劉軍

【摘 要】分析了畢業(yè)設計（論文）中存在問題，提出了解決方案。探討了畢業(yè)設計（論文）的工作環(huán)節(jié)，努力提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。

【關鍵詞】畢業(yè)設計（論文）；教學質(zhì)量

畢業(yè)設計（論文）是本科培養(yǎng)方案中的重要組成部分，是畢業(yè)前各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)，其實踐性和綜合性是其它環(huán)節(jié)所不能代替的。在畢業(yè)離校前，許多同學說 “大學四年，只有這一學期才進入角色，感到有所提高” 為什么會有這樣感慨呢？學生通過畢業(yè)設計（論文）工作將所學的知識融匯貫通。一到三年級是打基礎的階段，學的是一些基礎理論知識，而在畢業(yè)設計（論文）和畢業(yè)論文過程中學生體會到學有所用， 學會如何把所學知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并能用所學知識進行創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們?nèi)蘸蠊ぷ鳘毩邮?、獨立思考問題、獨立創(chuàng)新能力。因此，畢業(yè)設計（論文）工作 在大學生涯中具有重要的地位。

1 畢業(yè)設計（論文）工作中存在的問題

畢業(yè)設計（論文）中存在的問題如下：（1）有些指導教師剛從高校畢業(yè)，實踐經(jīng)驗欠缺，在選題環(huán)節(jié)中準備不足，科研能力不足。（2）學生擴招后，每位教師指導學生偏多，每位學生教師投入時間不足。（3）學生基礎知識不扎實，缺少對生產(chǎn)、科研的了解，動手能力較差。（4）畢業(yè)分配學生投入精力過多。（5）畢業(yè)設計（論文）經(jīng)費投入少、缺口大。（6）部分畢業(yè)生不及格門次較多，投入大部分時間復習及補考，沒時間搞畢業(yè)設計（論文）。

2 提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量方法

2.1 抓好畢業(yè)實習

我院學生在畢業(yè)設計（論文）前有三周時間進行畢業(yè)實習。搞好畢業(yè)實習對畢業(yè)設計（論文）有重要作用。通過生產(chǎn)實踐和科學實驗，可以讓學生掌握生產(chǎn)和科學實驗的第一手資料，幫助學生樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，運用所學知識解決復雜工程問題的能力。目前我國大學生的實際動手能力普遍較差，這與學生參與的實踐較少直接相關。 國外的大學生都很重視實踐環(huán)節(jié)，他們的實際動手能力普遍比我國大學生強的多，他們能夠自己動手設計和制作各種實驗設備，積極參加教師的科研項目，在制作設備和科學研究的實踐過程中，既提高了學生的實際動手能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，而且還學會了如何把理論知識應用于實踐。 工廠的實習是畢業(yè)設計的基礎，通過實習，了解各種生產(chǎn)工藝及材料，收集畢業(yè)設計所需資料。

2.2 提高教師的指導水平

從學生的選題到文獻查閱、制定實驗方案、進行實驗到論文撰寫都和指導教師的精心指導分不開，學生能否達到畢業(yè)設計（論文）的要求，也取決于指導教師的指導。因此，必須努力提高教師的理論水平、科研能力和增長生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。

2.3 重視培養(yǎng)學生的自主能力

學生在畢業(yè)設計（論文）中起主導作用，在學生遇到困難時，教師可以幫助學生解決問題，但起關鍵作用的還是學生。畢業(yè)設計（論文）是學生綜合能力訓練的一個重要環(huán)節(jié)，能將理論和實踐有機的結(jié)合在一起，展示的是學生的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)知識等綜合素質(zhì)。 根據(jù)約翰布蘭思福特等的最新研究：新的學習科學應該是把學生的真知灼見應用到學習者的綜合學習應用能力培養(yǎng)方面，使他們成為自我維持的終身學習者，使他們成為主動的學習者和探究者。因此，在畢業(yè)設計（論文）中教師應注重培養(yǎng)學生的自主能力。

2.4 召開教師研究方向介紹大會，指導教師與學生雙向選擇

在畢業(yè)設計（論文）中，教師應首先介紹自己的研究方向，采取雙向選擇（學生選擇指導教師，教師選擇學生）。使學生真正能找到感興趣的方向，教師指導學生創(chuàng)新。教師和學生對題目進行討論研究，學生提前進入課題組熟悉題目、查文獻、設計方案，可解決第八學期畢業(yè)設計（論文）時間不足的問題，從而保證畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。

