據(jù)澳大利亞教育研究理事會網(wǎng)站2017年11月21日消息，澳大利亞教育研究理事會對電子教材跨學(xué)科研究進(jìn)行系統(tǒng)審查后發(fā)現(xiàn)，若要使電子教材有效支持學(xué)習(xí)，對教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)至關(guān)重要。

“電子教材”這一術(shù)語包含一系列在線閱讀和在線課本資源，學(xué)生可以將它們與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材一起使用，或者代替?zhèn)鹘y(tǒng)教材。雖然人們通常認(rèn)為電子教材只是將教科書的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為在各種數(shù)字設(shè)備上使用，但隨著媒體演變，電子教材增添了許多新功能，包括演講、測驗、視頻庫和平臺共享。

審查指出，大多數(shù)研究將電子教材與印刷教材對立起來，并質(zhì)疑電子教材作為學(xué)習(xí)工具的有效性。同時大量研究認(rèn)為，印刷教材更有助于提高記憶和理解，而電子教材在瀏覽、陳列和翻頁上不如印刷教材，此外學(xué)生對印刷教材更熟悉。值得注意的是，研究還發(fā)現(xiàn)，選擇學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)平臺不一定能促進(jìn)文本理解，但選擇學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)平臺則可以促進(jìn)文本理解。

審查還指出，為了優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生和教師應(yīng)接受使用電子教材的培訓(xùn)。學(xué)生需要掌握各種現(xiàn)有技術(shù)的知識，學(xué)習(xí)與個人閱讀電子教材經(jīng)驗有關(guān)的策略。對于教師而言，除了為他們提供技術(shù)援助還需要讓他們學(xué)習(xí)相互合作和資源開發(fā)。此外，教師專業(yè)學(xué)習(xí)也應(yīng)指導(dǎo)教師在使用電子教材時用更簡化的教學(xué)用語。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院陳曉敏編譯）endprint