國際閱讀素養(yǎng)進展研究（PIRLS 2016）結(jié)果顯示，法國小學(xué)生的閱讀水平逐年下降，令人“堪憂”。法國教育部長讓-米歇爾·布朗蓋（Jean-Michel Blanquer）針對這一調(diào)查結(jié)果表示，希望在法國小學(xué)增加日常測試，實行每日聽寫，改進教材和開展教師培訓(xùn)等措施，以提升小學(xué)生的閱讀能力。

從調(diào)查結(jié)果顯示的數(shù)據(jù)來看，法國四年級（CM1）學(xué)生平均得分511分，相比2011年的調(diào)查結(jié)果，下降了9個百分點，且與經(jīng)合組織（OECD）所有參評的50個國家和地區(qū)541分的平均水平相差較遠。

2001年起，法國學(xué)生閱讀得分連續(xù)下降了14分，但歐洲其他24個參與國家的平均得分則增長了6分。調(diào)查認為，法國學(xué)生理解歸納長篇文章中心思想的能力太弱是導(dǎo)致成績不佳的主要原因。

教育部長布朗蓋表示，“這些結(jié)果令人不滿，讓人充滿憂慮”，跟“我們國家不相配”。為了提高學(xué)生的閱讀能力，他宣布了幾項措施。

第一，增加日常測評。2018年開始，法國將在小學(xué)一年級（CP）期中和二年級（CE1）開學(xué)時增加新的測驗。同時，布朗蓋也表示，測驗難度不會設(shè)置過高，教師和家長無需擔(dān)心測驗會給學(xué)生帶來額外負擔(dān)。

第二，實行每日聽寫。布朗蓋說，“我們應(yīng)該在小學(xué)教育中實現(xiàn)每日聽寫”，幫助學(xué)生提高閱讀能力。前教育部長納賈·瓦洛-貝爾卡塞姆也曾決議實施每日聽寫的措施。

第三，改進教材。此前不久，在布朗蓋的倡導(dǎo)下，法國新成立了“科學(xué)委員會”（Conseil Scientifique），致力于提高教育質(zhì)量。他希望教師能夠在委員會的幫助下，選擇優(yōu)秀的教材。布朗蓋指出，“目前，教材質(zhì)量參差不齊，教材內(nèi)容應(yīng)更具特色”。2018年初，法國教育部將遴選一批高質(zhì)量的文學(xué)和寫作教材推薦給任課教師。

第四，進行教師培訓(xùn)。針對小學(xué)教師普遍反映的缺乏培訓(xùn)的現(xiàn)象，布朗蓋也承諾將對學(xué)校教師進行閱讀教學(xué)培訓(xùn)，并于2018年3月份召開幼教大會等活動。

（中國駐法國大使館教育處王玉玨供稿）endprint