李加金

摘要：對于高考物理的復(fù)習(xí)，應(yīng)首先就教材中涉及的基礎(chǔ)概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶強(qiáng)化，之后結(jié)合專題訓(xùn)練以及習(xí)題講練培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，拓寬學(xué)生在分析相關(guān)問題時的思路，從而強(qiáng)化學(xué)生在讀題、解題方面的能力，為其取得理想考試成績奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高考；物理復(fù)習(xí)；方法

高考物理在高考中考察知識點(diǎn)較多，題目區(qū)分度區(qū)別較大，因而對待高考物理的復(fù)習(xí)應(yīng)該更為系統(tǒng)、全面。對于高考物理的復(fù)習(xí)，應(yīng)從基礎(chǔ)概念理解、物理規(guī)律總結(jié)、物理實(shí)驗(yàn)三個方面入手強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，之后進(jìn)行綜合專題訓(xùn)練以及習(xí)題鞏固，從而強(qiáng)化學(xué)生在讀題、解題方面的能力，進(jìn)而取得良好的考試成績。

一、做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

1、對于基本概念的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)概念重點(diǎn)出現(xiàn)在高考試卷的選擇題部分。對于選擇題部分的考點(diǎn)，其規(guī)律在于考點(diǎn)多、注重細(xì)節(jié)考察，并且在近年來隨著高考能力要求的改變已經(jīng)逐漸傾向于考察學(xué)生在分析物理現(xiàn)象、解決實(shí)際物理問題的能力這一方面。因而對于基礎(chǔ)概念，要在記憶的基礎(chǔ)上深化對其的理解；對于概念的認(rèn)知則要熟練到對細(xì)節(jié)性的內(nèi)容有敏銳的區(qū)分度，針對一些容易混淆的知識點(diǎn)（如內(nèi)電壓和端電壓、電勢差和電場強(qiáng)度等等）要多總結(jié)、多分析，并注意分類進(jìn)行知識要點(diǎn)的梳理。

2、對于物理規(guī)律的復(fù)習(xí)

物理規(guī)律的考察作為高考物理考察的核心點(diǎn)，其對學(xué)生是否能夠深刻理解物理規(guī)律并能自如運(yùn)用物理規(guī)律解決一些實(shí)際問題有著很深入的考察。因而學(xué)生需要在了解規(guī)律內(nèi)容的前提下，對規(guī)律的總結(jié)過程以及總結(jié)方法有清晰的認(rèn)識，并明確規(guī)律的適用條件；如在牛頓第二定律的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到F=m·a在對物體進(jìn)行運(yùn)動狀態(tài)判斷和受力分析時的具體運(yùn)用，進(jìn)而了解失重、超重等概念在不同場合的表現(xiàn)，如在自由落體時的失重是因?yàn)橹亓ν耆峁┘铀俣?，而空間站失重則是因?yàn)闆]有重力作用等等，避免在選擇題環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤。

3、對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)對于物理高考試卷來說是相當(dāng)能體現(xiàn)區(qū)分度的一類題目，一般較為困難的實(shí)驗(yàn)題目能很好地控制得分率，進(jìn)而拉開學(xué)生之間的差距，因而對于實(shí)驗(yàn)題目的復(fù)習(xí)也尤為重要。首先，對于實(shí)驗(yàn)題目，特別是具有相對固定模式的題目，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，并在操作的過程中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解釋，從而拓寬學(xué)生在思考相關(guān)問題時的廣度；其次，考慮到高考物理題目對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程、內(nèi)容方面的考察側(cè)重程度有所降低，但是在實(shí)驗(yàn)方法的靈活運(yùn)用方面有所提高，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)針對一些開放性內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)方法的選擇、實(shí)驗(yàn)誤差的產(chǎn)生原因等進(jìn)行歸類總結(jié)，做到舉一反三。

二、針對性進(jìn)行審題能力和解題思路訓(xùn)練

1、進(jìn)行審題能力訓(xùn)練

審題能力直接決定了試卷上的物理問題能否被正確解出，因而學(xué)生對于自身審題能力的訓(xùn)練相對重要。鑒于很多學(xué)生因?yàn)閷忣}不慎導(dǎo)致失分的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行全面、細(xì)致的理解，對于題型、題目知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，并且對一些典型例題做到多講、多練，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際總結(jié)出一套適合自己的審題思路，并嘗試多從已經(jīng)做過的題目中尋找一些潛在的出題點(diǎn)，讓自己能夠敏銳把握題目中的關(guān)鍵詞，并對出題者的意圖進(jìn)行預(yù)判。

