摘 要：哲學思想流傳千古，惠及后代，對人們精神境界的提升具有不可磨滅的作用。哲學是我們尋找人生目標，使自己少走彎路的領(lǐng)路人。在人生的歷程中，我們要發(fā)揮自己的主觀能動性，借助外部條件，使內(nèi)因、外因共同發(fā)揮作用，促進自身素質(zhì)的提高，走好自己的人生之路。

關(guān)鍵詞：哲學；人生；意義

哲學思想源遠流長。我國春秋時期的老子便以“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏”的樸素的辯證法思想令后世敬仰；揠苗助長、鄭人買履、刻舟求劍、塞翁失馬，這些寓言故事無不閃耀著哲學思想的光輝。這些思想流傳千古，惠及后代，對人們精神境界的提升具有不可磨滅的作用。那么，究竟該怎么來理解哲學？哲學對于人生又有什么意義呢？

愛因斯坦曾說：“如果把哲學理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求，那么哲學顯然就可以被認為是全部科學之母?！倍寺髁x詩人諾瓦利斯則給哲學下了這樣的定義：“哲學原就是懷著一種鄉(xiāng)愁的沖動去尋找家園?！边@樣的兩種解釋雖然都能觸及哲學的本質(zhì)，但總的來說有些抽象和玄虛。如果我們從哲學之于人生的意義的角度來理解，那么西方哲學家所認為的哲學便顯得更有意義。他們認為：哲學，智慧之愛。這種思想表明，哲學能夠使人生更加光明，而學習哲學的目的就是更好地設計和度過人生。

當我們早起晚睡地努力學習，成績卻毫無起色，自己也身心俱疲時，你是否想到過，學習固然需要努力，但努力必須符合規(guī)律才能發(fā)揮其作用。哲學的唯物論告訴我們，在現(xiàn)實生活中，做事情一定要從客觀實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，同時要積極發(fā)揮主觀能動性，這樣才能把事情做好。因此，在日常學習生活中，我們要從自身實際出發(fā)，盡力而為，量力而行，而不能憑一時的沖動盲目地死拼硬闖。這就需要我們在做某件事之前，認真分析我們的實際情況，預測做此事的風險。如果我們的能力達不到，那么最好放棄，然后不斷充實自我，爭取日后取得成功。在制定目標時，要切合實際：若目標太低，會浪費我們的能力；若目標太高，則會消磨我們的興趣。因此，哲學是我們尋找人生目標，使自己少走彎路的領(lǐng)路人。

唯物辯證法認為：任何事物都是發(fā)展變化的，整個世界就是一個無限變化和發(fā)展著的物質(zhì)世界。明確了這一點，我們就要用發(fā)展的觀點看待問題和處理問題。要弄清事物在其發(fā)展過程中的階級和地位，要有創(chuàng)新精神，以此來促進事物的發(fā)展。古語有云：“士別三日，當刮目相看。”它告訴我們，在看待周圍的人物、事物時，不能只用一種眼光。我們既要從優(yōu)劣的橫向看，也要從前后的縱向看。比如，我們看待某次考試成績，既不能因為此次考得好而沾沾自喜，也不能因為此次考得差而灰心喪氣。而應該用發(fā)展的、全面的眼光看待問題，看到進步的同時也要看到自己的失誤和缺陷，看到退步的時候也要看到自己的亮點和特長；這樣才能不斷進步。對于我們中學生來說，我們背負著無數(shù)人的期望，我們都有一個共同的目標。我們不能急于求成，以至于面對偶然的困難和挫折垂頭喪氣。我們應該以發(fā)展的眼光看問題，厚積薄發(fā)，一步步實現(xiàn)自己的人生理想。

《孟子·告子上》中有一個“專心致志”的故事：弈秋是一位下棋高手，他同時招了兩個學生。兩個學生學棋的時候，一個聽得非常認真，對別的事情毫不理會；另一個卻心不在焉，總是分心走神。結(jié)果可想而知，后者“雖與之俱學，弗若之矣”。這個故事告訴我們，做事要專心致志，否則很難成功。如果從哲學的高度來理解，就是內(nèi)因的作用問題。

唯物辯證法告訴我們：事物的發(fā)展是內(nèi)因、外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物發(fā)展的基礎，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。在“專心致志”的故事中，弈秋的教學只是一種外部條件，而學生自身的努力則是內(nèi)因，是其能否學有所成的關(guān)鍵。在同樣的教學條件下，第一位學生專心致志，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而學得了高超的棋藝；而另一個學生則三心二意，沒有充分調(diào)動自己的學習積極性，結(jié)果學無所成。正是兩個學生自身努力程度的不同導致了兩種截然不同的結(jié)果。由此可見，內(nèi)因——事物的內(nèi)部因素給予事物發(fā)展的動力，決定著事物發(fā)展的方向，是學習的第一要素。因此在人生的歷程中，我們要發(fā)揮自己的主觀能動性，借助外部條件，使內(nèi)因、外因共同發(fā)揮作用，促進自身素質(zhì)的提高，走好自己的人生之路。

生活中到處存在著哲學。如果從愛因斯坦的定義來看，哲學使全部的科學研究得到了哲學智慧的啟迪；如果從諾瓦利斯的定義來看，哲學可以豐富人的精神世界，讓人的心靈找到完美的歸宿。我們青少年正處于知識積累時期，學校生活和社會生活的差異可能使我們在一定時期內(nèi)感到不適應或者難以接受。而學習哲學，有利于我們樹立正確的人生觀、價值觀；有助于我們理解國家政策方針；有助于我們正確分析社會問題，指導自己的行動；更有助于激發(fā)我們的想象力、創(chuàng)造力和科學的思維方式，使我們更好地認識和改造世界，提升自己的思想境界。

因此，學習哲學，便學到了鑄造美好人生的方法；掌握了哲學原理，便掌握了雕刻人生的利器，就可以給自己勇氣、魄力和智慧，從而讓自己的人生無限燦爛。

參考文獻：

[1]車美娟.淺議哲學及其價值[J].陜西教育（高教版），2011，（Z1）.

[2]黃新霞，葉秋莉.我對什么是哲學的一點理解——兼談哲學的作用[J].新學術(shù)，2007，（03）.

作者簡介：

劉宜璐，山東省東營市，山東省廣饒縣第一中學。endprint