本刊記者

大賽概況：各展神通，展現(xiàn)實(shí)力

2017年12月19日，由廣東省總工會、廣東省教育廳聯(lián)合舉辦，廣東省教育研究院和廣東省教科文衛(wèi)工會承辦的首屆廣東省中等職業(yè)學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽總決賽在廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圓滿落下帷幕。廣東省教育研究院院長湯貞敏、廣東省教科文衛(wèi)工會主席謝巖梅、廣東省教育研究院副院長李海東、廣東省教育廳職業(yè)教育與終身教育處副處長王魏鋒和廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委書記盧羨文、副院長林紅等出席開幕式，并與現(xiàn)場師生一同觀看了比賽。

湯貞敏代廣東省教育廳副巡視員胡振敏致辭。致辭表示，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師。舉辦大賽的目的在于推動廣大中職學(xué)校青年教師自覺弘揚(yáng)工匠精神， 努力提升專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，將鉆研教學(xué)與專業(yè)發(fā)展更好融合在一起。為此，大賽在常規(guī)“說課”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性設(shè)計通過“教學(xué)絕活”來開展比武，引導(dǎo)中職教師鉆研崗位技能、提高動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，用高尚師德影響學(xué)生，將過硬絕技傳給學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡學(xué)、更主動學(xué)、更容易學(xué)。致辭提出，希望把大賽辦成提升我省青年教師教學(xué)能力的品牌，搭建青年教師成長成才的平臺；希望通過大賽向全社會樹立中職學(xué)校青年教師愛崗敬業(yè)、業(yè)精技湛的良好形象，發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀青年教師并予以重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)他們成為專業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物，成為廣東中職教育的時代新人；希望做好資源共建共享工作，加快開發(fā)利用大賽優(yōu)秀教學(xué)資源，供全省中職學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同提高。

中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽分語文德育、數(shù)學(xué)英語、體育藝術(shù)、信息技術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)、加工制造、交運(yùn)土建、醫(yī)藥農(nóng)林、教育旅游和其他綜合共10個組別。大賽歷時3個多月，經(jīng)各地各校推薦參加初賽的中職學(xué)校青年教師有1500多人，從中選拔出199人參加決賽，決賽產(chǎn)生出一等獎38名、二等獎57名、三等獎104名。決賽各賽組的第1名走上總決賽 “擂臺”，折紙與數(shù)學(xué)、汽車聽診、動態(tài)摳像合成、雞蛋上鉆孔，答辯……參賽教師們各展神通，展現(xiàn)實(shí)力。

經(jīng)過激烈的角逐，來自佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校的郭建英老師贏得了總決賽冠軍，將有望獲得廣東省“五一”勞動獎?wù)??！奥犉嚢l(fā)動機(jī)的聲音，我就能辨別車子的故障在哪里。”比賽舞臺上，郭建英老師蒙上眼睛，主持人隨機(jī)挑選汽車故障的音頻進(jìn)行播放，幾秒鐘后，他便準(zhǔn)確地判斷出汽車發(fā)動機(jī)出現(xiàn)故障的位置和原因。“汽車聽診是修車師傅的必備技能，但如何能聽得準(zhǔn)，主要是靠經(jīng)驗(yàn)和感覺?！惫ㄓW(xué)會這個絕活花了20年的時間。為了將絕活傳給更多的學(xué)生，郭建英開發(fā)了“汽車音頻故障聽診系統(tǒng)”，用聲音波形分析代替了“感覺”。據(jù)介紹，該系統(tǒng)收錄了中、德、日、韓各種常見車型的異響聲音，只要把一端的“聽診器”連在汽車發(fā)動機(jī)上，系統(tǒng)就自動把傳入的聲音和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行匹配，立即顯示出可能的故障原因和解決辦法。利用這個系統(tǒng)，學(xué)生可以一邊看波形，一邊聽聲音，大大降低了培養(yǎng)一個汽車修理人才的時間成本。

廣東省中等職業(yè)學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽為全省中職學(xué)校青年教師提供了教學(xué)切磋和交流的平臺，能夠引導(dǎo)他們朝著提升職業(yè)素質(zhì)、提高教學(xué)能力的方向不斷努力，受到廣大青年教師認(rèn)可。以大賽為牽引，全省中職學(xué)校教師掀起了“雙提”（提升專業(yè)水平、提高教學(xué)能力）熱潮。

專家聲音：大賽體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)與核心

郭杰（廣東技術(shù)師范學(xué)院院長，本次大賽評委之一）：舉辦首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽，是提高職業(yè)教育水平、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。廣大參賽教師各顯絕活，展現(xiàn)出高昂的精神風(fēng)貌、精湛的專業(yè)技能和高超的教學(xué)水平，雙師雙能，令人贊佩！大賽組織周密，內(nèi)容精彩，很有創(chuàng)新性！祝愿大賽一屆又一屆越辦越紅火，有力推動我省職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，成為打造南方教育高地的一張亮麗的名片。

