摘 要： 政校企深度融合是高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的基本路徑，應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開與當(dāng)?shù)卣Ｆ髲?qiáng)有力的合作。在新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式背景下，有效借助外力對本校土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個值得探討的問題。文章以欽州學(xué)院為例，介紹北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟定位及發(fā)展，探索基于該聯(lián)盟的土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)三種模式，為新時期培養(yǎng)土地規(guī)劃應(yīng)用型人才提供切實(shí)可行的新模式，在一定程度上推進(jìn)建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型北部灣大學(xué)。

關(guān)鍵詞： 北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟 土地規(guī)劃 應(yīng)用型人才 欽州學(xué)院

落實(shí)中央對廣西發(fā)展新定位的戰(zhàn)略需要，服務(wù)于廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)，服務(wù)于廣西發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)，加快北部灣大學(xué)建設(shè)步伐，全力建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)是欽州學(xué)院的歷史使命。那么為適應(yīng)新常態(tài)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，推動高等教育大眾化，加強(qiáng)高校與社會各界的聯(lián)系，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與開放合作辦學(xué)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，加快融入廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐，成立與地方政府高校企業(yè)合作聯(lián)盟勢在必行。與地方政府高校企業(yè)合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要模式，是提高辦學(xué)實(shí)力的重要舉措，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。在新時期如何挖掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，構(gòu)建具有地方特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是專業(yè)辦學(xué)必須思考和解決的問題[1-2]。因此，立足于北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟，擴(kuò)大與政校企的深度合作，對各專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，建立學(xué)校與政校企的良好橫向聯(lián)系，不僅提升了學(xué)校師生的科研能力，而且提升了學(xué)校的綜合實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間，同時也是欽州學(xué)院在籌建北部灣大學(xué)進(jìn)程中的必然選擇。

1.北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟定位及發(fā)展

1.1北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟定位

北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟屬自愿合作性質(zhì)，是由政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、行業(yè)主管部門、科研院所和教育機(jī)構(gòu)等單位本著“自愿參加，互惠互利，資源共享，共同發(fā)展”的原則而結(jié)成的聯(lián)合性、非營利性、非法人性聯(lián)合體。聯(lián)盟是公益性和開放式的非官方合作組織，相關(guān)單位不論隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)，均可自愿加入。聯(lián)盟接受欽州市人民政府及其有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。它的主要宗旨是為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)搭建服務(wù)平臺；集人力資本運(yùn)作、職業(yè)信息溝通、產(chǎn)教融合于一體，搭建全方位、多層次的協(xié)同創(chuàng)新平臺；匯集社會各方力量，搭建優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展的合作交流平臺，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)水平和服務(wù)功能，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.2北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟發(fā)展

經(jīng)過2016年的精心籌備，2016年12月21日在欽州學(xué)院成立北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟，目前該聯(lián)盟由欽州政府、40多家事業(yè)單位、60多家企業(yè)和10多家科研機(jī)構(gòu)構(gòu)成。聯(lián)盟成立以來，整合政府、高校、企業(yè)等資源，深化學(xué)校與政府、行業(yè)、企事業(yè)單位等合作，根據(jù)廣西創(chuàng)新發(fā)展地方發(fā)展需求，優(yōu)化教學(xué)專業(yè)設(shè)置，開展產(chǎn)學(xué)研合作、訂單式人才培養(yǎng)、企業(yè)員工教育培訓(xùn)等，其中欽州學(xué)院組織專家團(tuán)隊(duì)走訪了60多家企事業(yè)單位和科研院所，與多個單位簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，征求企業(yè)需求500多項(xiàng)。同時與20多家企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合申報2017年廣西科學(xué)技術(shù)獎24項(xiàng)，與60多家企事業(yè)單位、科研院所聯(lián)合申報廣西科技計(jì)劃項(xiàng)目（第一批）60多項(xiàng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供高素質(zhì)智力支撐。

