摘要：書香校園是學校文化的一種體現(xiàn)，是學校整體風貌的展示。從營造書香氛圍到閱讀指導，舉辦讀書活動等方面建設(shè)書香校園，從而提升學校品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：書香校園建設(shè)；學校品質(zhì)提升；營造書香氛圍

校園文化建設(shè)是學校辦學水平高低的重要標志，也是學校精神風貌的具體體現(xiàn)。積極建設(shè)書香校園對豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用，我們以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，營造書香氛圍，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，打造書香校園，提升學校品質(zhì)。

一、 營造書香氛圍，讓師生聞到好書的“香味”

建設(shè)書香校園，讓師生感受到書無處不在，就要營造良好的閱讀氛圍。

1. 在校園懸掛條幅，電子屏播放讀書宣傳口號，充分利用校園的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳畫、名人名言，召開主題班會等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2. 學校的圖書室、閱覽室全天開放，還要把圖書搬到學校的走廊、餐廳、教室、宿舍、門廳等處，在空間比較大的區(qū)域，設(shè)立專題閱讀區(qū)，可以是童話世界、英語角、詩歌長廊，等等。讓學生可以站、可以坐、可以蹲、可以躺……讓學生感到，到閱讀區(qū)域來是一種享受，是一種快樂，從而愿意到這里來，讓他們置身于書的海洋中。

二、 進行閱讀指導，讓師生品到好書的“滋味”

喜歡讀書，首先要學會讀書。我們在一、二年級每周開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導課，3～6年級開設(shè)一節(jié)整本書閱讀課，主要采用指導閱讀、自主閱讀、交流閱讀相結(jié)合的形式。一是根據(jù)教育部推薦閱讀書目每年制定各班閱讀計劃。二是語文教師在午讀時間進教室陪同讀書，為學生朗讀5～10分鐘，指導學生摘錄好詞好句等。三是利用閱讀指導交流課與學生分享閱讀體會。通過以上形式讓學生們漸漸地養(yǎng)成閱讀的興趣，品到好書的“滋味”。

三、 舉辦活動，增強意識，讓師生體驗好書的“快樂”

活動能點燃興趣的火花，學校應(yīng)該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

1. 以班級為載體，深入開展經(jīng)典誦讀活動。

認真制訂班級讀書計劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，定期布置班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩文，包括優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文等。誦讀活動的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。及時把誦讀活動的信息、典型、經(jīng)驗等在班級讀書活動專欄上發(fā)布。

2. 實施“五個一”閱讀工程。

通過實施“五個一”閱讀工程，促進師生廣泛而深入地閱讀?！拔鍌€一”閱讀工程，即每班建立一個圖書角，豐富學生閱讀內(nèi)容；學校組建一個讀書俱樂部，讓它成為師生精神享受的家園；每年舉辦一屆讀書節(jié)，豐富師生讀書交流的形式和內(nèi)容；每周堅持上好一堂大閱讀課，指導學生的讀書方法；制定“周、月、季讀書計劃”，規(guī)定師生每周、月、季讀書數(shù)量。

3. 積極開展晨誦、午讀活動。

時間：每天上、下午上課預(yù)備前20分鐘。

內(nèi)容：一是以年段為單位，根據(jù)本年段學生特點，一月一主題，安排誦讀內(nèi)容；二是根據(jù)班級特點，自選經(jīng)典詩歌、美文進行誦讀（晨誦具體誦讀篇目以自選經(jīng)典詩歌、美文、推薦篇目為主，各班教師也可自行靈活加入其他內(nèi)容；午讀篇目以勵志故事、名著等為主，同時結(jié)合閱讀課，閱讀教材推薦的名著系列，以年級為單位進行統(tǒng)一確定。

晨誦以誦讀為主，以理解、品悟、玩味為輔。教師組織學生進行多種形式的誦讀，如：大聲讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、領(lǐng)讀、引讀、示范讀、唱讀、問答讀、表演讀、輕聲讀、打節(jié)奏讀、改寫讀等。讓學生通過多種誦讀形式的交替或交叉使用，在反復(fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高文化素養(yǎng)；

在晨誦、午讀中不預(yù)設(shè)問題，讓學生根據(jù)自己的個性思維特點，合理安排停頓，正確處理音調(diào)輕重、語速，讀出自我感情、感悟與見解；

4. 教師與學生共寫教育隨筆，通過與學生一起寫日記，寫信，寫讀書心得、制作賀卡等形式，提高學生的寫作能力，創(chuàng)建師生共同的精神家園，記錄學習成長中的足跡；

5. 每月根據(jù)誦讀主題進行階段性的讀書匯報活動，大力推動書香校園的建設(shè)，如各種演講活動、詩詞配畫、閱讀小明星評比、我讀書我快樂等各種形式的活動等；

6. 每學期舉行一次家校共讀交流匯報活動，邀請家長談親子讀書教育體會活動，交流讀書經(jīng)驗，分享和孩子一起成長的快樂，展現(xiàn)自己特長，融洽學生、學校及家庭間的和諧氛圍與關(guān)系，促進家校共讀的順利進行；

7. 建立讀書成長記錄檔案，學生個人做好個人讀書心得體會、讀書筆記、讀書資料積累等形式，將讀書活動中的精彩片段、名人名言、個人感悟等記錄下來，建立起讀書快樂成長檔案；

8. 每學期期末組織開展“讀書之星”、“最感動我的一本書”（或“我最感動的一篇文章”）、“書香班級”和“書香家庭”等評選活動，以激發(fā)學生誦讀的積極性。

9. 設(shè)立自己的“閱讀節(jié)”“讀書日”“讀書周”“讀書月”等。舉辦讀書報告會。邀請知名作家、學者到學校為師生作報告，使師生能夠與大師對話。舉行各類競賽。通過舉行讀書演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等，以競賽激發(fā)師生的讀書熱情，促進讀書活動深入開展。

新教育認為，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。我們相信，大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富，讓我們的校園健康向上，富有生命活力，才能提升學校品質(zhì)。

參考文獻：

[1]朱永新.中國新教育（第四版）[M].中國人民大學出版社，2012（1）.

[2]藍龍娟.讓孩子在書香校園快樂成長[J].成功（教育），2008（2）.

[3]孫宏志.打造書香校園滋養(yǎng)幸福心靈[J].教育教學論壇，2011（12）.

作者簡介：金江河，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣興隆學校。endprint