鄭偉光（廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，本次大賽評委之一）：經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)中國夢，需要我們職業(yè)教育不斷培養(yǎng)出滿足各行各業(yè)的技術(shù)技能人才和大國工匠，更需要涌現(xiàn)出大量的工匠之師。這次開展的首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽充分體現(xiàn)了職業(yè)教育本質(zhì)與核心，對中職教師提升教學(xué)能力和促進(jìn)工匠之師的涌現(xiàn)將會起到很好的示范和引領(lǐng)作用。這次比賽中，郭建英老師之所以能夠在眾多高手中脫穎而出，就在于他不但掌握了聽聲判斷汽車故障這門汽車維修領(lǐng)域的核心技能和教學(xué)絕活，而且將這技術(shù)絕活通過技術(shù)設(shè)備變成學(xué)生容易掌握的技術(shù)技能，對提高教學(xué)質(zhì)量成效突出。

陳玉歡（廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，本次大賽評委之一）：本次大賽為廣大中職青年教師展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)交流提供了一個很好的平臺，大賽內(nèi)容設(shè)計的“教學(xué)絕活展示”環(huán)節(jié)更是獨(dú)樹一幟，是對教師專業(yè)能力的一大考驗(yàn)，值得推廣。本次參加總決賽的10名教師，都是身懷“絕活”、敢于教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)秀教師代表，教學(xué)設(shè)計緊扣能力核心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，教學(xué)功底深厚，將自己的“絕活”巧妙融合到教學(xué)過程中，不僅激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯，更是體現(xiàn)了職業(yè)教育的工匠精神，充分展現(xiàn)了青年教師豐富的想象力和創(chuàng)造力。

陳偉（華南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，華南職業(yè)教育研究中心主任，本次大賽評委之一）：中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽的成功舉辦，既是對廣東省內(nèi)從事中職教育教學(xué)事業(yè)的青年教師的極大鼓勵和深度激勵，更是對廣東省中職教育事業(yè)的整體檢視、對廣東省中職教育教學(xué)水平的全面展示，是對“百年大計、教育為本；教育大計，教師為本；教師發(fā)展大計，教學(xué)為本”戰(zhàn)略思想的具體落實(shí)，是對“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”時代精神的具體踐行。教學(xué)絕活展示，反映出教師的學(xué)科專業(yè)能力和“教學(xué)學(xué)術(shù)”水平——不止于科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明，還體現(xiàn)為知識傳播、技術(shù)技能推廣。

杜怡萍（廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任）：大國需要工匠，工匠之心是我們的服務(wù)精神。省教研院職教室作為中職大賽組織的具體實(shí)施部門，首先是為有大賽平臺尤其是有五一勞動獎?wù)路?wù)中職教師而振奮。通過集思廣益，創(chuàng)造性地設(shè)計了教學(xué)絕活比賽項(xiàng)目，是本次大賽的一大亮點(diǎn)。在地市選拔的基礎(chǔ)上，順利完成了決賽和總決賽工作，用我們的智慧和汗水將199名中職教師捧上“獎壇”，尤其是現(xiàn)場直播將總決賽打造成舞臺表演，既讓廣大教師分享第一名選手的成果，又向社會廣泛展示職教風(fēng)采，獲得了好評，提振了士氣。endprint

選手心聲：展現(xiàn)自我，以賽促教

郭建英：這個比賽不是為自己，而是為了我們的學(xué)生

忙碌的2017年即將過去，各行各業(yè)都在盤點(diǎn)今年的收獲，我們教師行業(yè)也不例外，而我正為很幸運(yùn)地趕上青年教師末班車，參加這次比賽而感慨萬千。在這已經(jīng)成為過去的3個多月的時光，100多天的自我錘煉，100多天的反思與改進(jìn)，讓我對自己和自己從事的事業(yè)又有了更深入的認(rèn)識和了解。若從收獲，成長和提高的這幾個角度來看，這場比賽，給整個職教圈的教師們都畫上一個圓滿句號，又給即將到來的2018年帶來良好的開篇。我的參賽心路歷程分為預(yù)賽、決賽、總決賽三個階段，這三個階段給了我三段收獲，而這三段收獲印證著我的過去和即將開始的未來。

預(yù)賽是模式的熟悉，是一次教學(xué)反思的推動力，本次比賽設(shè)計的環(huán)節(jié)可以從各個角度考察職教教師。說課、微課、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)絕活，每一部分對于新手都是考題，對于熟手是總結(jié)題。每道題目都在推動著大家認(rèn)識自己，反思工作方法和效能，每個過程都考驗(yàn)著大家的職業(yè)態(tài)度。

