苗雯禹

摘 要：在我國發(fā)展的過程中，有一大部分時(shí)期將經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位，從而忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，正因如此，涌現(xiàn)了許多環(huán)境問題。在高中地理的知識(shí)體系中，《地理Ⅲ》強(qiáng)調(diào)運(yùn)用自然地理和人文地理解決區(qū)域發(fā)展過程中遇到的人口、資源、環(huán)境等問題。本文將高中地理中所涉及的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，探討用高中地理知識(shí)改善環(huán)境污染的方法，例如認(rèn)真學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)；積極參與地理環(huán)保知識(shí)主題宣傳活動(dòng)；積極參與環(huán)保公益活動(dòng)；走進(jìn)社區(qū)參加自愿環(huán)保服務(wù)；拍攝環(huán)保公益宣傳片；成立環(huán)保衛(wèi)士社團(tuán)，從而為環(huán)境污染的預(yù)防和環(huán)境保護(hù)以及高中地理的學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境污染；環(huán)保意識(shí)；策略

21世紀(jì)，環(huán)境問題是全世界共同關(guān)注的問題，全球環(huán)境在不斷惡化。在高中地理知識(shí)體系中《地理Ⅲ》和《地理Ⅵ》都是涉及了環(huán)境保護(hù)知識(shí)。然而長期以來在應(yīng)試模式下，受升學(xué)壓力的影響，我們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)大都是停留在課本上、試卷上。作為一名高中生，我們應(yīng)該承擔(dān)起一份時(shí)代責(zé)任，因此如何讓同學(xué)們深刻的理解環(huán)保二字，如何用我們所學(xué)的環(huán)保知識(shí)在治理環(huán)境污染問題時(shí)發(fā)揮作用，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)更加應(yīng)該思考的問題。

一、環(huán)境污染的種類及其危害

環(huán)境污染是指由于各種自然的或人為的因素，使環(huán)境的構(gòu)成狀態(tài)發(fā)生改變，破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類正常的生活和生產(chǎn)條件，對(duì)人體健康造成直接的、間接的或潛在的損害和影響，稱為環(huán)境污染。環(huán)境污染問題已經(jīng)迫在眉睫，在地理教材中我們主要學(xué)習(xí)的環(huán)境污染中首先有水體富營養(yǎng)化。就是指在人類活動(dòng)的影響下生物所需的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河流、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。其次是以霧霾為典型代表的大氣污染。給人類的健康、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球氣候都造成了危害。還有土地荒漠化問題，破壞生存條件，加劇自然災(zāi)害發(fā)生，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加深了貧困程度，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，給我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展造成了極大的危害。

二、高中生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，預(yù)防環(huán)境污染的策略

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)

地理是我們高中課程中非常重要的一部分，高中地理中有很多知識(shí)都和環(huán)境保護(hù)有關(guān)。作為一名高中生，面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，去為全人類的環(huán)境問題做一些力所能及的事情。然而這一切的前提就是要求我們有一定的環(huán)保知識(shí)儲(chǔ)備。比如，某種環(huán)境問題是如何形成的，又有什么危害，這種環(huán)境問題又有哪些治理措施。而對(duì)于普通群眾或者高中生來說我們能為環(huán)保做些什么。類似相關(guān)的所有問題都能在我們的地理課堂上找到答案。因此，作為一名合格的高中生，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，在將學(xué)到的地理知識(shí)傳遞給他人，我們的環(huán)保事業(yè)才能得到快速發(fā)展。

（二）積極參與地理環(huán)保知識(shí)主題宣傳活動(dòng)

在學(xué)好相關(guān)地理知識(shí)，有了一定知識(shí)儲(chǔ)備之后，我們就可以環(huán)境資源保護(hù)有關(guān)的主題為活動(dòng)的主題，在校內(nèi)組織環(huán)保宣傳?；顒?dòng)的形式可以多種多樣，比如手抄報(bào)組、校園廣播、書法繪畫、標(biāo)語等。比如，我們可以積極參與環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。圍繞某一個(gè)特定的環(huán)保主題，通過手抄報(bào)的創(chuàng)作讓自己更加深入地思考環(huán)保問題，加強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，抵制破壞環(huán)境、破壞生態(tài)、浪費(fèi)資源的行為，主動(dòng)自覺地保護(hù)我們周圍的環(huán)境，營造美麗校園。

（三）積極參與環(huán)保公益活動(dòng)

在某個(gè)環(huán)保紀(jì)念日來臨之時(shí)，我們可以參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)或者相關(guān)的環(huán)保宣傳活動(dòng)，比如：在3.12植樹節(jié)時(shí)，我們可以積極參加植樹活動(dòng)或者在家自己種花的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；在節(jié)水周觀察記錄自家水表，從我做起從家人做起減少水資源的浪費(fèi)行為等。

（四）走進(jìn)社區(qū)參加自愿環(huán)保服務(wù)

我們每個(gè)同學(xué)都生活在社區(qū)大家庭中，每個(gè)人對(duì)社區(qū)都有一種特殊的情感，我們更加應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份力量去構(gòu)建綠色社區(qū)，讓我們的社區(qū)生活更加美好。我們可以通過提供社區(qū)服務(wù)的方式貢獻(xiàn)出自己的一份力量。比如我們可以在社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下，來到轄區(qū)內(nèi)各個(gè)小區(qū)進(jìn)行清潔整理。還可以充當(dāng)家庭的小督察員，不使用一次性餐具、節(jié)約用水、垃圾分類回收等。在提供社區(qū)服務(wù)的過程中，我們可以將在地理課堂上學(xué)到的生態(tài)環(huán)境知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在活動(dòng)開展過程中增長知識(shí)，從而得到實(shí)際的鍛煉和有效的提升。

（五）拍攝環(huán)保公益宣傳片

在課余時(shí)間，我們可以自編自導(dǎo)自演一些環(huán)保公益短片。將自己在地理課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)進(jìn)行宣傳，讓環(huán)保知識(shí)走出課堂，真正地走到同學(xué)們的生活中去。與此同時(shí)，還可以記錄一些高中生身上存在的不環(huán)保行為，通過校園的媒體設(shè)備進(jìn)行播放，讓同學(xué)們意識(shí)到哪些行為是不環(huán)保的，進(jìn)而能夠加以改正，通過環(huán)保公益宣傳片的方式加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，減少同學(xué)們不環(huán)保的行為，為美麗校園，美麗地球獻(xiàn)出自己的力量。

結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題已經(jīng)成為困擾全人類的共同問題。環(huán)境污染問題涉及的范圍廣，作用的時(shí)間長，水體富營養(yǎng)化，大氣污染和土地荒漠化作為高中地理中環(huán)境污染的典型代表作危害著人的身體健康，危害著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為一名高中生，我們應(yīng)該肩負(fù)起身上的責(zé)任和使命，首先要學(xué)好高中地理中的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，再有一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，再開展一些高中地理環(huán)保知識(shí)主題宣傳活動(dòng)，參與環(huán)保公益活動(dòng)，幵展社區(qū)環(huán)保服務(wù)，拍攝環(huán)保公益宣傳片，以固定的長期的環(huán)保社團(tuán)做依托通過不同的環(huán)保活動(dòng)為環(huán)境問題的解決獻(xiàn)出一份自己的力量。

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