學，能提升小學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)小學生的創(chuàng)作性思維，培養(yǎng)小學生正確的審美價值觀，陶冶小學生高尚的藝術情操，促進小學美術課堂實際效率的提高。因此，本文根據小學生的興趣愛好與個性發(fā)展，并結合現代教學目標，提出在小學美術教學中借助鄉(xiāng)土資源進行創(chuàng)意美術教學的思路，從而
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 談小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力
關鍵詞：小學美術教學；學生；培養(yǎng)；動手能力【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0168-04Talking about how to cultivate students' practical ability in primary school art teachingZHAO Feifei （Fengshan Primary School， Haic
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 如何在小學美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力
對如何在小學美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力展開探究。關鍵詞：小學美術教學;激發(fā);創(chuàng)新能力1小學美術教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的意義一方面，有助于優(yōu)化美術課堂教學效果。隨著新課改的推進，美術中也應該重點培養(yǎng)小學生的美術素養(yǎng)，這樣就能使學生的學習能力和學習素養(yǎng)得到同步提高，同時使小學生感受美術教學中的美好世界。以往傳統(tǒng)的教師講解、學生聽講這樣的模式不僅影響了小學生對美術知識的學習熱情，還影響了小學生的美術學習興趣，所以小學美術教師必須轉變教學方式，創(chuàng)新教學方法，在新的
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 小學美術教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的有效途徑
統(tǒng)文化與小學美術教學相結合，既能夠弘揚傳統(tǒng)文化，也能夠讓學生們對美有一個深刻的認識。關鍵詞：小學美術教學;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;結合的有效途徑引言在小學美術教育中與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結合，能夠培養(yǎng)學生們的愛國情懷，激發(fā)學生們對美術的熱愛。不僅如此，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和小學的美術教育之間也存在著一定的關聯性，二者相結合，能夠讓小學生對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更多的了解，也能夠培養(yǎng)學生們對于傳統(tǒng)文化的熱愛，讓他們積極主動地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)小學生發(fā)現美和
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 傳統(tǒng)文化融入小學美術教學的策略研究
文化融入小學美術教學的策略。關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學美術教學;策略引言傳統(tǒng)文化融入美術課堂這一教學方向正好契合了新時代小學教育要求，教師既要引導學生弘揚和傳承中華文化，又要提高學生的美術水平，發(fā)展學生的藝術天賦，讓傳統(tǒng)文化走進課堂、融入課堂。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝結著一代又一代勞動人民、古代圣賢的智慧，是我們寶貴的精神財富，弘揚與繼承傳統(tǒng)文化是每一位中國人自覺承擔的責任。將傳統(tǒng)文化滲透小學美術課堂，需要教師提高自身文化素養(yǎng)，重視傳統(tǒng)文化價值，積極尋找融合方法，
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學美術教學中滲透德育教育的對策分析
關鍵詞：小學美術教學;滲透德育教育;對策分析引言德育是當下各學校教學中的重要工作，其與各學科之間有著密切聯系，為了擺脫“重智育、輕德育”的困境，教師要積極將德育融入課堂教學中，對學生進行多角度、多層次的教育。而小學美術教學本身就是落實美育的關鍵途徑，在課堂中滲透德育，可以更好地促進學生全面發(fā)展。1在美術欣賞課中滲透德育是重要途徑在美術欣賞教學中，教師要借助優(yōu)秀作品、視頻、講解、師生互動的方式來完成德育滲透。在美術教材中，欣賞與評述的內容很多，蘊含著豐富的教
