剡禧玲

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育信息化成為當(dāng)今教育發(fā)展的大趨勢。交互式電子白板作為一種新興的信息技術(shù)，不僅為課堂教學(xué)中的師生、生生互動提供了良好環(huán)境，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性，同時(shí)也彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法的不足。因此，基于小學(xué)低年級語文教學(xué)實(shí)踐，研究交互式電子白板與語文學(xué)科教學(xué)融合過程中對教學(xué)各方面起到的推動作用，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)語文教學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.096

交互式白板可以提高學(xué)生的積極性和參與能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，對學(xué)習(xí)成績、學(xué)生出勤率和行為方式產(chǎn)生積極的影響。隨著教育現(xiàn)代化的滲透教育教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)與現(xiàn)代教育教學(xué)的深度融合主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一個(gè)方面，也是最為主要的方面，就是將交互式電子白板與我們的課堂教育教學(xué)深度融合的研究；另外一個(gè)方面，就是將交互式電子白板與我們的科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合的研究。

一、交互式電子白板的功能及優(yōu)勢分析

（一）交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)，為師生交流和互動創(chuàng)建了很好的教學(xué)環(huán)境

在我們的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，電子白板的以下功能對低段語文教學(xué)較為實(shí)用：1.交互功能；2.批注與繪畫功能；3.頁面書寫功能；4.記錄功能；5.書寫繪畫功能：硬筆、軟筆、竹筆、熒光筆、紋理筆、智能筆、手勢筆；6.輔助演示功能：幕布、遮屏、聚光燈、放大鏡、熒光筆、激光筆、手勢筆；7.學(xué)科工具及資源。白板特有功能及其技巧使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時(shí)暫停、控制與標(biāo)注，使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。例如教授《秋天的雨》時(shí)，我恰當(dāng)借助多媒體課件與白板特有功能技巧的使用，從而再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。

（二）交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

1.白板軟件豐富多彩的多媒體資源，為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐，白板為低段學(xué)生的語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供豐富的媒介，提高學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加視覺效果，調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，為低段學(xué)生提供自主探究的語文直觀支持。2.增強(qiáng)互動效果。使用某些功能使知識與概念的講解更加清晰明了，拓展學(xué)生多種思考問題的角度和方式。3.促進(jìn)學(xué)生思維。教師在學(xué)科教學(xué)中熟練應(yīng)用白板技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源及本土化課件和課程資源等，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，積極參加回答問題和教學(xué)討論，以及對知識的大膽假設(shè)和說明，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。4.能給課堂中生成的問題提供“及時(shí)”解決的便利條件。5.有利于語文思想的滲透和有效落實(shí)。如交互式白板更有利于提供“做語文”的環(huán)境。不僅僅體現(xiàn)在提供圖片，視頻資源，更主要體現(xiàn)在交互性，語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)問題情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在解決問題過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)語文。6.有利于處理整體教學(xué)中學(xué)生差異性帶來的課堂生成問題，有利于重難點(diǎn)的突破。語文能力來源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，交互式白板提供了直觀的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是語文課堂要完成的。7.有利于開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。8.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，有利于減小不同層次的學(xué)生對語文問題理解的差距。

二、交互式電子白板對語文教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.影響教學(xué)模式。在白板教學(xué)環(huán)境下，在教師引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)時(shí)，更多的是利用資源或者白板的交互功能來幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。因此教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。2.改變了教師的備課方式，教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，為教師提供新的更有執(zhí)行力的備課形式。教師備課形成了以學(xué)生學(xué)情為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)物資源、白板課件資源、學(xué)生四條主線為輔的新的備課方式。3.改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的注意力和理解力（尤其對抽象知識和概念）；便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。4.促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)。

三、交互式白板在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)

1.結(jié)合教學(xué)需要充分發(fā)掘小工具隨手使用的便利，如筆、線條、橡皮擦的靈活使用。真正對一個(gè)教師的教學(xué)起到輔助作用的應(yīng)該是這些小工具的結(jié)合使用，而不是資源和動態(tài)的課件效果。2.白板是強(qiáng)調(diào)交互作用給教學(xué)帶來的生動性，而不是將其他課件功能轉(zhuǎn)換到白板課件中，側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性。課件播放的功能可以用其他課件軟件來代替。3.教師要做好課件資源的可持續(xù)建設(shè)，充分利用資源擴(kuò)充知識容量，集體備課備資源，形成課件資源，形成良好的研究氛圍。4.白板與傳統(tǒng)教學(xué)工具，如黑板，實(shí)體學(xué)具等，各有各的優(yōu)點(diǎn)，不是取代關(guān)系，而是互補(bǔ)關(guān)系。

綜上所述，我們在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)交互式白板對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，這種技術(shù)將對我們的教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們要繼續(xù)將交互式電子白板的應(yīng)用與語文學(xué)科教學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)語文教學(xué)的深度融合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣麗強(qiáng).利用交互式電子白板優(yōu)化語文課堂教學(xué)[J].中外交流，2017（21）.

[2] 中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.endprint