2.土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

與學(xué)術(shù)型人才不同，應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)范指導(dǎo)下，從事非學(xué)術(shù)研究性工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號轉(zhuǎn)換成具體操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識應(yīng)用于實(shí)踐。應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校人才培養(yǎng)定位側(cè)重培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的應(yīng)用型人才，既是我國高等教育改革的總目標(biāo)，又是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要培養(yǎng)[3-4]。土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位目標(biāo)以社會需求、企業(yè)需求、學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，立足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)及周圍區(qū)域土地管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃類行業(yè)發(fā)展，解決土地規(guī)劃類人才緊缺問題，培養(yǎng)適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)土地管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展的需要，掌握土地規(guī)劃基本理論、知識和技能，具有創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力，能在政府決策部門、企事業(yè)單位和科研院所從事國土利用規(guī)劃人才。

3.基于北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟下土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

3.1“簽約式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

“簽約式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是指在北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟下簽約的國土資源、住建、土地規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等政企事業(yè)單位與欽州學(xué)院達(dá)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)合同之后，學(xué)院為簽約政企事業(yè)單位提供優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源，政企事業(yè)單位也可到學(xué)院選拔優(yōu)秀學(xué)生，確立共同的應(yīng)用型人才目標(biāo)，制訂管理型或者技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，政企事業(yè)單位與學(xué)校共同組織培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生能力考核確定學(xué)生的就業(yè)方向及單位。它是一種實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型模式，提前為政企事業(yè)單位儲備人才，解決政企事業(yè)單位應(yīng)用型人才不足的難題。該人才培養(yǎng)模式涉及教學(xué)主導(dǎo)型、學(xué)生管理，教學(xué)地點(diǎn)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、師資建設(shè)等詳見表1。

3.2“基地式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

“基地式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是指在北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟下簽約的國土資源、住建、土地規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等政企事業(yè)單位為欽州學(xué)院提供專業(yè)課程實(shí)際操作的固定場所，同時也承擔(dān)著部分專業(yè)課程講授和提高教師實(shí)踐能力的重要任務(wù)。學(xué)校不僅可以把課堂搬到政企事業(yè)固定場所上課，還可以聘請政企事業(yè)優(yōu)秀管理者或工程技術(shù)人員為教師，讓學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，更可以在產(chǎn)學(xué)研與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合中使學(xué)生和教師的職業(yè)技能水平都得到提高。

3.3“項(xiàng)目合作式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

“項(xiàng)目合作式”土地規(guī)劃應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是指與在北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟下簽約的國土資源、住建、土地規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃等政企事業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)行土地規(guī)劃專業(yè)項(xiàng)目合作，聯(lián)合申報項(xiàng)目立項(xiàng)，共同開展勘測、設(shè)計(jì)等前期工作，合作雙方共擔(dān)風(fēng)險、互利共贏，達(dá)到培養(yǎng)土地規(guī)劃應(yīng)用型人才目的。項(xiàng)目合作期間，根據(jù)專業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)校整體或者切塊承擔(dān)項(xiàng)目，讓教師和學(xué)生進(jìn)一步參與專業(yè)項(xiàng)目不同模塊操作，從而完成知識點(diǎn)講授、操作技能提升和工作素質(zhì)培養(yǎng)。在模塊操作中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、努力創(chuàng)新、不畏艱難的科學(xué)精神，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，同時為畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)增加了籌碼。

4.結(jié)語

利用北部灣政校企合作發(fā)展聯(lián)盟平臺，發(fā)揮學(xué)校和政企事業(yè)單位兩種不同的教育環(huán)境和教育資源的作用，培養(yǎng)土地規(guī)劃應(yīng)用型人才是符合籌建北部灣大學(xué)進(jìn)程發(fā)展的。新時期下，根據(jù)不同需求，積極推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)施“簽約式”、“基地式”和“項(xiàng)目合作式”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，致力培育出具有較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃管理能力的面向一線的應(yīng)用型畢業(yè)生。

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基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)教育廳“新常態(tài)下廣西北部灣沿海地區(qū)耕地三位一體動態(tài)監(jiān)測研究”（2017KY0814）、欽州學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“基于項(xiàng)目教學(xué)的土地利用規(guī)劃課程改革與實(shí)踐”（17XJGZ15）。endprint