任佳云

摘 要：隨著教育體制改革不斷深入，我國中小學語文教學已經取得較大進步，關注學生成長發(fā)展已經成為語文教學重要內容?，F(xiàn)階段，中小學語文在課堂教學有效性方面仍舊存在一些問題，教師一定要不斷強化教學理念，為教學活動提供有效的理念，提出行之有效教學對策。

關鍵詞：中小學；語文課堂；有效教學；問題；對策

1 中小學語文課堂有效教學

語文課堂是語文教學最基本的形式。中小學語文課堂教學普遍耗費精力但又收效甚微，這種現(xiàn)狀嚴重影響了課堂教學功能的實現(xiàn)。所以，關注學生語文能力、素養(yǎng)的發(fā)展，提高語文課堂的有效性，已經成為現(xiàn)階段語文課堂改革重點內容。中小學語文有效課堂說的是要以科學合理教學目標作為指引，從學生實際出發(fā)，積極探索出適應學生發(fā)展的課堂教學模式、策略，改變現(xiàn)階段語文課堂教學存在的一些問題，提升小學語文教學效益。

2 中小學語文課堂有效教學問題原因

2.1 有效教學意識不夠強

一些語文教師教育教學理論水平不足，對有效教學的認識不夠充足，課堂教學中目的性、針對性不夠強，教學模式存在一定隨意性。因為缺乏先進教育理念的指引，中小學語文教學存在一些經驗主義思想，課堂教學缺乏個性、創(chuàng)造性。一些教師教學觀念陳舊，不重視學生人文素質培養(yǎng)，不重視學生全面發(fā)展。

2.2 教師專業(yè)意識不夠強

一些語文教師在日?；顒又兄婚喿x與自己專業(yè)知識相關書籍，致使教師知識結構不合理，語文教師缺乏科學意識、個性發(fā)展，致使語文教師思維方式不夠健全，不利于學生科學素養(yǎng)的形成。

3 提升中小學語文課堂教學有效性對策

3.1 促進教師專業(yè)化成長

提升教師專業(yè)素養(yǎng)，就一定要幫助語文教師樹立終身學習觀念。要制定并落實專業(yè)發(fā)展計劃，例如教研活動計劃、閱讀計劃、教學水平提升計劃等，更新自身教學觀念，完善知識的構成，并且學校應該針對教師具體情況，制定科學有效培訓計劃。

3.2 強化有效教學理念

語文課堂教學一定要以有效教學理論作為指導，沒有理論指引的實踐活動是盲目的。所以，教師一定要充分意識到有效教學的理論價值，明確有效教學含義、理論體系等，樹立有效教學的觀念，不斷增強語文課堂教學有效性。

3.3 不斷改進教學策略

首先，語文教師一定要掌握系統(tǒng)策略性知識，教師一定要把握特定問題情境、內容、目標、對象等，然后根據(jù)實際情況選取適合的教學策略。學校還可以對這些策略進行觀察，找出問題、不斷改進。

參考文獻

[1]魏楊.關于高中語文課堂有效教學的思考[J].新校園（上旬刊），2014，（5）：157-157.