張嚴(yán)成+孫晉蓮

【摘要】班級(jí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的場(chǎng)所，也是師生共同生活的家園。環(huán)境優(yōu)美、生活便利、舒適宜居的教室能更好地激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。班級(jí)的建設(shè)對(duì)良好班風(fēng)的形成，有著巨大的影響。班主任應(yīng)花費(fèi)一些精力進(jìn)行班集體建設(shè)，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)條件的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高都是班主任所必須關(guān)注的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生教師班級(jí)管理

一、班級(jí)制度建設(shè)

沒有規(guī)矩，無以成方圓。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、訓(xùn)練有序的隊(duì)伍才能打勝仗。同樣一個(gè)有著嚴(yán)明紀(jì)律和班規(guī)的班級(jí)才更能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此在開學(xué)之初我便與學(xué)生討論班規(guī)條例。

1.讓學(xué)生明白制定班規(guī)的意義，避免學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒

如果一個(gè)人想要征服世界，首先得征服自己。獅子告訴幼崽，一定要努力否則跑不過最慢的羚羊就會(huì)被餓死。羚羊也會(huì)告訴孩子，一定要努力，否則跑不過最快的獅子就會(huì)被吃掉?；钪鸵寂?，奔跑就要有目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的途中還不能走偏。我們的班規(guī)就是教會(huì)你在正確的道路上管理好自己的生活，將來帶領(lǐng)你向成功的方向發(fā)展。

2.制定班規(guī)

首先教師擬定班規(guī)讓學(xué)生討論，學(xué)生可增加或刪減，可把或意見反饋給班干部，開家長會(huì)征求家長意見，爭取家校聯(lián)合，班級(jí)隨后討論修正，班規(guī)制定要細(xì)致，以下是我班部分班規(guī)：

⑴早晨7：00分到校，值日生提前10分鐘到校；下午1：00到校；遲到者扣一分，被學(xué)?？鄯终甙嗉?jí)同樣罰

⑵請(qǐng)假要用家長簽字的假條（特殊情況除外）。不允許無故曠課、曠操、逃值日，否則扣三分

⑶娛樂性光盤磁帶、隨身聽、與學(xué)習(xí)無關(guān)的課外讀物、玩具等到學(xué)校來的，扣三分并沒收這些物品

⑷眼保健操、課間操、跑操、等集體活動(dòng)不遵守紀(jì)律者扣一分，集會(huì)升旗一次扣三分

⑸預(yù)備鈴響后不盡快回教室做好準(zhǔn)備，或者坐下后仍大聲喧嘩扣一分

⑹上自習(xí)課說話的同學(xué)罰背單詞10個(gè)每天，如果找不到下一個(gè)說話者一直下去，一直堅(jiān)持一周；上課說話的罰背內(nèi)容由代課老師確定。如果找不到下一個(gè)說話者，也要堅(jiān)持一周。這樣學(xué)生就會(huì)督促自己的同時(shí)，又會(huì)監(jiān)督其他學(xué)生。

3.對(duì)違反班規(guī)的同學(xué)處罰的落實(shí)

⑴賞罰分明才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與守紀(jì)的動(dòng)力。每兩周評(píng)比一次，對(duì)扣分最多的組罰掃地一周或本組內(nèi)每人撿10個(gè)飲料瓶給班級(jí)創(chuàng)收入，同時(shí)也美化校園，避免垃圾瓶到處都是。年終總評(píng)一次再評(píng)出表現(xiàn)最好的組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。目的是督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

⑵對(duì)于做不到的學(xué)生，應(yīng)該給他們反省的機(jī)會(huì)，累計(jì)幾次后再與家長聯(lián)系

⑶在做工作過程中要讓學(xué)生時(shí)刻感覺教師對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們知道克服學(xué)習(xí)中的困難，可以培養(yǎng)孩子們的自信心和解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣。

在班規(guī)的約束下我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列前茅。勞動(dòng)衛(wèi)生任務(wù)也能出色完成。細(xì)節(jié)決定成敗，不用天天督促學(xué)習(xí)，在好習(xí)慣的作用下反而促進(jìn)了學(xué)習(xí)，我班得到學(xué)校及家長的認(rèn)可。

二、班級(jí)環(huán)境建設(shè)

1.班級(jí)圖書角建設(shè)

作為一個(gè)班主任有沒有把班級(jí)作為自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對(duì)待，直接決定班級(jí)建設(shè)的成敗。班主任要從生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面教育引導(dǎo)孩子向積極的方向發(fā)展，像向?qū)Υ约旱暮⒆右粯訉?duì)待他們才能撼動(dòng)學(xué)生的心靈。孩子的精神需求是第一位的，除了課本知識(shí)外我班又建立了圖書角，圖書來源主要有三個(gè)途徑：①根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)校圖書室借一部分書籍；②班主任和學(xué)生捐贈(zèng)；③班級(jí)購置。