決賽是教學(xué)理念的提升和技能絕活的分解認(rèn)知。在預(yù)賽過程結(jié)束后，勝出者獲得的認(rèn)可是對青年教師以前工作的一種肯定，但是對于真正的教學(xué)理念、對于教學(xué)絕活的理解還是欠缺很多，這是這次比賽第二階段最重要的目的——促進(jìn)青年教師教學(xué)理念的提升和專業(yè)教學(xué)能力的提煉。我開始主動地閱讀大量的教學(xué)理念、教學(xué)方法等書籍，從中找到自己在教學(xué)中采用方法的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)了很多理解性的偏差和錯誤，這個過程是對前些年工作的一個重要自審和檢視，也是對未來工作的一個基石的鋪墊。專業(yè)方面的絕活更是每天敲打著我們職業(yè)教師專業(yè)神經(jīng)，這近一個多月里，全省的職業(yè)教師圈“沸騰了”，大家有了一個共同話題，這個話題超過了以往任何一次專業(yè)交流的熱度。大家在相互詢問探討的時候，也在捫心自問“自己的專業(yè)能力到底在哪里有過人之處，我們能教給學(xué)生最精華的是什么，用什么方法”，這個話題超越了年齡的限制，青年教師相互之間在交流，中老年教師同樣在思索，一道題目將各個年齡段串在了一起，而我們參賽的選手不知不覺地成了這場討論的焦點(diǎn)，成了大家印證自己的實(shí)施者。

雙師型的我們都明白，技師的含義是既有技術(shù)又有為師的能力，省賽的勝出者已是該專業(yè)本年度擁有技術(shù)、能力的佼佼者，但工作中怎么將自己的技能絕活轉(zhuǎn)換成教學(xué)絕活傳授給學(xué)生，才是重點(diǎn)。其實(shí)總決賽已經(jīng)不再是比賽，不再是競技，而是相互欣賞后的融合、自信和滿足的風(fēng)采展示。這個階段大家在不斷豐滿自己，不斷將自己專業(yè)領(lǐng)域中的魅力散發(fā)出來，各專業(yè)的第一名為自己專業(yè)領(lǐng)域做著形象代言。這個過程真的很美好，它是整個活動的升華，即將直播的現(xiàn)場搭配上內(nèi)心渴望展示自己的心情涌動，促進(jìn)著我們再進(jìn)一步，讓自己改進(jìn)得更加完美，這個自審的過程甚至是苛刻的，一種成為“工匠之師，培養(yǎng)更多大國工匠”，追求“產(chǎn)品”和服務(wù)的完美的職業(yè)精神共鳴而生。一句話不斷在我們的耳邊回繞“這個比賽不是為自己而是為了我們的學(xué)生”。

比賽結(jié)束了，可愛溫暖的各位戰(zhàn)友們，大家的努力，完美展示了自己專業(yè)在職業(yè)教育中的風(fēng)采，每個人都是本專業(yè)本年度最棒的杰出代表，這些日子與大家的相處，每天都惦記著翻看群里的信息，看看大家的溫馨微信空間，日子久了，感覺距離近了許多，大家的很多笑臉在我腦海里不時出現(xiàn)，備賽室里的歡快氣氛，相互幫助涂脂抹粉的場景。這10名兄弟姐妹都是在展現(xiàn)自己，超越自己，很少有競技活動能夠達(dá)到如此溫馨氛圍，這可能是我們一生的一次重要記憶點(diǎn)，記憶留在了廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的4樓，留在了那個會場和小小的候考室。

看到數(shù)學(xué)我就會想起您折紙的千變?nèi)f化，看到護(hù)士就會想起您醫(yī)學(xué)化妝的別出心裁，看到小孩子就會想到您演繹的活靈活現(xiàn)，拿起雞蛋就會想到您鉆孔的獨(dú)具匠心，提起茶杯就想到您的詩情畫意，拿起相機(jī)就會想起您攝影的錦上添花，聽到音樂就會想起您歌唱的天籟之音……這一切的美好，我會永遠(yuǎn)珍藏，我們一起度過，我們一起準(zhǔn)備了近一百天，希望友誼長存！

教育需要教育者頻繁地停下腳步，回頭看看過去的足跡，盤點(diǎn)一下我們所擁有的教育理念和實(shí)施的方法給孩子們帶來了什么，我們的被實(shí)施者今天或明天是否按照我們所想的那樣前進(jìn)著，若已經(jīng)偏離了方向我們該怎么辦，這次的青年教師大賽就是推動這個“回頭看”的過程，而且是全方位的，在整個職教圈產(chǎn)生了共鳴，甚至是共振的。我愿在這條職教大道上繼續(xù)努力走下去，和學(xué)生們一起為中國的騰飛奠定堅實(shí)的技術(shù)人才基石。

蔡閩：攜手同繪大粵職教的精彩畫卷

2017年9月22日部門領(lǐng)導(dǎo)告訴我，推薦我去參加市里青年教師教學(xué)能力大賽，當(dāng)時以為會是平常形式的說課比賽，但當(dāng)看到參賽規(guī)程中的“教學(xué)絕活”時，我就被震住了?！斑@是什么意思？要怎么做？……”，那時有無數(shù)個問號在腦海里碰撞。我請教了幾位經(jīng)驗(yàn)閱歷豐富的老教師，但還是沒能解開心中的疑惑。