2、進(jìn)行解題思路訓(xùn)練

一套相對標(biāo)準(zhǔn)的解題格式需要有效的思維方式作為支撐，只有學(xué)生形成了清晰流暢的思路，在解題時才能發(fā)現(xiàn)審題過程中可能遺漏或誤判的環(huán)節(jié)，并以相對標(biāo)準(zhǔn)的解題格式來做出解答。這方面的訓(xùn)練可以通過典型例題和錯題本題目兩部分來展開；如對于典型例題，學(xué)生可以按照自己的方法進(jìn)行解答，將自己的解題思路與例題給定的參考答案進(jìn)行對照，找出其中需要自己進(jìn)行提高的部分；同學(xué)之間也可以針對一些難題展開討論，通過彼此之間交換解題思路來實(shí)現(xiàn)自我提高，保證在答題過程中能夠形成相對清晰的解題脈絡(luò)，并且保證語言敘述準(zhǔn)確而簡潔、卷面整潔干凈，幫助自己在考試過程中拿到更高的主觀題分?jǐn)?shù)。

三、對試題考察點(diǎn)、試題結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面了解

在二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)在腦海中構(gòu)建出相對完整的物理知識結(jié)構(gòu)，并已經(jīng)解決過很多類型的題目。在這種情況下，學(xué)生可以主動對教材的知識點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且充分理解到高考大綱對于學(xué)生在課程知識、基本技能掌握以及綜合應(yīng)用等方面的考察用意，不斷實(shí)現(xiàn)應(yīng)試技能的強(qiáng)化。

1、對試題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析

在專題復(fù)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該嘗試去理解考試命題人對于學(xué)生能力的考察側(cè)重點(diǎn)，將物理的主干知識進(jìn)行梳理，并深度挖掘容易結(jié)合時政、科技熱點(diǎn)或生活現(xiàn)象進(jìn)行考察的物理知識點(diǎn)，通過對高中物理知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)來提高對課程的認(rèn)知程度；對于模擬試題，則需要嘗試去分析試題的形式以及考點(diǎn)，并且針對其中反復(fù)出現(xiàn)的開放性題目進(jìn)行歸納總結(jié)。

2、對錯題、難題進(jìn)行反復(fù)琢磨

在三輪復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)過之前兩輪復(fù)習(xí)的歷練以及多次模擬考試的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對自己在物理學(xué)習(xí)中存在問題的知識點(diǎn)有清楚的認(rèn)識，并且對自己的總體水平有更為深入的了解。此時學(xué)生最重要的復(fù)習(xí)資料應(yīng)該是自己總結(jié)的知識體系目錄以及錯題本，也即對于臨近考試的考生，應(yīng)該重點(diǎn)針對自己不足或者存在疑慮的點(diǎn)來展開復(fù)習(xí)。首先，對于自己的錯題本，學(xué)生應(yīng)該正視問題，耐心解答，通過對照找出自己在思路以及方法認(rèn)知方面的不足，并進(jìn)行總結(jié)；要注意定期復(fù)習(xí)、回顧，保證自己在同一類題目上不再犯類似的錯誤，并且將試題內(nèi)容與知識體系對應(yīng)起來；其次，學(xué)生也要嘗試對一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)分類，對每一類問題不去做更為深入的挖掘，而是集中針對解題的要求展開分析，總結(jié)并糾正自己在處理類似題目上的錯誤原因，爭取做到舉一反三。

總結(jié)

高考的復(fù)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。對于學(xué)生，則需要在梳理教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容、規(guī)律以及實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以專題的形式展開進(jìn)一步訓(xùn)練，并穩(wěn)住心態(tài)，正視自己的不足，糾正自己在解題思路以及方法上的錯誤，全面提高自己的應(yīng)試能力，從而在之后的高考中能夠交出一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛華國，王美山.兩大熱點(diǎn)啟發(fā)下的高考物理復(fù)習(xí)思路優(yōu)化[J].中學(xué)物理，2017，35（11）：43-45.

[2]王群法.新高考物理復(fù)習(xí)存在的問題及對策研究[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2017，34（03）：3-5.endprint