對發(fā)展國民經(jīng)濟學學科的若干思考

耿明君

摘 要：國民經(jīng)濟學為經(jīng)濟學體系中的重要學科，自身具有非常明顯的特征，并且所涉及到的內(nèi)容也十分豐富，但是就實際情況來看，受社會發(fā)展以及歷史文化等因素影響，國民經(jīng)濟學學科中還存在較大缺陷。想要有效發(fā)展國民經(jīng)濟學學科，就需要從實際情況出發(fā)，針對鎖存問題進行分析，將國民經(jīng)濟體系作為基礎，明確國民經(jīng)濟學學習建設內(nèi)各方面之間的關系，并從多個角度出發(fā)，采取有效措施進行優(yōu)化。

關鍵詞：國民經(jīng)濟學；學科建設；經(jīng)濟體系

國民經(jīng)濟學學科具有明顯的中國特色，在以國民經(jīng)濟學相關知識作為經(jīng)濟發(fā)展的指導依據(jù)時，需要同樣做好學科建設的管理和優(yōu)化，爭取為培養(yǎng)更多高精尖專業(yè)人才提供保障。現(xiàn)在我國國民經(jīng)濟學學科建設受各項因素干擾，還存在較多不足，需要將經(jīng)濟學體系作為基礎，針對存在的缺陷進行分析，根據(jù)各方面之間的關系，來制定有效控制措施，爭取進一步發(fā)展國民經(jīng)濟學學科。

1 國民經(jīng)濟學學科分析

國民經(jīng)濟學學科的基礎為國民經(jīng)濟，由互相聯(lián)系和影響的部門、層次以及經(jīng)濟地區(qū)等組成的國民社會經(jīng)濟活動，并且在發(fā)展過程中逐漸擴大了社會經(jīng)濟活動的領域，將生產(chǎn)到消費的每個環(huán)節(jié)全部囊括在內(nèi)，涉及到了各個層次經(jīng)濟，包含了國內(nèi)眾多以及國家之間經(jīng)濟區(qū)域。國民經(jīng)濟學研究對象為國家區(qū)域內(nèi)社會再生環(huán)節(jié)以及環(huán)節(jié)之間循環(huán)與銜接內(nèi)容，還有各產(chǎn)業(yè)部門之間關系和聯(lián)系，以及不同生產(chǎn)資源要素之間的組合與配置方法。想要確定國民經(jīng)濟的運行以及管理特征，需要對社會發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略、經(jīng)濟結構以及經(jīng)濟制度等進行綜合分析，其中涉及到了大量專業(yè)內(nèi)容，因此很容易受到外部因素的干擾，使得學科在實際建設中存在較多缺陷。對國民經(jīng)濟學學科特點進行分析，可以確認其具有宏觀性、戰(zhàn)略性以及綜合性特點，國民經(jīng)濟中個量為總量的基礎，但是單純的個量相加綜合并不等同于總量，并且雖然宏觀遇到的問題多，但是依然需要將其作為下一步建設工作研究的對象，需要以培養(yǎng)更多專業(yè)性人才作為戰(zhàn)略目標，采取措施對存在的問題進行優(yōu)化處理[1]。

2 國民經(jīng)濟學學科建設面臨問題

1.研究內(nèi)核缺失

按照科學研究綱領方法論分析，每一門學科理論的研究綱領均可以分為內(nèi)核與輔助假說兩部分，并且由輔助假說組合形成了內(nèi)核的外圍保護帶，需要將其與實際情況相結合，確定所存在的問題，并不斷進行調整和完善，甚至經(jīng)過替換，最后成為內(nèi)核的有效保護層。即在對國民經(jīng)濟學學科就行建設時，需要將內(nèi)核作為所有工作開展的準則和要求，如果內(nèi)核的缺失，必定會對最終建設效果產(chǎn)生影響。國民經(jīng)濟學學科涉及的內(nèi)容眾多，呈現(xiàn)多元化特征，與較多的經(jīng)濟學分支以及社會科學分支有著豐富的接口，各學科內(nèi)容之間有著較多聯(lián)系，并且大部分的經(jīng)濟學分支學科均具有明確的理論內(nèi)核，可以作為學科建設的基本原則[2]。相比較而言，國民經(jīng)濟學學科并沒有形成理論內(nèi)核，以及可貫穿研究體系的統(tǒng)一原則，在學科建設過程中很容易摻加其他內(nèi)容，嚴重影響了學科內(nèi)容的統(tǒng)一性和完善性。

2.外圍保護帶復雜

任何學科根據(jù)內(nèi)核所設置的外圍保護帶，均是學科建設過程中需要反復調整的部分，需要與實際數(shù)據(jù)以及案例相結合研究優(yōu)化的對象，然后將存在問題的部分去除，存留有效部分，反復進行不斷提高學科建設效果，保證學科內(nèi)容的專業(yè)性。但是就國民經(jīng)濟學學科來講，外圍保護帶過于復雜是依然存在的問題，反而加大了學科建設的難度，難以完成“去偽存真”的過程。目前國民經(jīng)濟學學科并沒有統(tǒng)一的外圍保護帶，在對其進行研究和建設時，具有很強的隨意性，再加上學者對現(xiàn)存各種體系和框架證實不足，導致目前為止依然缺乏統(tǒng)一的交流語境和學術背景，甚至出現(xiàn)了自我肯定的局面，嚴重阻礙了國民經(jīng)濟學學科的進一步建設[3]。

