紀(jì)曉偉

摘 要：隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國居民生活和消費需求日益增長，物流行業(yè)也快速發(fā)展，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。在激烈的市場競爭中，高職院校作為物流教育的重要基地，只有以企業(yè)需求為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型物流人才，才能滿足物流企業(yè)對于物流人才的需求。論文簡單分析了當(dāng)前市場對物流人才的具體需求，并探討了現(xiàn)代物流教育采取的有效措施，希望對物流人才的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：物流教育；企業(yè)物流；人才需求

一、我國物流管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)定位寬泛，人才培養(yǎng)與現(xiàn)實脫節(jié)

高職院校物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和市場需求來準(zhǔn)確制定，但目前大多數(shù)的應(yīng)用型本科院校對物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位比較籠統(tǒng)、寬泛，而不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。高職院校沒有認真、深入研討、分析和論證培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，對學(xué)生需要掌握什么樣的知識與技能，掌握到什么程度，將來需要或者能夠從事何種物流崗位都不是很清晰，從而使得高職院校培養(yǎng)出來的物流人才在知識和技能方面與現(xiàn)實需求脫節(jié)。另外，近年來出現(xiàn)了眾多的物流職業(yè)資格認證及其培訓(xùn)，由于這方面的管理比較混亂，使得企業(yè)不能根據(jù)資格證書準(zhǔn)確選擇合適的人才，并且錯誤地引導(dǎo)學(xué)生努力去獲取相關(guān)證書而忽略了課堂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。除此之外，很多高職院校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，沒有對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育做出明確地指引，使得學(xué)生就業(yè)前期望值過高，而就業(yè)后心理落差很大。

（二）教學(xué)方法較為單一

目前我國物流專業(yè)的教學(xué)還處于起步階段，教學(xué)軟硬件環(huán)境不夠完善，有關(guān)物流的教材缺乏權(quán)威性，學(xué)習(xí)資料五花八門，教師對教學(xué)方案缺乏深入研究，沒有靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，對于理論知識中抽象的定理和復(fù)雜的推導(dǎo)，只是照本宣科，一味地采取填鴨式的灌輸教學(xué)，使得教學(xué)枯燥無味，學(xué)生因缺乏興趣而不能很好地掌握知識，影響整體教學(xué)效果。

二、當(dāng)前企業(yè)對物流人才需求的分析

（一）物流人才需求的領(lǐng)域

隨著物流業(yè)的快速發(fā)展，物流行業(yè)已經(jīng)涉及各行各業(yè)，除了物流企業(yè)對物流人才有需求，其他類型企業(yè)如機械制造企業(yè)、材料生產(chǎn)企業(yè)、商超服務(wù)企業(yè)等都需要物流人才，當(dāng)然大部分物流人才仍存在于物流企業(yè)中。此外，隨著城市的建設(shè)和發(fā)展，物流活動需要進行有效的區(qū)域規(guī)劃、配送安排、物流運輸設(shè)計、物流網(wǎng)絡(luò)布局等，這就對規(guī)劃和咨詢類的物流人才提出了更多的需求。同時，隨著經(jīng)濟的全球化，跨國物流體系開始快速發(fā)展，這就需要更多的物流人才具有進出口貿(mào)易、供應(yīng)鏈管理等能力來實現(xiàn)全球銷售、全球采購業(yè)務(wù)。

（二）物流人才核心能力的需求

隨著物流業(yè)的快速發(fā)展，物流企業(yè)對物流人才提出了更高的要求。目前企業(yè)對于物流人才核心能力的需求，主要包括以下幾個方面：物流基本業(yè)務(wù)操作能力，物流規(guī)劃及設(shè)計能力，信息技術(shù)的應(yīng)用能力，財務(wù)分析管理能力，電子商務(wù)及貿(mào)易實務(wù)操作能力，表達溝通能力和創(chuàng)新能力。

三、物流教育接軌企業(yè)物流人才需求的措施

（一）明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)以企業(yè)物流人才需求為導(dǎo)向，邀請物流行業(yè)部門主管和企業(yè)專家同物流專業(yè)教授一起研討物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出符合社會和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)重新制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，來設(shè)置專業(yè)核心課程體系和課時安排。學(xué)校在教學(xué)實踐過程中，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況，不斷調(diào)整完善教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

新時代背景下，企業(yè)物流相關(guān)工作需要學(xué)生具備較強的物流專業(yè)知識與實際應(yīng)用能力，因此高職院校應(yīng)在教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等各方面嘗試創(chuàng)新，采用探究啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演、項目教學(xué)、合作性學(xué)習(xí)等更為靈活、更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教師可以給出具體的物流案例，通過讓學(xué)生自主合作探究，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生對物流知識的掌握與應(yīng)用能力。

（三）加強實踐教學(xué)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高職院校只有加強實踐教學(xué)，通過對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更加深入地了解和應(yīng)用所學(xué)的物流基本理論知識，從而有效提高學(xué)生的實踐技術(shù)操作能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能物流人才。首先，學(xué)?？梢约訌妼嵱?xùn)基地的建設(shè)，加大對物流教育的相關(guān)軟硬件設(shè)備的資金投入，優(yōu)化實訓(xùn)場所，改善物流教育實踐教學(xué)環(huán)境。聘請企業(yè)物流人才到學(xué)校實訓(xùn)基地中來講解物流工作崗位所需的專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。讓教師到企業(yè)相關(guān)崗位上學(xué)習(xí)實際業(yè)務(wù)過程，從而提高教師的從業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的實操能力奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要積極與企業(yè)構(gòu)建“校企合作”模式，尋找更多的企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)崗位，從而切實提高學(xué)生的物流實踐能力。最后，根據(jù)企業(yè)人才需求，合理設(shè)計包括實驗、培訓(xùn)、實習(xí)的實踐環(huán)節(jié)，并使得實踐內(nèi)容與企業(yè)實際崗位工作相一致。根據(jù)企業(yè)的實習(xí)需求，制定“訂單式”人才培養(yǎng)計劃，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動來培養(yǎng)企業(yè)所需物流人才。

四、結(jié)語

總而言之，新的時代背景下，企業(yè)對于物流人才的需求日益增加，同時對于物流人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力提出了更高的要求，這對物流教育來說是一個嚴(yán)峻考驗。高職院校應(yīng)該了解、掌握物流行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，全面、科學(xué)分析市場物流人才的需求，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，加強實踐教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，從而培養(yǎng)出社會所需的高技能、高素質(zhì)物流專業(yè)人才。

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