我國高校棒壘球教學(xué)中的問題與對策

王 安

（桂林旅游學(xué)院，廣西 桂林 541006）

近年來，隨著我國素質(zhì)教育與全面健身計劃的大力推廣及實施，高校體育教學(xué)的內(nèi)涵也變得更為豐富，但同時也對高校體育教學(xué)提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。在鼓勵全民參與體育運動的大背景下，高校體育教學(xué)任務(wù)不僅僅是提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還要開發(fā)大學(xué)生的腦力與智力，不斷完善其人格，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，使其自覺樹立體育鍛煉的意識。在高校體育教學(xué)中積極推廣棒壘球運動項目，對培養(yǎng)大學(xué)生的體育運動興趣，完成體育教學(xué)目標(biāo)，挖掘大學(xué)生的體力與智力，增強其綜合素質(zhì)與人格完善等，具有至關(guān)重要的教育價值。因此，文章針對我國高校棒壘球教學(xué)中的問題與對策研究，對提升教學(xué)實效性及廣大公民的身心素養(yǎng)具有深遠意義。

1 棒壘球的基本概述

棒壘球運動起源于英國，即早期的新英格蘭球。到19世紀(jì)60年代末，美國的首個職業(yè)棒球隊——辛辛那提紅襪隊誕生，發(fā)展至今，棒球已然成為了美國國球。我國引進棒壘球運動也有100余年的發(fā)展歷程，旦由于受文化、經(jīng)濟等多種因素的影響，并未得到廣泛的推廣或普及，群眾基礎(chǔ)仍是十分薄弱，棒壘球運動的整體水平也比較低。

直至2008年，我國首都北京申辦奧運會成功，這使得棒壘球運動隊可以直接參與奧運會，并且是以東道主身份與各國棒壘球運動強隊競技，這也為棒壘球運動提供了一個良好的展示機會，并大大促進了棒壘球運動在我國的發(fā)展。這是因為棒球與馬術(shù)是我國在雅典奧運會上均未入圍的兩大奧運項目。因此，2008年我國棒壘球運動參與北京奧運會的意義深遠。然而，如何迅速、有效、高質(zhì)量地普及棒壘球運動，是當(dāng)前體育工作急需予以解決的問題。通過分析棒壘球運動項目的特點，以及棒壘球強國的成功經(jīng)驗，群眾的積極參與是真正實現(xiàn)一項運動普及與開展的重中之重，而高校范圍內(nèi)的棒壘球普及又是實現(xiàn)棒壘球在群眾中普及的核心舉措，這與高校自身所具有的師資、教學(xué)、設(shè)備、場地等優(yōu)勢資源密不可分。所以，將棒壘球運動科學(xué)合理地列入到高校體育教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)大學(xué)生自覺參與并喜歡棒壘球體育運動，對推動我國棒壘球運動的又好又快發(fā)展十分關(guān)鍵。

2 我國高校棒壘球教學(xué)的可行性

2.1 高校的精品理念為棒壘球教學(xué)提供了良好機遇

目前，精品意識在我國各大高校中的表現(xiàn)愈來愈強烈，創(chuàng)建名牌大學(xué)也逐漸成為各高校爭相追逐的目標(biāo)。優(yōu)秀的高水平運動隊?wèi){借其獨特的號召性、鼓動性以及凝聚性等特征，日漸受到各大高校的關(guān)注與青睞。同時，優(yōu)秀的高水平運動隊也發(fā)展成為了各大高校的一項形象工程，成為提高院校知名度，強化大學(xué)生凝聚力與榮譽感，貫徹與執(zhí)行素質(zhì)教育，營造濃厚的校園體育運動氛圍的有力保證與舉措。另外，體育運動員堅韌不屈、刻苦訓(xùn)練、敢于超越自我、頑強拼搏的體育精神，對高校大學(xué)生具有強大的感召力與影響力，能夠有效激勵其在學(xué)習(xí)與生活中勇于面對挫折、克服困難、拼搏進取等。這一系列“精品理念”引導(dǎo)下的高校體育教學(xué)，有利于棒壘球運動在我國高校中的普及。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在30余所高校中的28位教師表示院校領(lǐng)導(dǎo)非常支持棒壘球運動的開展。從中可見，品牌化高校的創(chuàng)建，為棒壘球運動在高校領(lǐng)域中的開展提供了千載難逢的發(fā)展機遇。