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 基于微課的小學美術生本課堂的構建
從微課在小學美術教學中的作用和應用策略等方面闡述如何基于微課構建小學美術生本課堂。【關鍵詞】小學美術教學;微課;應用策略;生本課堂作者簡介：陳藝（1996—），女，江蘇省南京市棲霞區(qū)青秀城小學。所謂微課教學模式，是指教師在開展學科教學時，運用微課資源和網絡技術，為學生搭建有效的學習平臺，借助這一平臺，將教學內容以圖片、視頻等形式呈現出來，從而幫助學生理解和掌握學科知識，提高教學效率。一、微課教學模式對小學美術教學的作用及存在的不足（一）微課教學模式的作用小
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 民間美術資源在小學美術教學中的滲透路徑
美術融入小學美術教學中，教師應該結合教學發(fā)展、整合各種資源，巧妙將其融入課堂中。本文主要探討民間美術資源在小學美術教學中的滲透路徑。關鍵詞：民間美術資源;小學美術教學;滲透路徑引言新課改背景下，重視美術教學資源的整合十分關鍵，一方面可以豐富課堂內容，另一方面可以開闊學生的眼界，將民間美術資源有機地整合在小學美術教學中，推動教學的改革，讓學生在豐富的實踐活動中體會各種美，了解中華民族優(yōu)秀美術文化，激發(fā)學生的民族思想情感。在教學實踐中，教師應該結合小學生的認知
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學美術教學中合作學習的運用分析
培育。在小學美術教學中，教師通過應用小組合作教學模式，能夠使學生的合作學習意識得到培養(yǎng)和提升，同時還能促進學生審美意識以及自主學習能力的發(fā)展。教師應用小組合作學習模式，能夠打破傳統(tǒng)教學方式所帶來的桎梏，使學生在學習中真正實現個性的發(fā)展，同時學生的美術學習興趣也能得到有效激發(fā)，這對學生未來的發(fā)展學習具有十分重要的現實意義。因此在小學美術課程教學活動的開展過程中，教師應該以課程教學實踐活動為依托，準確分析教學現狀，合理應用合作學習模式，以切實提高小學美術教學質
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學美術教學中培養(yǎng)學生動手能力的對策
?摘要：小學美術教學對于學生養(yǎng)成個人審美具有重要意義。小學美術教學要培養(yǎng)學生審美能力，在進行小學教育中也要培養(yǎng)學生的動手能力，通過培養(yǎng)學生的動手能力使學生增強的個人的學習能力與思考能力，在雙手運作的同時帶動大腦的思考使學生養(yǎng)成勤動腦的習慣。在學生學習能力提升后進行相關學科知識題的積累，構建相關學科知識體系，更好地進行學習知識點的學習。關鍵詞：小學美術教學;學生動手能力;策略探究引言在進行課本知識接受能力與學生實踐能力的培養(yǎng)同時引導學生進行美術學科的深入，進
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 淺談小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力
況來看，小學美術教學越來越被重視，在小學美術教學的過程當中，美術教室應該注重培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在學習的過程中可以發(fā)現美，并創(chuàng)造美，讓學生有一種美的體驗，并在一定程度上培養(yǎng)學生的個人綜合素質能力。然而，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多學校對美術這門課程并不夠重視，導致美術課程一直處在邊緣化的位置，在這樣的前提下，對美術的發(fā)展造成一定程度的影響，更限制與阻礙了學生的發(fā)展，也無法培養(yǎng)學生的審美能力。關鍵詞：小學美術教學 審美能力 培養(yǎng)眾所周知，小學階段的學生
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 小學美術教學與傳統(tǒng)文化相結合的有效途徑
，探討了小學美術教學與傳統(tǒng)文化相結合的有效途徑，希望可以推動了小學美術教學的進步。關鍵詞：小學美術教學;傳統(tǒng)文化;結合途徑引言教師在帶領小學生開展美術知識教學時，就可以先探究教學內容，以此找出教學與傳統(tǒng)文化的聯系。根據教學內容與傳統(tǒng)文化的聯系設計多樣的教學導入方案，就能夠在教學中引入傳統(tǒng)文化，并幫助學生正確地認識傳統(tǒng)文化，從而就能為學生傳承傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化高效地融入教學打下基礎。接著，教師可以尋找與教學內容相關的傳統(tǒng)文化，并帶領學生了解，這樣就能豐富
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 淺談傳統(tǒng)文化之銅鼓紋在小學高年段美術課堂的應用