“必須與教學(xué)和專業(yè)密切相關(guān)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特征?！蓖ㄟ^反復(fù)研讀賽程方案對“教學(xué)絕活”的解釋，我似乎明白了?；仡檹慕唐吣陙?，我不正是一直在“教學(xué)絕活”這條路上摸爬滾打嗎？

2011年初，我離開了供職多年的公司，懷揣著兒時的夢，帶著期待與興奮來到了佛山南海信息技術(shù)學(xué)校成為了一名中職物流專業(yè)教師。三尺講臺，春去秋來，在我課堂上學(xué)生們的互動與表現(xiàn)漸漸不如以往。發(fā)呆，看課外書甚至趴臺現(xiàn)象漸漸多了起來，有時課堂安靜得都能聽到自己的呼吸聲，儼然這三尺“舞臺”已變成了我的獨(dú)角戲。

面對這種狀況，我常常在思考“到底是我的退步，還是學(xué)生們的要求更高了？”心中最初的期待與興奮已漸漸被迷茫和困惑所擠占。這種感覺如同大石般壓著，令我難以喘息。

2013年我開始擔(dān)任學(xué)校的學(xué)生物流技能競賽的輔導(dǎo)工作，因?yàn)榧骖櫧虒W(xué)及德育工作，造成了日常學(xué)生訓(xùn)練輔導(dǎo)時間有限，致使學(xué)生的訓(xùn)練效果無法最大化，為了解決這一問題，我嘗試了用QQ群等第三方平臺來進(jìn)行課外提高輔導(dǎo)，但是慢慢發(fā)現(xiàn)使用第三方軟件都會受到或多或少功能上的限制，給使用上帶來許多不便。最后我下定決心做一個屬于自己的平臺。經(jīng)過半年多不分晝夜的自學(xué)實(shí)踐，終于完成了“物流單證實(shí)訓(xùn)平臺”的開發(fā)。新學(xué)習(xí)平臺的配合使用，讓我和競賽隊員們的溝通協(xié)作也更加便捷，碎片化時間的訓(xùn)練效果也得到了很好的提升。之后經(jīng)過了多次大賽考驗(yàn)，我所輔導(dǎo)的物流單證項(xiàng)目參賽選手們從廣東省二等獎到廣東省一等獎第一名，累累碩果有力地驗(yàn)證了自主開發(fā)平臺輔助學(xué)習(xí)的有效性。付出有了回報，大家深感欣喜，但我心中那塊石頭并沒有落地。endprint

憑著一股倔勁，我嘗試用我的“編程絕活”來喚醒漸入沉睡的課堂，2015年的暑假我開始分析如何將現(xiàn)有的“物流單證實(shí)訓(xùn)平臺”應(yīng)用于日常教學(xué)，經(jīng)過對當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)主流學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)和比較，通過與學(xué)生深入的交流了解他們的趣向和想法，我對原物流單證實(shí)訓(xùn)平臺做了一次全面升級，完成了“S.T.P教學(xué)平臺”的設(shè)計開發(fā)。

S.T.P教學(xué)平臺改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不再面對枯燥的教科書，而是從多樣的學(xué)習(xí)資源中汲取新知識，在互動探究中培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，符合中職生做中學(xué)的學(xué)習(xí)理念。新的學(xué)習(xí)方式也讓課堂煥然一新。為了方便學(xué)生的使用，2016年我對平臺進(jìn)行了二次升級，重新設(shè)計了本地版和網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)版優(yōu)化了域名及關(guān)鍵詞，可全球搜索訪問，本地版完全滿足環(huán)境無互聯(lián)網(wǎng)情況下使用。

在這次廣東省青年教師教學(xué)能力大賽，我便以自主開發(fā)的S.T.P教學(xué)平臺為教學(xué)絕活參加了比賽，從佛山市選拔賽到省決賽再到總決賽，這一路的狀態(tài)有起有落，不少教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都給了我莫大的支持和幫助，每次遇到困難時，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都會全力相助，感謝我的身后能有佛山南海信息技術(shù)學(xué)校這個強(qiáng)大的團(tuán)隊。

在備賽參賽的三個多月過程中，我每天除了上課就是備賽，十幾個周末，幾十個夜晚，課件、稿件改了N次，說課教材、賽程規(guī)則更是研讀無數(shù)次，確保逐字逐句的精準(zhǔn)理解。天道酬勤，終于，我在省決賽中取得財經(jīng)商貿(mào)組第一名的成績。

9月18日，在我走下總決賽賽場的那一刻起，已感覺到在經(jīng)過了這三個月歷練之后自己的改變和提升，雖然最后我沒有摘得桂冠，但是能和諸多職教高手同臺向全國觀眾展示我們職教人的風(fēng)采，我已經(jīng)感到非常榮耀，且感恩滿滿。

感謝廣東省總工會、廣東省教育廳給了我們職教人這么好的展示平臺，感謝廣東省教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)閰①愡x手們不遺余力的精心籌備，感謝參賽的全體職教同仁帶來的精彩展示，讓我們攜手同繪大粵職教的精彩畫卷，讓匠心之光照亮我們大粵職教的廣闊大道。

