淺談七年級幸福班集體的組建

陳琴

人海子有名篇《面朝大海，春暖花開》，其中寫到“給每一條河，每一座山取一個(gè)溫暖的名字”一個(gè)溫暖的名字并不是河流和高山，而是我們自己，是我們?nèi)粘Ｉ臻g的溫暖。人之所以為人，那是因?yàn)槿擞兄蛣游锊煌膬芍匦?，人類不僅要滿足作為動物本身的需要，更有人對精神世界執(zhí)著的追求，其中幸福感就是人類想要達(dá)到的最佳生活狀態(tài)。給學(xué)生提供一個(gè)溫暖的生命空間，讓學(xué)生幸福的度過每一天是教師的重要職責(zé)。對于學(xué)校和教師而言，學(xué)生一撥一撥的經(jīng)過，但對于學(xué)生而言，他們在此度過的學(xué)校生活都是他們?nèi)松囊徊糠?，是唯一的，不可重?fù)的，讓學(xué)生擁有良好的教育經(jīng)歷，就是在積極敞亮他們未來的人生。班級是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相似的學(xué)生編班分級而形成的、有固定人數(shù)的基本教育單位。是學(xué)校行政體系中最基層的正式組織，是展開教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是班級的組織者和教育者，是班級教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。面對教育的信息化與全球化的來襲，作為班主任第一任務(wù)乃是要站在最高點(diǎn)來看待學(xué)生的生命成長，根據(jù)國家教育法律法規(guī)與教育政策下規(guī)定的教育目的，掌握究竟要將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，以及培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)；確定所在各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)班主任本身的教育教學(xué)目標(biāo)有重點(diǎn)有步驟的逐級開展工作。在班級的管理中女生的管理尤為重要，她們是班級這個(gè)大家庭中的重要組成部分，集體中優(yōu)良的團(tuán)體，猶如班上的一汪清泉，有歡聲和笑語、有美麗和純潔、有善良和追求，讓教室煥發(fā)出別樣的精彩，展現(xiàn)學(xué)生生命特有的活力與正能量。此文的主要意義在于：建設(shè)一支充滿班級特色的班集體隊(duì)伍從而讓其更加彰顯完美魅力，如何全方位的對七年級新生進(jìn)行恰當(dāng)管理？文章將從這四個(gè)方面來進(jìn)行探討。

一、教育目標(biāo)為引領(lǐng)，構(gòu)建班級雛形

廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心方面的發(fā)生怎樣的變化。國家和社會教育機(jī)構(gòu)、家長、教師等對新一代寄予的期望都可以理解為廣義的教育。狹義的教育目的是國家對培養(yǎng)什么樣人才的總的要求。依據(jù)國家1999年6月在全國教育工作會議上通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》，提出以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@一表述，既有當(dāng)前的時(shí)代特征更是我國教育目的在現(xiàn)階段的基本精神。

以教育目的為班級建設(shè)的總指揮，在這個(gè)大前提下開始著手班級的建立。七年級的學(xué)生告別小學(xué)時(shí)代的懵懂，踏入了學(xué)習(xí)生涯的另一個(gè)新階段，在班級建立時(shí)有著同八九年級不一樣的困難度。在這個(gè)特殊的背景下組建班級，我認(rèn)為可以從這些方面著手：一、歡迎新生入學(xué)，送出班主任對班集體以及班級成員初中三年美好的祝福。二、安撫情緒，整頓紀(jì)律，構(gòu)建班級發(fā)展的初步形象。三、考察升學(xué)成績，合理編排座位。按照班集體男女比例、身高狀況、學(xué)習(xí)成績和個(gè)別學(xué)生的特殊情況開展編排。四、選定臨時(shí)班干部，在選臨時(shí)班干部時(shí)由于對班集體成員還不夠深入了解，可以自薦或者在小學(xué)階段擔(dān)任過班干部的學(xué)生為主。五、制定班級班規(guī)、衛(wèi)生打掃秩序，任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)小細(xì)節(jié)，并按照規(guī)定執(zhí)行。六、緊跟課堂，抓開學(xué)學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)生身心作前提，狠抓學(xué)生動態(tài)