銅鼓紋;小學美術教學銅鼓紋對于小學階段的學生們而言可以說是一個幾位陌生的名詞，實際上在銅鼓紋中包含的文化內涵并不比其他常見的文化弱，甚至其在廣西地區(qū)是極為常見也極為美麗的文化之一，作為壯族的傳統(tǒng)圖案之一，銅鼓紋中包含著這一民族的生活習慣與背景，包括文化環(huán)境以及思想方面的背景等，對于國家有著重要的意義，時至今日在廣西壯族自治區(qū)的博物館中依然還留存著許多傳統(tǒng)的銅鼓紋制品，在廣西許多工藝品種銅鼓紋也極為常見。為了讓銅鼓紋能夠在時代的發(fā)展中曲的更為廣闊的傳播空間，
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 小學美術教學中的色彩教學探究
關鍵詞：小學美術教學;色彩教學;美術教學探究我們生活在一個五顏六色的世界中，色彩教育對學生人格與審美發(fā)展有著重要的意義。小學生的感官十分敏銳，在捕捉色彩信息、辨別色彩種類上有著一定先天基礎，美術教師應該在小學美術課堂中開展色彩教育，引入認識色彩、欣賞色彩、使用色彩等教學，讓小學生對色彩學習產生濃厚的興趣，使小學生在區(qū)分色彩、使用色彩上做到得心應手，促進小學生對美術繪畫、畫作鑒賞產生新的思考。1.在小學美術教學中進行色彩教學的意義分析1.1有助于培養(yǎng)學生的色
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 傳統(tǒng)文化在小學美術教學中的滲透途徑探究
統(tǒng)文化;小學美術教學;滲透途徑;探究1傳統(tǒng)文化在小學美術教學中的作用1.1繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心將傳統(tǒng)文化滲透到小學美術教學中，有利于增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓學生更好地了解傳統(tǒng)文化中的各種元素，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小學生是清晨升起的太陽，是國家和民族未來發(fā)展的希望，因此，教師應當從小培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們喜愛傳統(tǒng)文化，感受中國藝術的獨特美感，在未來自覺為傳統(tǒng)文化的保護與傳承作出貢獻。1.2提升審美水平，鍛煉美術綜合能力在人類文明歷史的發(fā)展當中
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 繪本在小學美術教學中的應用研究
了繪本在小學美術教學中的應用措施。關鍵詞：繪本;小學美術教學;應用引言在進行小學美術教學時，教師要對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，尊重學生在教學中的主體地位，在教學中提高小學生的教學參與感，激發(fā)小學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)小學生的藝術素養(yǎng)。繪本就是以繪畫為主的讀物，具有一定的趣味性，能夠吸引小學生的注意力，進而更好地進行小學美術的教學，提高小學生的藝術創(chuàng)造能力和美術核心素養(yǎng)。1繪本在小學低年級美術教學中的運用價值1.1激發(fā)學生對美術課程的學習興趣美術繪本具有很強的
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 新課標下小學美術教學的有效策略
，所以在小學美術教學中，教師要抓住學生的這一心理特征，運用有效的教學策略，創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生的美術興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的核心素養(yǎng)，進而促進學生全面發(fā)展?；诖?，以下對新課標下小學美術教學的有效策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學美術教學;有效策略;分析引言小學階段各學科教學均是不可忽視的，美術教學便是其中之一，通過學習可以使學生的想象力大幅提升，并可在更大的空間中進行藝術創(chuàng)造，其思維、實踐等方面的能力自然也會得到增強。小學美術課程的
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 關于小學美術教學中傳統(tǒng)文化浸潤教育探討
人。關于小學美術教學中傳統(tǒng)文化的浸潤教育，本文特意展開了相關探討。關鍵詞：小學美術教學;傳統(tǒng)文化;浸潤教育;探討分析引言：新時代背景下，小學美術教師必須更新教學理念，正確認識到傳統(tǒng)文化的滲透意義和傳承價值，在傳統(tǒng)文化的傳播活動中，培養(yǎng)學生的綜合能力，助力學生的健康成長。與此同時，小學美術教師必須改進教學方式，創(chuàng)新教學內容，為了傳統(tǒng)文化的浸潤教育奠定良好基礎，積極探索多樣化的教學途徑，進一步提升小學生的藝術素養(yǎng)，培育大批高素質人才，使他們主動傳承傳統(tǒng)文化，大