文末，我謹(jǐn)以自編詩《風(fēng)舞匠心》，銘記這一次意義重大的賽事：

百日修得同臺競，拾人攜手舞風(fēng)華。若問匠師何處覓，還數(shù)大粵職教人。

王洋：不忘初心 開啟新征程

“首屆廣東省中職青年教師教育教學(xué)能力大賽，于12月19日在廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圓滿落下帷幕……來自佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校的郭建英老師贏得總決賽冠軍……”看到到這段新聞的時候，我衷心地為郭老師喝彩！激動的心情久久不能平靜！前后三個月的比賽歷程，199名中職教師同臺競技，我真正能夠感受到這份沉甸甸的獎杯后面的真正重量……比賽過程中的一幕幕都在我腦海中回蕩……

心懷感恩，積極備賽

在 9月30日舉行的佛山市級初賽中，我以醫(yī)藥農(nóng)林組比賽選手中的第一名，成為代表佛山市參加省級決賽的選手代表。從那一刻起，我的使命感油然而生。十一假期絲毫不敢松懈，根據(jù)初賽評委老師提出的意見對教學(xué)設(shè)計、說課內(nèi)容、課堂實(shí)錄、教學(xué)絕活展示等決賽項(xiàng)目進(jìn)行全部的調(diào)整。

正當(dāng)我調(diào)整中遇到很多問題的時候，佛山市教育局的備賽領(lǐng)導(dǎo)及時進(jìn)行了省賽前的指導(dǎo)會議。我還記得那是10月18日在佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校，袁吉玉校長指導(dǎo)完我的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)是晚上8：30了，教育局的何愛華老師一直陪著我們，當(dāng)送他們離開的時候，天已經(jīng)黑了?？粗麄冞h(yuǎn)去的背影，我心中充滿了感恩，也充滿了對他們的敬佩。經(jīng)過指導(dǎo)我對教學(xué)設(shè)計和說課的內(nèi)容更加自信了，對自己的特效化妝的教學(xué)絕活也充滿了信心。

同臺競技，決賽取勝

11月4日，在佛山市順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的決賽中，我在醫(yī)藥農(nóng)林組的候賽區(qū)見到了很多熟悉的面孔，潮州衛(wèi)校的林琳老師、湛江衛(wèi)校的劉真靄老師、揭陽衛(wèi)校的黃嘉曄老師，都是參加各項(xiàng)省級護(hù)理技能競賽的優(yōu)秀老師。醫(yī)藥農(nóng)林組19位選手，同臺競技，每一個都是有備而來。因?yàn)橘惽暗某浞譁?zhǔn)備，當(dāng)天我的說課和教學(xué)絕活展示都很順利。當(dāng)成績公布的那一天，當(dāng)我知道我以醫(yī)藥農(nóng)林組第一名進(jìn)入總決賽的時候，我內(nèi)心激動無比，在和這么多優(yōu)秀老師的比賽中，我的取勝給予我一份光榮，同時給予我一份責(zé)任。作為醫(yī)藥農(nóng)林組的選手代表，我肩負(fù)著參加總決賽的使命。

總決賽平臺的風(fēng)采展示

11月30日，開完總決賽的說明會后，決賽第一名的喜悅很快就沖淡了，總決賽將以舞臺的形式進(jìn)行，要充分展現(xiàn)我們一線中職教師的職業(yè)風(fēng)采。我的教學(xué)絕活——仿真臨床創(chuàng)傷，這個小小的傷口，如何放大到舞臺上，如何進(jìn)行全方位的展示。對于這一系列問題，我并沒有急躁，反而多了一份淡定！在總決賽的備賽過程中對于“五一勞動獎?wù)隆钡谝幻膭倮呀?jīng)不是我比賽的最終追求了，更多的是要展示出一名中職護(hù)理專業(yè)青年教師的風(fēng)采，輕松上陣，比賽順利完成?？倹Q賽的舞臺上，我親眼目睹了其他9名老師的職教風(fēng)采，對于他們對職業(yè)教育的執(zhí)作和熱忱充滿了敬意！他們都是我今后職業(yè)教育路上學(xué)習(xí)的榜樣！

不忘初心，開啟新征程

三個月的比賽過程中，特別感謝省總工會、省教育廳為我們一線教師搭建的這個同臺競技的平臺，整個比賽離不開你們的幫助與支持。重新審視自己，比賽過程中的每一位職教人所展示的工匠精神，都值得我去學(xué)習(xí)，這將讓我終生受用。雖然從初賽到?jīng)Q賽的整個過程很艱辛，但是收獲卻是無盡的財富。我將帶著這份收獲回到我的課堂，回到我的三尺教臺，回到職業(yè)教育的教學(xué)一線，不忘初心，開啟我職業(yè)教育新的征程。