3 畢業(yè)設計（論文）工作環(huán)節(jié)

3.1 選題

選題是畢業(yè)設計（論文）的第一步，必須給以足夠的重視。選題的好壞決定畢業(yè)設計（論文）的成敗。教師選題后經(jīng)考察方能作為畢業(yè)設計（論文）題目。主要考察其可行性、實驗條件及能否鍛煉該專業(yè)學生的能力。

選題的基本原則：（1）畢業(yè)設計（論文）選題應符合人才培養(yǎng)目標要求，具有相當程度的綜合性和專業(yè)知識覆蓋面，應當力求有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識；實現(xiàn)使學生得到綜合訓練的目的；有利于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。（2）選題應力求與社會、生產(chǎn)、科研和實驗室建設等實際任務相結(jié)合，也可以選擇從實際中提煉出的題目。（3）從學生實際出發(fā)，合理安排課題的性質(zhì)、難度、份量和綜合訓練要求。

選題的一般要求：（1）課題類型分為兩類，設計和論文。設計一般可分為工程類、裝備裝置類、產(chǎn)品類、軟件類；自然科學類論文一般可分為基礎研究類、應用基礎研究類、應用研究類；人文社會科學類論文一般可分為基礎研究類、綜合研究類、應用研究類。由于各類專業(yè)性質(zhì)不同，選題可有所側(cè)重。（2）課題性質(zhì)分為三類：來自實際的課題、聯(lián)系實際的課題和假想課題。畢業(yè)設計（論文）題目要盡可能結(jié)合實際，力求使學生得到實際訓練。（3）原則上每生一題。由于工作量大，需由幾名學生共同完成的課題，每名學生除對總體方案有所了解外，必須明確規(guī)定每名學生應獨立完成的任務，使每名學生都得到較全面的訓練。（4）可嘗試由不同專業(yè)學生組成的跨學科聯(lián)合設計（論文）題目，學生各自承擔課題中與自己專業(yè)培養(yǎng)目標相關的部分。（5）題目難度、份量要適當，使每個學生經(jīng)過努力都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

3.2 下達任務書

指導教師在確定好題目后撰寫畢業(yè)設計（論文）任務書。畢業(yè)設計（論文）任務書應包括畢業(yè)設計（論文）題目、學生所要完成的工作內(nèi)容和基本要求以及畢業(yè)設計（論文）的進程等內(nèi)容。任務書中應明確學生閱讀外文文獻篇數(shù)及外文文獻翻譯的要求；工科按不同專業(yè)分類，設計圖紙量應在任務書中明確要求。并經(jīng)各級負責人審核簽名后，下達給學生。

指導教師要重視對學生獨立分析、解決問題和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，設計思想、設計方法的指導，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學生嚴肅、嚴謹?shù)膶W習與工作態(tài)度，勤于思考、勇于創(chuàng)新的獨立工作能力；要貫徹因材施教的原則，使不同程度的學生都能得到全面綜合訓練；經(jīng)常檢查督促，積極解答疑難問題。防止包辦代替，放任自流，單純追求出成果等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3 文獻檢索

要求學生在兩周內(nèi)查閱十年以內(nèi)的文獻，培養(yǎng)學生獲得文獻資料的能力。根據(jù)自己所看文獻資料，要求人人談讀書心得，并對自己體會較深的一篇文章或一點寫一篇讀后感，培養(yǎng)學生的表達能力。同時要求學生至少翻譯一篇與課題相關的外文文獻。

3.4 實驗

實驗階段應做好實驗記錄，及時總結(jié)。培養(yǎng)實事求是的科學工作作風。為論文的撰寫提供素材。指導教師應深入實驗室，做好指導工作。

3.5 撰寫論文

實驗結(jié)束后開始撰寫畢業(yè)論文。撰寫論文要條理清晰，邏輯性強，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實，格式規(guī)范，圖、表和公式正確，層次分明，文字通順，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)果可信。

3.6 答辯

首先組織學生進行預答辯，要求每個學生認真準備，人人都講。找出其不足和應該努力的方面，下去好好準備，爭取順利通過答辯。答辯時，學生對畢業(yè)設計（論文）答辯自述主要內(nèi)容如下：（1）畢業(yè)設計（論文）的任務、目的和意義；（2）文獻綜述；（3）畢業(yè)設計（論文）的基本內(nèi)容及主要方法；（4）取得的成果、研究工作結(jié)論、存在問題與建議。

所以只有通過教師、學生的共同努力，學院提供良好的實驗條件，畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量才能得到提高。endprint