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 淺談民間美術在小學美術教學中的應用
間美術;小學美術教學;應用美術學科不同于其他學科的點在于：它更注重培養(yǎng)學習者的審美。傳統(tǒng)民間美術是民間文化的小縮影，它使其可視化，是宣傳民間文化主要的途徑之一。因此，在小學美術課堂引入民間美術的因素，幫助學習者了解民族美術的傳統(tǒng)，對學習者正確觀念養(yǎng)成有重要作用。1引入民間美術的意義民間美術相對于其他藝術有其獨特性，它是以審美為主的造型藝術，是審美與實用相結合的藝術。民間美術種類多樣，內涵豐富，表現方式也多樣。隨著技術的發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了很大的改變。如
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 家校合作式教學模式在小學美術教學中的應用
但是由于小學美術教學自身不在考試考核范圍之內，無論是家長、學生還是教師對于這一學科教學的重視程度都相對較弱，而家校合作式教學模式與小學美術教學的結合也略顯不足。為了使上述問題能夠切實得到有效解決，提升小學美術教學的實際教育效益，本文具體探討了家校合作式教學模式在小學美術教學中應用的相關問題。關鍵詞：家校合作式教學模式;小學美術教學;應用【中圖分類號】G623.75? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-887
當代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 淺談小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
發(fā)，關于小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)策略進行了總結分析，希望能為其他教師更好地組織教學指導工作提供參考。◆關鍵詞：小學美術教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略1引言小學美術課程教學以學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主，極大地考驗著美術教師的教學能力。具體實踐中，豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，采取針對性的教學指導方式，幫助學生學好美術知識，進一步提升審美水平，具有非常重要的現實意義。要變枯燥乏味的教學過程精彩紛呈，充分滿足不同學生的能力發(fā)展需求，增強他們的自主創(chuàng)新積極性，讓學
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 壯族圖案紋樣在小學美術教學中的應用
同時也為小學美術教學提供了豐富的資源，使學生了解民族文化的豐富性，形成熱愛優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀。本文以壯族圖案紋樣為對象，從分析壯族圖案紋樣特點、壯族圖案紋樣在小學美術教學中的應用思考兩方面來進行探討?！絷P鍵詞：壯族;圖案紋樣;小學美術教學在科學發(fā)展日新月異，知識更新越來越快的今天，我們的生活充斥著各種良莠不齊的文化。美術教育在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生審美品位和審美能力方面，應發(fā)揮更積極的作用。壯民族圖案紋樣極為豐富，發(fā)展至今給我們呈現了絢麗多彩的藝
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 民間美術資源引入小學美術教學的應用策略
在當前的小學美術教學中，融合民間美術資源，可以幫助學生對藝術有更深刻的理解和認知，提高學生的想象力、創(chuàng)造力，提高學生的美術修養(yǎng)。素質教育對學生德、智、體、美、勞的發(fā)展高度關注，美術教育作為藝術教育的重要構成，借助相關的學習，能讓學生樹立正確的“三觀”。研究小學美術教學中引入民間美術資源的途徑，以幫助美術教學實現高質量的發(fā)展。關鍵詞：民間美術資源;小學美術教學;應用途徑新時期小學美術教學在教學目標上作出相應的調整，美術課堂的教學主旨，就在于培養(yǎng)學生的審美能力
新課程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 小學美術教學中審美能力培養(yǎng)探究
，以期為小學美術教學質量的進一步提升提供有益參考。關鍵詞：小學美術教學;審美能力;培養(yǎng)實踐小學教育具有引領作用，影響著小學生的成長。隨著社會的持續(xù)發(fā)展，小學教育的質量愈加受到重視，通過素質教育提升學生的綜合能力，已經成為教育工作者的首要目標。在這一過程中，如何在美術教學中培養(yǎng)學生的審美能力，成為美術教育工作者需要解決的核心問題。1? ? 培養(yǎng)學生審美能力的重要意義首先，培養(yǎng)學生的審美能力，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。盡管新課改中已經明確規(guī)定相關教育要求，但在