熊小文：拼搏與溫暖同行，感動與成長兼收

2017年從秋到冬，我參加了首屆“廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽”。從東莞市的初賽到省的決賽，我一路拼搏挺進(jìn)，均以第一名的好成績進(jìn)到12月19日的廣東省總決賽，最后的結(jié)果是：我未成為最終奪冠者，和“五一勞動獎?wù)隆辈良缍^……雖然有點(diǎn)小遺憾，但經(jīng)歷了為期三個月的漫長激戰(zhàn)之后，拼搏努力的成就感、眾人關(guān)注的溫暖感，感恩成長的充實(shí)感、如釋重負(fù)的輕松感，還是更強(qiáng)烈一些。endprint

領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

這個比賽形式和我以往的比賽有很大的區(qū)別，因此領(lǐng)導(dǎo)們更加重視，教研院老師周密部署，解決舞臺的很多問題，不漏掉任何的環(huán)節(jié)，多次彩排，讓整個比賽就像是一場演出一樣。讓看的觀眾也很過癮，學(xué)習(xí)到很多?，F(xiàn)場觀賽老師都和我說，原來真的有那么多老師有教學(xué)絕活，而且是真絕啊！

立足課堂，創(chuàng)新形式

教學(xué)絕活是廣東省首次舉行的教學(xué)能力大賽中的一個項(xiàng)目，開創(chuàng)了全國職教比賽的先例。職業(yè)教育和其他中小學(xué)教育不一樣，職業(yè)教育應(yīng)該突出專業(yè)特色，培養(yǎng)技能型人才。通過教學(xué)絕活形式，促進(jìn)教師專業(yè)特色的發(fā)展，培養(yǎng)更多的雙師型教師。

團(tuán)隊助力，溫暖感動

在我背后的這個偉大的團(tuán)隊，給了我很多的力量的支持。教研院的黃老師一直都在給我調(diào)度搬動機(jī)床的問題；教育局的老師們多次請專家指導(dǎo)，還親自給我修改文字稿；我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次關(guān)心賽事，及時地解決我備賽的問題；還有我們那么多參與給我化妝、發(fā)言指導(dǎo)備賽的同事，以及和我一起上臺的同學(xué)們……非常感謝站在我榮譽(yù)背后的每一個人，要感謝的人真的是數(shù)不勝數(shù)。在這個世界上，一個人的力量再大，也是渺小的，只有團(tuán)隊一起奮斗的力量才是無窮的！我相信不是我一個人在戰(zhàn)斗，是這個偉大的團(tuán)隊給了我無窮的力量，才實(shí)現(xiàn)了我個人價值的最大化，才實(shí)現(xiàn)了我個人的夢想和眾人的愿望。

靜心回想，在整個參賽過程中，真的是收獲了很多的感動。首先想談的是學(xué)校給予的感動：我是學(xué)校的年級組長及班主任，從事中職最難開展的德育工作，工作任務(wù)重，思想壓力大。但是在這一路的比賽過程當(dāng)中，總能在幾個關(guān)鍵的時刻，可以騰出時間專心備賽。專業(yè)部特意調(diào)開或找人代我一周11節(jié)的課任，所有涉及的德育工作也調(diào)開由別人負(fù)責(zé)，讓我不被其他的事情耽誤，有時間專心致志地迎接比賽，精益求精地修改自己的資料，在最后比賽那天，我們專業(yè)部的部長還特意組織全體沒課的老師觀看直播，在場外給我加油助威，這讓我非常的感動。其次是學(xué)生們帶來的感動：因?yàn)橄虢o比賽的內(nèi)容作為微課堂的形式，所以臨時又加了部分的學(xué)生，但是時間緊任務(wù)重，學(xué)生們利用周末和課余時間加班加點(diǎn)配合我練習(xí)，還想著老師是否吃飯，很貼心，很感動！

感動收獲之余，我也不忘反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個教師寫三年的教學(xué)反思可能成為名師。”雖然這不是一堂課，是一個比賽，但我知道認(rèn)真及時的反思和總結(jié)，也有助于自身的提高和成長。這次的比賽雖然很累，但是非常開闊眼界，我深感不是我們不努力，實(shí)在是對手太強(qiáng)大。如果把強(qiáng)大的對手作為一面鏡子，我想我還有很多不足，今后一定要更加努力提高，不忘初心，繼續(xù)前行，做一名拼搏付出的教師，做一名傳遞溫暖的教師，做一名經(jīng)常感動的教師，做一名不斷成長的教師！

徐慧：感謝這個時代，將目光聚焦職業(yè)教育

2017年12月19日晚11點(diǎn)，手機(jī)收到一條信息：“走路有風(fēng)，風(fēng)不動，人動。乘勢而進(jìn)，不求鵬程萬里，但求登高一見?！毙畔⑹巧虾勇苌a(chǎn)業(yè)園總裁，也是我的前領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來的。信息的后面附了一張我總決賽時的照片，很模糊，應(yīng)該是直播時截屏的。遠(yuǎn)在上海的他也看了我的總決賽直播，這是我始料未及的。

