吳敬霞??

摘要：現(xiàn)在大部分的學(xué)校都有上英語早自習(xí)的習(xí)慣，之前在早自習(xí)的時候，學(xué)生要么是拿著書神游，要么是趴在桌子上，要么就是教室一團糟。此種早讀方式不僅對學(xué)生的早晨時間造成了浪費，還使學(xué)生降低了學(xué)習(xí)英語的興趣。在我國新課程改革不斷深入的過程中，對教學(xué)目的進行了規(guī)劃，主要就是提高并且培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果能夠?qū)崿F(xiàn)早自習(xí)的合理安排，能夠使學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)或者將要學(xué)習(xí)的知識梳理，并且還能夠有效鍛煉學(xué)生的朗讀和語言表達能力，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。基于此，本文就以新課改為背景，對有效使用早自習(xí)學(xué)習(xí)英語的做法進行分析。

關(guān)鍵詞：新課改；早自習(xí)；英語學(xué)習(xí)

英語課程的學(xué)習(xí)是需要不斷的鍛煉，有效利用早自習(xí)進行英語知識學(xué)習(xí)和口語練習(xí)，能夠使學(xué)生對自己的英語知識進行鞏固，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。早晨是人們一天之內(nèi)記憶力和精力最好的時間，所以在此階段學(xué)習(xí)的效果會比較好。在進行教學(xué)過程中，我們可以看出來，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對重點知識沒有正確的認知，雖然學(xué)習(xí)很努力，但是并沒有什么效果。那么如何能夠通過早自習(xí)對英語進行學(xué)習(xí)，本文就進行以下討論。

一、 使學(xué)生多讀

在英語學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫是尤為重要的內(nèi)容，讀是這些內(nèi)容中的重中之重，提高讀的能力，能夠有效提高聽說寫的能力。因為一門外語是被讀出來的，讀是語言學(xué)習(xí)過程中的主要內(nèi)容，也是課堂中的有效延續(xù)。清晨是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的最佳時間，并且人們清晨的記憶力較好，精力旺盛，所以加強學(xué)生讀的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先教師要對讀的目標(biāo)進行明確，將早自習(xí)的讀融入教學(xué)計劃中，根據(jù)教學(xué)的進度將早自習(xí)讀的內(nèi)容及方式列到備課內(nèi)容中。教師在上課之前將早自習(xí)需要讀的內(nèi)容匯報給學(xué)生，之后明確早自習(xí)應(yīng)該完成的任務(wù)及任務(wù)量。之后教師要對讀的目標(biāo)進行實現(xiàn)，也就是讀的方式。如果讀的方式過于單一，那么就是導(dǎo)致其過于單一，使學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的積極性，所以在早自習(xí)讀的過程中，可以使用多種方式。

比如，領(lǐng)讀。領(lǐng)讀是早自習(xí)讀中的重要環(huán)節(jié)，因為學(xué)生的朗讀水平并不相同，所以教師要在早讀課中對學(xué)生進行領(lǐng)讀，從而使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞讀準。齊聲讀是一種面向全體學(xué)生的朗讀方式，對于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說，齊聲讀的過程能夠使學(xué)生朝著學(xué)習(xí)好的方向發(fā)展，并且提高自身的朗讀技巧及方式。

齊聲讀還能夠有效避免學(xué)生在早自習(xí)容易困的問題，只有學(xué)生齊聲朗讀，才能夠在早晨具有高昂的精神。

齊聲讀還能夠培養(yǎng)全體學(xué)生的朗讀美感，促使學(xué)生學(xué)習(xí)。在使學(xué)生讀的過程中，教師要使學(xué)生能夠根據(jù)自身的計劃有目的地進行朗讀。

因為學(xué)生除了領(lǐng)讀和齊聲讀，還有自讀時間，在此過程中的學(xué)生是獨立的，內(nèi)容及快慢都要自己進行掌握，使學(xué)生有目的地朗讀能夠使學(xué)生完成自己的目標(biāo)，豐富自身的詞匯量，以此有效提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。

二、 使學(xué)生具備正確學(xué)習(xí)方法

大部分的學(xué)生并不喜歡上早讀，他們表示早自習(xí)和平時上課具有較大的差別，太過于枯燥，所以在早自習(xí)的時候注意力不集中。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生掌握爭取的學(xué)習(xí)方法。

首先，學(xué)生在對英語單詞發(fā)音和語調(diào)學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過使學(xué)生聽錄音的方式對學(xué)生進行教授，一般磁帶的發(fā)音都較為標(biāo)準，學(xué)生在聽的過程中能夠有效在行我爭取的口語技巧和發(fā)音方式，通過不斷模仿能夠有效提高學(xué)生的口語表達能力，在早自習(xí)中，教師還可以準備具有較大難度的句子使學(xué)生能夠重復(fù)的跟讀、模仿，從而熟練。并且鼓勵學(xué)生要勇于質(zhì)疑，如果遇到不懂的地方可以向教師和同學(xué)求助。

三、 安排學(xué)習(xí)任務(wù)

新課程改革中的學(xué)習(xí)模式為自主合作探究，此不僅指的是課堂教學(xué)，也指其他的學(xué)習(xí)時間，所以教師在學(xué)生早自習(xí)中要安排一系列的活動有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及合作探究能力。

比如教師可以使學(xué)生都有課堂筆記本和糾錯本，對學(xué)習(xí)過程中的重點單詞和句型進行標(biāo)記，從而能夠鞏固記憶。并且安排學(xué)生實現(xiàn)詞匯的拓展學(xué)習(xí)。

教師可以使學(xué)生能夠通過小組的模式實現(xiàn)單詞的查閱學(xué)習(xí)，每個小組發(fā)放一本詞典，如果遇到問題可以查閱字典和參考書籍。在早自習(xí)安排任務(wù)，在課堂中教師進行點撥，能夠有效避免學(xué)生在上課過程中的盲目性，以此有效提高學(xué)生的聽課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、 結(jié)束語

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，教師具有引導(dǎo)的作用，通過有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，對教學(xué)模式進行不斷地創(chuàng)新，使學(xué)生充分使用早自習(xí)的時間，并且提高自習(xí)學(xué)習(xí)中的趣味性，能夠提高學(xué)生對知識的掌握程度，并且培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)及自習(xí)習(xí)慣，以此有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：

吳敬霞，浙江省義烏市，義烏第六中學(xué)。endprint