3.學科邊界不清楚

在某種程度上來講，經(jīng)濟學不同學科之間邊界存在交叉問題是不可能完全避免的，但是對于跨學科研究和發(fā)展，同樣要保證不同學科之間分工的明確性，要求知識之間的高度分立，在各學科之間進行高度融合后才可以實現(xiàn)進一步的發(fā)展。對國內(nèi)國民經(jīng)濟學學科建設研究各單位現(xiàn)狀來看，并不能有效體現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟學、金融學、財政學等學科之間的區(qū)別性，從學科整體發(fā)展效果來看，目前我國還并沒有做好對“二次融合”的準備。另外，國民經(jīng)濟學與社會經(jīng)濟學之間的關系并不明確，尤其是國民經(jīng)濟學具有明顯的中國特色，在對其進行研究和建設時，需要以各經(jīng)濟學流派基本理論知識為依據(jù)，并不斷吸收管理學、政治學、系統(tǒng)學等內(nèi)容，由此既可以判斷國民經(jīng)濟學與政治經(jīng)濟學之間的差異。如果將國民經(jīng)濟學按照政治經(jīng)濟學理論基礎進行建設，并定會加大建設過程中的難度，并且無法保證建設效果。

3 國民經(jīng)濟學學科建設應對措施

1.確定學科理論內(nèi)核

想要有效進行國民經(jīng)濟學學科的建設，首先必須要根據(jù)學科特點，確定學科理論內(nèi)核，將其作為研究與發(fā)展的指導。部分學者認為國民經(jīng)濟學以國家宏觀調控作為研究核心，而計劃、金融和財政則成為實現(xiàn)的關鍵手段，但是與金融學和財政學相比，國民經(jīng)濟學涉及的內(nèi)容更多，建設要求也更為嚴格[4]。國民經(jīng)濟學學科的建設需要以國名經(jīng)濟運行作為實現(xiàn)目標的重要途徑，并不是以單一的政策手段作為經(jīng)濟研究的方法，想要形成完整的邏輯鏈條，還需要從整體出發(fā)，明確國民經(jīng)濟學學科發(fā)展要點，然后確認理論內(nèi)核。國民經(jīng)濟學本身系統(tǒng)性很強，具有開放性、多環(huán)節(jié)以及動態(tài)化等特點，同時還要兼顧國民經(jīng)濟學理論，根據(jù)系統(tǒng)基本思路與方法，確定國民經(jīng)濟學理論結構以及內(nèi)核，兼顧其他學科內(nèi)容，有效吸收各種文明成果，重點解決國民經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的各類問題，通過學科建設而得出有效的發(fā)展策略與政治建議。

2.外圍保護帶整合

確認國民經(jīng)濟學學科內(nèi)核以后，結合經(jīng)濟發(fā)展實際情況，綜合各種實例，對外圍保護帶進行整合，以可靠的實證分析手段來對外圍保護帶進行證偽，經(jīng)過不斷調整，來作為內(nèi)核研究的保證，促進國民經(jīng)濟學學科的有效建設。對于進步綱領來講，有效的內(nèi)核理論會促使外圍保護帶證偽過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的事實，為保證國民經(jīng)濟學學科建設不成為退化的研究綱領，就需要確認宏觀經(jīng)濟學中戰(zhàn)略化、應用化以及政策化的重要地位，并以其為基礎對國民經(jīng)濟實際情況進行研究與分析，進而來對現(xiàn)有的國民經(jīng)濟學學科理論結構和內(nèi)核進行持續(xù)完善，推動學科的可靠建設。

3.明確學科分界

一方面，要對國民經(jīng)濟學和理論經(jīng)濟學之間的邊界進行明確劃分，明確國民經(jīng)濟學所具有的中國經(jīng)濟特點，強調其應用性，科學劃分兩者之間的分工。同時還需要對各個學科之間的理論進行靈活運用，有效吸收各學科所具有的知識精華，促進國民經(jīng)濟學可以更好的應對實際經(jīng)濟發(fā)展問題，避免在建設過程中出現(xiàn)與其他學科混亂的問題。另一方面，國民經(jīng)濟學與其他學科的劃分，即明確不同學科之間的分工，確認經(jīng)濟學中不同學科之間的關系。國民經(jīng)濟學具有綜合性與系統(tǒng)性特點，將宏觀經(jīng)濟分析作為根本，對其他學科起到統(tǒng)領效果。

4 結束語

國民經(jīng)濟學學科的建設，需要確定其與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系，確定建設過程中存在的問題，并從多個方面出發(fā)，采取有效措施進行優(yōu)化，確定研究內(nèi)核與外圍保護帶，爭取經(jīng)過持續(xù)調整來促進學科的有效建設。

參考文獻

[1]楊青龍，李杏.國民經(jīng)濟學學科建設的困境與出路[J].中國大學教學，2016，（04）：21-26.

[2]陳璋.關于國民經(jīng)濟學學科發(fā)展問題的思考[J].政治經(jīng)濟學評論，2015，6（05）：30-46.

[3]郭義祥.國民經(jīng)濟學學科建設的若干問題探討[J/OL].現(xiàn)代營銷（下旬刊），2014，（09）：82.

[4]高昊.對發(fā)展國民經(jīng)濟學學科的思考[J].合作經(jīng)濟與科技，2012，（23）：100-101.endprint