2007年我來到上海讀研究生，繼續(xù)學(xué)習(xí)影視制作。接受了系統(tǒng)的訓(xùn)練，先后在中央10 臺，山東電視臺實(shí)習(xí)工作，最后落戶上海，從事影視工作。早已習(xí)慣在影視行業(yè)光環(huán)下前行的我，沒有投身職教的豪邁情懷，也沒有甘守平凡成就他人的動人情懷，從沒想過要做一名中職教師。離開上海時，我的朋友說：離開上海，你會后悔。我說：也許后悔，但絕不后退。

為人師表，德行為先

因?yàn)閻廴说木壒剩襾淼巾樀?，參加順德中專教師招聘時試講結(jié)束后，畢業(yè)于清華大學(xué)的傅部長告訴我：“順德中專匯聚著中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的高才生在此執(zhí)教，優(yōu)秀的人聚集的地方，才華也容易被埋沒，沒有一點(diǎn)守住三尺講臺的師德和奉獻(xiàn)教育的情懷是很難做到敬業(yè)樂群，成就自我的。但是有一點(diǎn)可以肯定，你是當(dāng)老師的料兒！”

這句話奠定了我的職業(yè)堅守。授業(yè)代表一種人生態(tài)度，中職教師也能有風(fēng)范，敬業(yè)代表一種奮斗姿態(tài)，中職學(xué)生也能有風(fēng)采！職教中職學(xué)生與之前的工作環(huán)境相比的確有很大的落差，但我橫下一條心，既來之則安之，是卓爾不群還是平庸無奇，我但求無愧于心。

以賽促教，鍛造技藝

區(qū)賽，突出重圍，幸好真好！

比賽既是歷練自己的平臺，更是取長補(bǔ)短，相待而成的良機(jī)。

9月26日，全校大會上公布了首屆青年教師教學(xué)能力大賽的事項(xiàng)，這次大賽的高度是前所未有的，如果要檢驗(yàn)自己6年的教學(xué)功力，這是最好的驗(yàn)金石。6年里參加各級別、各類型比賽不下十幾次，雖有成績，但這次我確實(shí)最忐忑。單就順德區(qū)，職教競爭非常激烈。記得在備賽室里，聚集著順德區(qū)最優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，大家都是平日里經(jīng)常切磋的朋友，彼此了解，我知道，要沖出順德區(qū)就是一大難關(guān)。賽場上，大家紛紛展示自己的絕活，毫無保留，精彩紛呈。我用6分鐘現(xiàn)場完成了32張照片的拼接，使用VR技術(shù)呈現(xiàn)了720全景照片。運(yùn)用這個技術(shù)，我幸運(yùn)地從區(qū)賽中走出來，進(jìn)入決賽，才有機(jī)會與全省的信息技術(shù)優(yōu)秀教師互通有無，切磋琢磨。

決賽，高手過招，領(lǐng)教受教！

比賽既是全力以赴的較量，更是百煉成鋼，矢志不渝的守望。

決賽時，我認(rèn)為還需要將技能再次提升，因此苦練了720全景攝影拍攝與拼接一氣呵成的在6分鐘內(nèi)全部完成。為了提升拍攝速度和準(zhǔn)確度，除了日常工作以外，我將所有的時間都用在拍攝上，在不同環(huán)境，不同光線條件下拍攝，不說廢寢忘食，但也實(shí)實(shí)在在地掉了5斤肉。包括行業(yè)專家在內(nèi)的所有人都建議我不要冒險，現(xiàn)場6分鐘完成前期拍攝和后期拼接不可能。但越是不可能的才越是絕活，我對自己的技術(shù)有信心，破釜沉舟，奮力一搏也是勢在必行。事實(shí)證明，只要堅定前行，所有的困難都會為你讓路。

決賽最大的收獲就是有了一個與全省教師交流的機(jī)會，雖然賽場內(nèi)氣氛嚴(yán)謹(jǐn)，但場下大家都相互交流，談的是技術(shù)，論的是教學(xué)。我從各位參賽教師的言語中體會到他們作為中職教師在自己的崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，投身教學(xué)，義無反顧，鉆研技藝，百折不撓。深深的被他們身上的精神折服。endprint

總決賽，展示自我，無悔無憾！

比賽既是彰顯自我的華章，更是契而不舍，奮發(fā)圖強(qiáng)的力量 。

站在總決賽舞臺上，我感受到的不是審視和評判的眼神，而是尊重和期待的目光。其他9位老師，我尊敬他們，他們是我省中職教師的縮影和典范，我并沒有將總決賽看作戰(zhàn)場，而是展示自我，展示影視行業(yè)技藝的舞臺。我身后的是全省數(shù)字媒體專業(yè)中職教師，我是幸運(yùn)的，能代表他們展示技能，表述情懷。我為郭建英老師感到驕傲，為其他8名老師驕傲，為我自己驕傲。這不應(yīng)是一個節(jié)點(diǎn)，而是一個起點(diǎn)，感謝省教研院各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)與付出，沒有你們的辛勞，就沒有十份各自的精彩和榮耀。感謝這個時代，將目光聚焦職業(yè)教育，聚焦中職教師，聚焦中職學(xué)生。而這場迅猛的職教發(fā)展大潮中，我在場。