2.2 大學(xué)生的自身特點為棒壘球運動教學(xué)提供了前提

棒壘球運動作為一項集娛樂、觀賞、競技于一體的高層次、高品位運動項目，并非是簡單的體力競賽，而是需要腦力與體力的充分結(jié)合才能取勝，具有深厚的歷史文化底蘊與體育精神。在我國高等院校接受教育的大學(xué)生大多來自于不同地區(qū)的重點中學(xué)，且通常是德、智、體綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生，其不僅身體素質(zhì)高，而且體力與精力充沛、思維活躍、反應(yīng)敏銳、上進心強，尤其是對新生事物的接受能力比較強。因此，對于技巧性強、體力要求高、對抗性明顯的棒壘球運動項目，多數(shù)大學(xué)生都能在短時間內(nèi)入門。加之高校大學(xué)生對時尚與潮流的捕捉能力強，尤其是對一些發(fā)達國家的藝術(shù)文化與體育文化興趣濃厚，而在器材與服裝方面獨具特色的棒壘球運動必然會受到大學(xué)生的追捧，以美國的職業(yè)運動網(wǎng)站為例，棒球網(wǎng)站是最受美國大學(xué)生歡迎的網(wǎng)站。另外，高校大學(xué)生獲取知識與信息的能力非常強，其往往能夠通過雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)到更多的棒壘球知識與技能，也能及時掌握棒壘球運動的前沿形勢與發(fā)展動態(tài)，這都為我國高校棒壘球教學(xué)提供了前提。

2.3 大學(xué)生的身體素質(zhì)為棒壘球運動教學(xué)奠定了基礎(chǔ)

多數(shù)大學(xué)生的身體素質(zhì)雖然不及專業(yè)的運動員，但無論是從基礎(chǔ)體力層面去分析，還是從營養(yǎng)水平角度去看，大學(xué)生均已具備參與綜合性高等級運動的能力。同時，我國在中招與高招環(huán)節(jié)中設(shè)置的體育測試，也在一定程度上保障了大學(xué)生的機體能力與身體素質(zhì)。另外，隨著籃球運動、網(wǎng)球運動等體育項目的大眾化與廣泛普及，相當(dāng)一部分高校大學(xué)生也具備了較強的運動能力，這為棒壘球運動的教學(xué)提供了基本前提。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校教師群體中有84%認(rèn)為大學(xué)生對棒壘球運動比較感興趣但卻沒有參與機會，大學(xué)生群體中有93%表示沒有學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練棒壘球運動的機會，其中47%的大學(xué)生對棒壘球運動的學(xué)習(xí)非常感興趣，19%的大學(xué)生表示對棒壘球?qū)W習(xí)比較感興趣。由此可見，從身體素質(zhì)與興趣愛好兩方面去看，棒壘球運動在高校體育教學(xué)中的實施都具有較強的可行性。

3 我國高校棒壘球教學(xué)存在的主要問題

3.1 高校對棒壘球教學(xué)缺乏足夠重視

院校對棒壘球運動的重視程度直接影響著棒壘球的普及程度與教學(xué)質(zhì)量。但當(dāng)前我國多數(shù)高校對棒壘球運動明顯未予以足夠的重視，具體表現(xiàn)如下：一是高等院校領(lǐng)導(dǎo)未意識到棒壘球教學(xué)的價值與意義，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對棒壘球教學(xué)持可有可無的態(tài)度，這在很大程度上削弱了棒壘球教學(xué)的地位性，也不利于棒壘球運動開展氛圍的創(chuàng)設(shè)；二是高校投入到棒壘球教學(xué)中的資金十分有限，從而造成棒壘球教學(xué)工作的開展舉步維艱，也極大挫傷了棒壘球教師的教學(xué)積極性與熱情；三是高校多以選修課定位棒壘球教學(xué)，對棒壘球教學(xué)評價甚至不做規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，這也直接造成棒壘球教學(xué)缺乏實效性。

3.2 高校棒壘球師資力量較為薄弱

師資力量體現(xiàn)在教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)師資規(guī)模兩個層面。對于當(dāng)前我國多數(shù)高校而言，棒壘球教師多以本科學(xué)歷為主，學(xué)歷優(yōu)勢不突出，科研能力與科研水平偏低，自我教學(xué)能力強化意識也比較單薄，專業(yè)知識更新處于疲軟狀態(tài)；另一方面目前大多數(shù)高校棒壘球教師都是由其他體育運動項目教師兼任的，專項的棒壘球教師少之又少，繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致這些身兼多職教師投入到棒壘球方面的時間與精力十分有限，因而必然影響棒壘球的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 高校棒壘球教學(xué)設(shè)備相對落后

