候桂英+陳雷+黃秀

摘 要：現(xiàn)代社會是一個全球化經濟快速發(fā)展的時代，為了跟上時代發(fā)展的潮流，我國在近幾年時間里大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的目標而奮斗。各行各業(yè)的人們都在不斷的進行創(chuàng)新，利用自己的專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。而醫(yī)學專業(yè)作為國家重點培養(yǎng)的專業(yè)之一，實現(xiàn)它的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是刻不容緩的。所以，對醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向分析也是一個必不可少的步驟。

關鍵詞：醫(yī)學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生；分析

引言

在我國關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究本來就滯后于西方國家，加上醫(yī)學又作為一個專業(yè)性知識比較強的專業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面的研究就更加少了。而在最近幾年的社會發(fā)展中，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經慢慢成為一種社會進步的途徑。所以，對醫(yī)學專業(yè)大學生普及關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，并對其做出具體的戰(zhàn)略方向分析是很重要的。

一、醫(yī)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識現(xiàn)狀

醫(yī)學專業(yè)的大學生和其他專業(yè)的大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念定義是不太一樣的。大多數(shù)醫(yī)學專業(yè)的學生只是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行了表面的理解，即他們直觀的認為開創(chuàng)一份事業(yè)或者是開辦一家公司就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而有一小部分的醫(yī)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就有更深層次的理解，他們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是通過自己和團隊的努力，開發(fā)出一個新的科學研究項目就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在醫(yī)學院校的學生中，大多數(shù)人會選擇自己進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只有少部分會選擇進入醫(yī)院實習。大多數(shù)人選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因一共有三個：第一，在我國，不管是專科醫(yī)學院還是本科醫(yī)學院，它們的數(shù)量加起來也是比較大的。醫(yī)學院校多也就意味著醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生很多，大家的就業(yè)壓力也是巨大的。第二個原因就是受到了一些成功人士的影響。比如畢業(yè)于山東中醫(yī)藥大學的于惠清博士，她二十五歲成功創(chuàng)辦了秀爾健康養(yǎng)生集團并致力將中醫(yī)文化和中醫(yī)藥服務發(fā)展創(chuàng)新。第三，近幾年我國大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家實施了一系列關于推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施。比如免費對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生進行創(chuàng)業(yè)知識技能培訓，在兩年內免費保管自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生的人事檔案等。

二、醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

醫(yī)學專業(yè)的大學生每天的日?；旧暇褪巧险n學習專業(yè)理論知識，在實驗課上把理論知識變?yōu)樽约旱膭邮植僮髂芰M行實踐。他們沒有多少渠道可以了解到關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的消息。所以一些醫(yī)學生迫切地希望學?？梢詣?chuàng)辦一些關于指導大學生如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，把自己學校的核心專業(yè)和獨特優(yōu)勢與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合起來指導學生。

學校作為輔助大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個特殊的機構，應該及時發(fā)現(xiàn)一些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學生，第一時間和他們進行交流，引導他們進行正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇。授課教師們要從醫(yī)學生的專業(yè)特點出發(fā)，通過探究式教學方法全面提高學生的整體素質，培養(yǎng)學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題的實力。老師們還要幫助學生們正確認識醫(yī)學專業(yè)，讓他們明白醫(yī)學專業(yè)適合做什么方面的創(chuàng)業(yè)以及該怎么去做的問題。

在學校開設了關于醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的指導課程后，大學生要正確認識到一個很關鍵的問題，那就是如果要成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除去老師的指導，自身還應該做些什么。在一些醫(yī)科大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，專業(yè)評審們發(fā)現(xiàn)很多學生無法準確的描述出自己的創(chuàng)意，自己采用的一些論證數(shù)據(jù)也沒有說服力，這就說明醫(yī)學生們對于自己的專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識了解程度不夠深。所以面對這個問題，醫(yī)學專業(yè)的大學生們在完善自己專業(yè)知識的同時，還應該學習一些其他方面的知識。比如如何進行財務規(guī)劃，風險評估和融資管理等一些基礎的創(chuàng)業(yè)知識。只有這種全方位的發(fā)展才可以為醫(yī)學專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

三、正確對待醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既然是面對大眾所做出的行動，意思就是不僅僅只有大學生才在創(chuàng)業(yè)，這樣一來就加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)的基數(shù)。由于我國還處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初步階段，社會服務不完善，法律給予的保護體系也并不健全，加上我國金融環(huán)境比較動蕩，還處于整修的階段，所以醫(yī)學專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)路途更加艱難。人們在鼓勵醫(yī)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候，一方面應該期望他們可以成功的闖出自己的一片天，另一方面也要包容他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時出現(xiàn)的瑕疵和錯誤。同時也希望一些和醫(yī)學有關的企業(yè)可以積極的與在校醫(yī)學生聯(lián)系，為醫(yī)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些硬件設施的技術支持和資金上的幫助。雖然作為還在學習階段的學生們并不是很了解學醫(yī)可以怎么進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是只要老師們給予正確的引導，社會給予足夠的關心和勉勵，家長給予鼓勵的支持，就算在進行醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到再多的困難，他們的壓力也會大大減少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路也會更加寬闊。

醫(yī)學專業(yè)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然要求，學生們在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候要基于人民日益增長的醫(yī)療服務要求出發(fā)，還應該跟上時代醫(yī)學的發(fā)展?，F(xiàn)代社會的醫(yī)學已經和多個領域融合發(fā)展，比如信息與工程技術，社會與自然科學，即使在不久的未來，它們也只會出現(xiàn)更高程度地融合。所以學生們在進行醫(yī)學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時還應該結合不同的對象共同發(fā)展。

四、結束語

為了順應時代的發(fā)展，落實科學發(fā)展觀的要求，醫(yī)學院開設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育課程，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，很大程度上為我國的醫(yī)學事業(yè)做出了重要的貢獻。醫(yī)學專業(yè)的大學生自己積極的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也推動我國向創(chuàng)新型國家的發(fā)展。

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