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 小學美術教學中審美能力培養(yǎng)探究
，以期為小學美術教學質量的進一步提升提供有益參考。關鍵詞：小學美術教學;審美能力;培養(yǎng)實踐小學教育具有引領作用，影響著小學生的成長。隨著社會的持續(xù)發(fā)展，小學教育的質量愈加受到重視，通過素質教育提升學生的綜合能力，已經成為教育工作者的首要目標。在這一過程中，如何在美術教學中培養(yǎng)學生的審美能力，成為美術教育工作者需要解決的核心問題。1? ? 培養(yǎng)學生審美能力的重要意義首先，培養(yǎng)學生的審美能力，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。盡管新課改中已經明確規(guī)定相關教育要求，但在
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學美術教學
關鍵詞：小學美術教學? ?核心素養(yǎng)? ?培養(yǎng)策略新課程改革要求教育工作者要全面落實素質教育的發(fā)展目標。小學美術是一門非常重要的藝術學科，是踐行素質教育的重要途徑，能有效提升學生的藝術修養(yǎng)。在美術教學中，教師要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為根本出發(fā)點，對教學進行大膽的改革與創(chuàng)新。教師要結合美術學科的特點，圍繞核心素養(yǎng)的發(fā)展，結合學生的興趣愛好與認知基礎，開展美術教學工作，打造多元化的美術課堂學習環(huán)境，促進學生美術學科核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展。一、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)圖像識
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 深度學習理念下的小學美術教學初探
階段，在小學美術教學過程中適當地引入深度學習理論，試圖呈現自主性、研究性、實踐性融為一體的師生雙向奔赴的教學。本文主要從深度學習理念下的小學美術教學方法如何變革，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為目標，就深度學習理論下的小學美術教學內容、教學設計、教學評價等方面展開探究?！娟P鍵詞】深度學習;小學美術教學;核心素養(yǎng);美術課程目標;美育美術是小學教學中重要的學科之一。隨著習近平總書記帶領我們走進新教育時代，社會對具有核心素養(yǎng)的綜合素質人才需求增多。以美術課程標準為依據，引
文理導航 2022年27期2022-05-30
- 語文學科和美術教學整合的應用
文學科;小學美術教學;整合;應用當前的新課程改革依然在不斷推進，對教師的教學要求也在發(fā)生新的變化，為了更有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，當前的教學工作又出現了新的要求，那就是要求教師打破舊有的學科限制，樹立跨學科教學的意識，利用學科之間的聯系或者某一學科的優(yōu)勢，用它學科之“石”攻本學科之“玉”，從而提高教學效率;另外，在學科融合的過程中，也能夠培養(yǎng)和發(fā)展學生思維，這對學生核心素養(yǎng)的提升非常有幫助。小學語文學科和美術學科二者本身也有著密切的聯系，可以嘗試把語文學科
語文周報·教研版 2022年39期2022-05-30
- 小學美術教學中合作學習模式的研究分析
模式融入小學美術教學中，不僅能夠有效促進學生的全面發(fā)展，同時能在一定程度上使課程的教學質量得到整體提升。文章主要針對合作學習模式在小學美術教學中的應用價值以及應用策略進行了具體探討，希望能給廣大教師帶來一定的參考價值。關鍵詞：小學美術教學;合作學習模式;研究分析中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132
學周刊 2022年18期2022-05-30
- 小學美術教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實施策略
維培養(yǎng);小學美術教學;實施策略一、小學美術教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的價值美術新課程標準下的小學美術教學，已經不僅限于學生能畫出幾幅畫，或是畫出和教師差不多的畫了，而是越來越注重學生的創(chuàng)新能力和想象力，可以說培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是美術教學的重要組成部分?！八季S是地球上最美麗的花朵。”的確，思維具備一種特殊而神奇的力量，它幫助我們建立起思考的標準和秩序，提升解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造想象的激情，因為有了“思維”，我們的教育多了“生趣”和“味道”。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)顯然