圖書借閱與管理由組長負(fù)責(zé)，一至五組組長負(fù)責(zé)周一至周五的圖書管理與借閱。每組專人負(fù)責(zé)圖書安全，為督促學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣，損壞要賠償。每周要讓借閱同學(xué)寫讀書心得，然后在班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

通過圖書角借閱活動(dòng)，學(xué)生開闊了眼界，隨著閱讀能力的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也得到提高。

2.班級(jí)文化建設(shè)

為了學(xué)生每天都有一個(gè)美觀，催其上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，與同學(xué)們討論后決定進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，這件事放手給班干部去做。團(tuán)支部書記孫淑琳負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與購買，班長負(fù)責(zé)收款。體育委員身高較高，就負(fù)責(zé)布置張貼。為了讓孩子們每天都在繁重的腦力勞動(dòng)中找到支撐自己的力量，就在教室前面貼上標(biāo)語“不苦不累，初三無味”為讓孩子們懂得苦盡甘來的道理，就在教室門對(duì)面的墻上張貼標(biāo)語“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在教室后面張貼標(biāo)語提醒學(xué)生注意安全標(biāo)語“安全在于心細(xì)，事故出自大意”。在教室門一側(cè)讓孩子創(chuàng)立心語心愿專欄，孩子門可以寫下自己的理想或打算，或者自己的決心等。

在班級(jí)建設(shè)中我堅(jiān)持讓學(xué)生參與到每件事中，從不替代學(xué)生完成他們力所能及的事情，目的是幫助他們獨(dú)立成長。孩子們?cè)趨⑴c中提高了合作能力，學(xué)會(huì)了分享。每個(gè)同學(xué)像個(gè)班級(jí)的小主人，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，為班級(jí)做事動(dòng)力十足。比如春運(yùn)會(huì)期間，我班同學(xué)踴躍參加，不怕苦、不怕累。不用我操心都出色完成了自己的任務(wù)。

三、學(xué)生思想建設(shè)

陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯逃粌H是教給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極樂觀的生活態(tài)度，積極的心境，奮發(fā)向上的去對(duì)待生活。時(shí)代如何變遷，教書育人卻一直是一個(gè)永恒的主題。分?jǐn)?shù)至上的時(shí)代，我們不能忽視了學(xué)生道德觀念的發(fā)展，在與學(xué)生的溝通交流中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生，在家嬌生慣養(yǎng)，加上媒體的渲染和不良引導(dǎo)，導(dǎo)致不知道讀書的意義所在，一艘沒有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。因此，正確引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要任務(wù)。我班思想建設(shè)主要是通過對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育進(jìn)行的。

1.什么是價(jià)值觀

價(jià)值觀是人們對(duì)自己生命意義的看法，是對(duì)自己要干什么而不干什么的一種判斷標(biāo)準(zhǔn)，是決定人們的行為的重要因素。例如，不同人對(duì)生死就有不同看法?！叭斯逃幸凰?，或輕于鴻毛，或重于泰山。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄昂盟啦蝗缳嚮钪边@就是一個(gè)人不同的價(jià)值觀的體現(xiàn)。

2.當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀

一方面，中學(xué)是一個(gè)人的價(jià)值觀成形的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生排斥心理較強(qiáng)，出現(xiàn)逆反心態(tài)；另一方面，主體意識(shí)較強(qiáng)，以自我為中心，是渴望獨(dú)立又需要指導(dǎo)的階段。

然而，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，世界上各種價(jià)值觀流入，傳統(tǒng)價(jià)值觀大量流失。一些腐敗價(jià)值觀，如拜金主義、享樂主義的影響。同時(shí)，社會(huì)媒體思潮的部分誤導(dǎo)。學(xué)生成長環(huán)境的開放性，在各種價(jià)值觀的影響下，教師要樹立強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任意識(shí)，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

3.在實(shí)踐中進(jìn)行教育

中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)很敏感，同時(shí)又處于心理叛逆期，有著較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望和意識(shí)，他們往往以一種夸張的形式對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行刻畫和描繪。這樣，他們能夠旗幟鮮明地揭露和表現(xiàn)問題，敢于直面現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為我們提供了一個(gè)絕好的教育契機(jī)。各種各樣的價(jià)值觀教育實(shí)踐已經(jīng)發(fā)芽。課余，有學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下組織討論“生活中的必要準(zhǔn)則”“如何帶著感恩之心善待我們周圍的人”“我為祖國做貢獻(xiàn)”……到過農(nóng)村的孩子不再歧視擦身而過的民工，而在對(duì)國內(nèi)外大事的激辯中，他們也越來越認(rèn)同世界的美好，越來越關(guān)切世界的不公。做好自我，承擔(dān)責(zé)任，越來越成為他們的自覺行動(dòng)。

工欲善其事，必先利其器。班集體建設(shè)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然就形成了?？粗⒆觽?cè)谖覀兊募覉@中生活、學(xué)習(xí)、成長，我是那么幸福。endprint