2017年12月19日晚11點(diǎn)，收到來自上海的信息后，我回復(fù)：擇一業(yè)，忠一生，有信念，哪里都有夢想！

陸曉蕓：以初心致匠心

夜，落下了帷幕。當(dāng)我放下筆，向窗外望去，月色寧靜，沖淡了夜的黑暗。思緒回轉(zhuǎn)，細(xì)數(shù)過去三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，手忙腳亂卻又踏實(shí)堅定，每一步都在成長，每一步都在向前。想到這，我會心一笑，暗暗打趣：還好，還好……

初賽：平常之心，意外驚喜

我是一個極其認(rèn)真、自我要求極高的人，一件事情要么不做，做了就要做到自己心中的最好！但是我也時刻提醒自己凡事持一顆平常之心，認(rèn)真去做，不要計較失得?！笆讓脧V東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽”足見其分量之重，所以對教師們也提出更高的要求。它不單單是一場教學(xué)的競技比賽，它還是對老師的綜合素質(zhì)的一個重要考驗(yàn)，需要教師扎實(shí)的教學(xué)功底、對教學(xué)理念的理解透徹、教學(xué)思路的明確堅定，教學(xué)方法的創(chuàng)新獨(dú)特等。我開始精選教學(xué)內(nèi)容、做好教學(xué)設(shè)計、準(zhǔn)備說課課件，同時秘密武器——微課搬上絕活展示的舞臺。制作精美、生動形象的微課不僅是我的智障孩子們學(xué)習(xí)的好工具，同時也受到評委老師的青睞。16分鐘的賽程，讓我再次體驗(yàn)到青春味道。走出賽場我對自己說“足矣！”卻沒成想能拿到“其他綜合”組的第一名，獲得了代表佛山市參加廣東省決賽的比賽資格。

決賽：再接再厲，突破自我

進(jìn)入決賽的喜悅隨著賽程的推進(jìn)慢慢褪去。我靜下心來回想，如果說上一場勝出是出于幸運(yùn)，那么這一輪，我一定要證明自己！9月28日到11月4日，36天時間，是對我的嚴(yán)峻考驗(yàn)，必須要在一個月的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)迅速成長。手工皂制作是我的專業(yè)和特長，但畢竟不是我的本行。從音樂教師到手工皂專業(yè)教師，從什么都不懂的手工皂愛好者到專業(yè)的手工皂師，也不過短短三年的時間。但這都不是借口，將自己的專業(yè)作為絕活展示給大家才不辜負(fù)自己，盡管我知道現(xiàn)場制作手工皂對現(xiàn)場條件，尤其是溫度要求很高，尤其是在短短6分鐘的時間內(nèi)完成。我深知不容易但這不就是挑戰(zhàn)和突破的意義嗎？一遍一遍，不知練了多少遍，最后我成功了，在全省的高手中突出重圍，以“其他綜合”組廣東省第一名的成績進(jìn)入總決賽！

總決賽：初心不改，匠心致遠(yuǎn)

到了總決賽，我反而更加平靜。這個階段，競技已不重要，最重要的是回歸初心，充分享受舞臺。我反復(fù)思考我的絕活究竟絕在哪里、教學(xué)絕活的意義是什么呢。絕活的真正意義是教師以過硬的專業(yè)本領(lǐng)，讓學(xué)生信服，讓課堂精彩，讓教育生輝。教學(xué)絕活本質(zhì)上是為學(xué)生學(xué)習(xí)技能服務(wù)的。學(xué)生學(xué)會我的絕活才是我真正的教學(xué)絕活。雖然他們天資不高，但他們和我一樣都是心懷夢想的人，我相信，只要肯努力他們也能在大家面前證明自己實(shí)力。為此，我借助微課和為學(xué)生量身定制的輔具，幫助他們反復(fù)練習(xí)，手工皂組的8名學(xué)生終于掌握了手工皂“s”圖形渲染技巧。作為獎勵，我決定帶著最努力的學(xué)生去比賽，讓她和我一起去感受，去見證！12月19日上午，首屆廣東省中職學(xué)校青年教師教學(xué)能力大賽總決賽完美落幕。落幕的那一刻，她對我說“陸老師，你很厲害，我要繼續(xù)向你學(xué)習(xí)做手工皂！”當(dāng)場我的眼淚就忍不住流下來了。直到現(xiàn)在每次回放視頻，還是感動不已。

作為一名從事特殊教育的工作者，作為一個手工皂專業(yè)教師，我深有感觸！比賽落下帷幕，生活還在繼續(xù)，我可愛的“笨”孩子們還在等著我，他們需要我，我也需要他們！引用李宗盛《致匠心》中的一句話“一輩子，總是還得讓一些善意執(zhí)念推著往前，我們因此能愿意去聽從內(nèi)心的安排，專注做點(diǎn)東西。至少對得起光陰歲月，其他的就留給時間去說吧?！眅ndprint