新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 探討如何發(fā)揮小學美術教學中特有的育人價值
關鍵詞：小學美術教學;育人價值;道德素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-小學美術是教學體系中重要的組成部分，同時也是素質教育的重要構成，在美術教育的過程中，學生的欣賞能力和審美能力能夠得到有效地提高，陶冶學生的情操，提升學生的藝術素養(yǎng)，保證學生的健康成長和全面發(fā)展。在小學美術教學過程中，除具備上述教育功能之外，教師還需要深挖美術教育的價值，充分發(fā)揮美術教育的育人價值，提高小學生的道德品質和綜合能力。本文以實際教育為背景
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 民間美術在小學美術教學中的應用探究
術資源在小學美術教學中應用的背景出發(fā)，培養(yǎng)學生的審美能力與對民族文化的認同感。關鍵詞：民間美術、小學美術教學、文化傳承、應用價值引言：民間美術是中國五千年文化沉淀的瑰寶，但在現代化與信息化沖擊的今天，民間美術受到嚴重的沖擊，該如何繼承與發(fā)展，是我們亟需解決的問題。將民間美術引入小學美術中可以在一定程度上保護其發(fā)展，同時讓學生運用現代化的理念去實踐、理解民間藝術也可以使二者相互促進。一、民間美術在小學美術教學中的作用1.了解中華傳統(tǒng)文化民間美術深深根植于我國
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 新課標下小學美術教學的有效策略
標，這對小學美術教學提出了更高的要求。作為一線小學美術老師，要立足課改前沿，學習先進的美術教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，運用有效的教學策略，提高課堂教學效率，提升學生的審美能力。小學生的認知能力還沒有完全成熟，對外界事物充滿好奇，所以在小學美術教學中，教師要抓住學生的這一心理特征，運用有效的教學策略，創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生的美術興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的核心素養(yǎng)，進而促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：新課標下;小學美術教學;有效策略引言在素質教育穩(wěn)步推
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 項目化學習視域下美術示范教學的路徑
范教學;小學美術教學 中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）02B-0085-04 *本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃體衛(wèi)藝專項課題“‘回歸本體’視角下小學美術示范教學的策略研究”（T-C/2020/09）的研究成果。 收稿日期：2021-10-08 作者簡介：金波，常州市新北區(qū)飛龍實驗小學，主要研究方向為學校課程建設、美術教學。 當前，美術學科核心素養(yǎng)培育的落實，必然引發(fā)學習方式的轉變。越來越多的實踐表明，
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 小學美術教學中的多學科融合探究
關鍵詞：小學美術教學;語文;音樂;數學;融合前言：隨著經濟和科技的飛速發(fā)展，社會對人才的標準越來越高。與此同時，課程改革逐步深入到課堂中，新的課程標準要求一些課程進行跨學科的融合交叉，以此滿足社會需求，培養(yǎng)新型人才，為國家做貢獻。目前，教育水平發(fā)展良好，小學美術的課堂形式、內容都富含著深刻的內蘊。針對這種情況，教師需要快速提升自身能力，并在課堂上引入其他學科的教學因素，在此基礎上實施融合性教學，以此提升學生的想象力和創(chuàng)造力，提高教師的藝術表現能力和綜合教育
快樂學習報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 小學美術教學中的德育滲透
，以下對小學美術教學中的德育滲透進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學美術教學;德育滲透;滲透策略引言基礎教育階段，美育包括音樂和美術等學科教育，合理運用教育措施對小學生藝術欣賞、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)有著至關重要的影響，將德育方面的知識應用于美術課堂中，能夠讓學生形成健康的生活態(tài)度，獲得深刻的情感體驗，形成良好的道德情操及文化素養(yǎng)，為素質教育的落實奠定基礎。一、在美術教學中滲透愛國主義愛國主義是最崇高的情感，讓學生在感受愛國情感的同時，引導他們感受美、體會美。