處在豆蔻年華的七年級女學(xué)，她們既有著小學(xué)時(shí)代的活潑、可愛、純真又有著初中生的叛逆、彷徨和懵懂?？梢哉f她們就處在矛盾和不平衡中快速發(fā)展的階段。初中是學(xué)生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期，絕大多數(shù)同學(xué)的身高和體重進(jìn)入了新的增長時(shí)期，開始與成人的體貌特征想接近。青春期是從幼稚走向成熟的重要標(biāo)志，在成長過程中成人感與幼稚性并存，處在強(qiáng)烈的矛盾中，他們試圖沖破外界束縛，尋求自我，這也叫做“心理斷乳期”，在與老師、父母等的溝通交流中出現(xiàn)明顯的反叛性和閉鎖性，而相反的卻與同伴交流顯得更為密切。在與學(xué)生相處過程中利用學(xué)生的客觀心理現(xiàn)象，主觀能動的掌握女生整體發(fā)展的方向，對學(xué)生的了解要體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)學(xué)生的生活，參與學(xué)生的生活，在學(xué)生的日常行為中掌握學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，培養(yǎng)正確的輿論和班風(fēng)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)節(jié)教育教學(xué)手段。

三、服務(wù)學(xué)生之長成，做到“四心”育人

人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論，要堅(jiān)持育人為本的思想，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。要做“四心”班主任，即要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心?！案腥诵恼?，莫乎先情”，班主任的愛心是成功教育的原動力。以理服人，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。要強(qiáng)調(diào)的是愛的最高境界乃是充分的尊重與信任學(xué)生，明白寬容也是一種深深地愛。學(xué)生的心理承受能力并不是很強(qiáng)，這就需要輔導(dǎo)員細(xì)心觀察，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。班主任要仔細(xì)聆去聽學(xué)生們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo)，做一名傾聽者和解惑者。每個(gè)班主任要帶40至70號學(xué)生，工作任務(wù)繁重，強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好班主任工作的關(guān)鍵。女生自尊心強(qiáng)，心靈脆弱，故班主任在引導(dǎo)的過程中對她們用“四心”進(jìn)行師生之間心靈的互動，真正的迷戀學(xué)生成長，也就是無時(shí)無刻的朝向?qū)W生，對他們充滿著注視和期待，并隨時(shí)回應(yīng)他們的內(nèi)在要需求，注視、期待、回應(yīng)他們身上的看不見的生命成長之內(nèi)在精神。以此來觸動學(xué)生的心靈，讓她們的心靈變得更豐富，而且讓他們的人生變得更好。

四、開展班隊(duì)活動，豐富班級文化

學(xué)校是安頓師生、彰顯生命，激揚(yáng)青春、提升生命的場域。學(xué)校應(yīng)富于文化和生命的雙重意味，方能啟迪人格、孕育精神。冰心曾說學(xué)生就應(yīng)該：“專心的學(xué)，痛快的玩”。這個(gè)“玩”字在某種意義上面來說就是學(xué)校活動的開展，正確引導(dǎo)學(xué)生開心的玩，并玩出名堂。班級活動，顧名思義就是在班級范圍內(nèi)開展學(xué)科教學(xué)之外的各種教育活動。班隊(duì)活動展開的方式多種多樣，有班會、科技活動、文體活動、節(jié)日紀(jì)念日活動、課外閱讀活動等等，依據(jù)不同的活動，做好充分的準(zhǔn)備，有明確的活動目的、活動方案和實(shí)施步驟，并在每一次活動后進(jìn)行深入的反思，為下一次活動的開展奠定好的基礎(chǔ)。在開展班集體的活動中注意學(xué)生的參與廣度，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生高貴典雅的性格，培養(yǎng)學(xué)生說話、為人、處世等的技巧，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生始終朝著美善的方向發(fā)展。

班集體工作是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作，這份工作無時(shí)無刻不體現(xiàn)著教育者的教育機(jī)制，用心去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生們心系班集體，只有讓學(xué)生們的心真的動起來了，心動才會行動，明白了其中的道理，參透了班集體重要性，學(xué)生自然也會跟著動起來。學(xué)生們都喜愛自己的班級，讓學(xué)生們在和諧的班級氛環(huán)境中里盡情的遨游，做真正的自我，去接近更多的美與善，讓它成為學(xué)生的一種追求，拓展到學(xué)生將來的生活當(dāng)中，達(dá)到一個(gè)全人的美善。總之我認(rèn)為，在班級的建設(shè)中，本著尊重學(xué)生為基本點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，思想上能夠自然地去追尋美好事物，培養(yǎng)學(xué)生野性而高貴的思想品格。盡可能的貼近孩子，傾聽、理解孩子生命存在的奧秘，讓每位學(xué)生都能成為創(chuàng)造幸福生活的人這將是完美教育的真正鵠的。

（作者單位： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南 長沙 410081）endprint