棒壘球運動具有突出的運動性、時尚性與技巧性等特性，這就需要從棒壘球運動的教學(xué)實際出發(fā)，提供必要的教學(xué)環(huán)境與完善的教學(xué)設(shè)備，以此保障教學(xué)質(zhì)量。然而，目前我國大部分高校的棒壘球教學(xué)設(shè)備都比較陳舊與落后，甚至一些高校根本沒有配備專業(yè)化的棒壘球教學(xué)設(shè)備與器材。教學(xué)設(shè)備的配備不到位，不僅容易造成大學(xué)生運動過程中的機體損傷事故發(fā)生，而且不利于高校棒壘球教學(xué)整體質(zhì)量的提升。

4 我國高校棒壘球教學(xué)問題的解決對策

4.1 增強高校對棒壘球教學(xué)的重視力度

高度重視棒壘球教學(xué)是實現(xiàn)高校棒壘球教學(xué)突破性發(fā)展的關(guān)鍵。具體可從三點著手：一是合理增加高校棒壘球運動的開課率，科學(xué)安排棒壘球教學(xué)的課時數(shù)，切實保障棒壘球教學(xué)的高質(zhì)量開展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練棒壘球運動提供充足的教學(xué)與機會，促使大學(xué)生的棒壘球運動技能得到強化；二是給予棒壘球教學(xué)必要的資金支持，提升棒壘球教師的薪酬待遇，調(diào)動教師教學(xué)的積極性與動力；三是建立規(guī)范的棒壘球教學(xué)評價制度，明確棒壘球教學(xué)的內(nèi)容、方法與目標(biāo)等，對棒壘球教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)給予嚴(yán)格的規(guī)范，確保棒壘球教學(xué)的高質(zhì)高效開展。

4.2 逐步強化高校棒壘球師資力量建設(shè)

高校棒壘球師資力量的強化主要包括以下幾點：一是積極招聘體育院校的棒壘球?qū)I(yè)畢業(yè)生，提高棒壘球教師的學(xué)歷水平與教學(xué)水平，為高校棒壘球教學(xué)提供堅強保障；二是大力開展繼續(xù)教育，組織多種培訓(xùn)、研修、參觀等活動，對棒壘球教師的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能進行培訓(xùn)，確保其教學(xué)水平的先進性；三是舉辦各種形式的棒壘球比賽活動，營造濃厚的棒壘球運動氛圍，激發(fā)大學(xué)生參與棒壘球運動的激情。

4.3 不斷更新高校棒壘球教學(xué)設(shè)備

設(shè)備是高校順利開展棒壘球教學(xué)的基本保障，淘汰陳舊的、落后的教學(xué)設(shè)備，提供適應(yīng)教學(xué)需求的棒壘球設(shè)備十分必要。高校棒壘球教學(xué)設(shè)備的更新手段包括：一是緊密結(jié)合高校的整體規(guī)劃建設(shè)棒壘球場館，為棒壘球教學(xué)提供必要的場地。二是綜合高校與棒壘球教學(xué)的實際情況，合理的、及時的采購新型的棒壘球教學(xué)器材，滿足正常的棒壘球教學(xué)需求。三是加強校企合作力度，通過與棒壘球廠商的相關(guān)合作，通過廠家贊助方式優(yōu)化高校棒壘球教學(xué)設(shè)備。

綜上，雖然目前我國女子壘球隊的整體實力位居世界前列，但群眾基礎(chǔ)卻相對薄弱，明顯缺乏后勁，尤其是后備人才儲備不足。因而，大力開展高校棒壘球教學(xué)研究，對提高與普及棒壘球運動具有巨大作用。其中，實現(xiàn)棒壘球體育運動在高校中的普及，有助于產(chǎn)生顯著的輻射效應(yīng)，進而促使更多的民眾了解并熱愛這項體育運動項目。與此同時，高校棒壘球教學(xué)的普及及水平的提高，還能大大促進校內(nèi)棒壘球俱樂部或者較高水平的棒壘球運動隊，這為國家培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)、更多的后備棒壘球人才意義重大。