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 美術教學滲透生態(tài)道德教育
關鍵詞：小學美術教學;生態(tài)道德教育;滲透路徑一、在基礎知識講解中滲透生態(tài)道德教育教師在借助戶外活動、情境創(chuàng)設等教學方式開展實踐教學活動后，學生逐步對生態(tài)道德有了初步地了解，為進一步拓展學生的認知視野、充實他們的理論體系，教師可以嘗試在美術教學中適當融入生態(tài)德育理論知識，在開展美術理論講解的同時，向學生普及與生態(tài)環(huán)境、領域相關的理念和知識，以此來幫助學生形成扎實的理論基礎。在美術實踐教學過程中，教師可以結合學生的認知層次、接收水平、性格特征以及思維能力來選擇
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 基于“雙減”背景下小學美術教學的思考
：雙減：小學美術教學;信息技術;應用策略在雙減政策的大環(huán)境下許多小學美術教師主動改革教學模式，靈活利用多種現代化的教學策略，積極打造高品質課堂和精彩課堂。對于小學美術來說，在開展教學實踐工作之前，教師需要以學生為中心，始終堅持循序漸進和與時俱進的育人理念，深入了解雙減政策下學科教學的具體變化，主動利用各種現代信息技術手段來引導學生、鼓舞學生，確保學生能夠產生更高的學習能動性?；诖?，文章對“雙減”背景下小學美術課堂教學的策略進行探討。一、雙減政策概述雙減政
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 雙減政策下小學美術審美教育的實施策略分析
要過程。小學美術教學是營造學生美感的重要學科。因此教師在小學美術教學中應改善教學策略和變更教學措施，利用生動有意思的課堂授課，提起學生的美術學習興致，強化學生的動手能力，從而達到提升學生創(chuàng)新意識及能力的教學目的。關鍵詞：雙減政策;小學美術教學;實施策略引言：在國家強力推行雙減政策落地和素質教育的情形下，教師在美術教學中也要不斷改進教學方法，加快美術教學改革的進程。教師在小學美術授課中，應依據雙減的政策要求，讓學生意識到美術這門課程的重要性，在完成教學任務的
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 在小學美術教學中應用“隨手畫”的策略分析
術素養(yǎng)，小學美術教學成了一門重要的學科。如何上好小學美術課成為教師關注的問題，“隨手畫”教學應用在小學美術教學中，既能滿足學生的發(fā)展需求，還能營造出輕松、和諧的課堂氛圍，有利于教師的教學。涂涂畫畫是孩子的本能，很多小學生喜歡隨處涂涂畫畫，樹枝、石頭都是他們常使用的“隨手畫”工具，這種繪畫方式雖然看起來有些稚嫩，但是卻能充分表達孩童的天性以及想象力、創(chuàng)造力。文章首先論述了“隨手畫”的基本特征，然后論述其在小學美術教學中的應用意義，最后探討了在小學美術課堂中融
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- “隨手畫”運用于小學美術教學中的方法探索
，教師在小學美術教學中常通過“隨手畫”讓小學生表達自我。“隨手畫”是小學生美術繪畫能力發(fā)展過程中的初級表現形式，不僅可以鍛煉學生手、眼、腦并用的能力，還可以增強小學生思維的靈活性。通過美術教師的指導，學生不但可以掌握隨手畫的方法，而且可以發(fā)揮出內在潛力，提高觀察力、想象力、審美能力、表達能力及創(chuàng)造力。關鍵詞：隨手畫;小學美術教學;教學方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)
摘要：在小學美術教學中，如何更好的提高學生的審美能力是非常關鍵以及重要的，而且對于小學生來說，美術課堂也是其對美術藝術進行有效認知以及系統(tǒng)性學習的一個重要的方式，所以基于此，老師在美術教學中，要科學的把握好課堂教學的節(jié)奏，積極培養(yǎng)學生的對審美的認知力，更好的提高其審美的能力，由此在長期的學習過程中幫助學生逐漸的形成科學的審美意識，從而對以后的學習奠定良好的基礎。關鍵詞：小學美術教學;審美能力;培養(yǎng)近些年伴隨著課程改革的不斷深入，小學美術教學在學校教育中的地
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 淺議麥稈畫在小學美術教學中對學生審美和實踐能力培養(yǎng)的應用
豐富農村小學美術教學、深入開展美育教育的重要課題。在農村小學美術教學中引入麥稈畫創(chuàng)作和欣賞，是我們通過創(chuàng)新美術教學，培養(yǎng)學生審美和實踐能力的有益嘗試與探索。關鍵詞：麥稈畫 小學美術教學 審美和實踐能力 培養(yǎng)1 在小學美術教學中引入傳統(tǒng)民間藝術麥稈畫的必要性和可行性為了在少年兒童中深入開展“學黨史、感黨恩、跟黨走”主題教育，深化落實在中小學開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把民族精神、靈魂和品格浸融于青少年的血脈，傳承好、弘揚好、發(fā)展好民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)既有
成長 2022年4期2022-04-12