摘 要：非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并非是專業(yè)程序員，因此不需要過(guò)度關(guān)注代碼復(fù)用性和可移植性，像C、Java等語(yǔ)言對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)在未來(lái)工作中很難持續(xù)使用。而Python作為一種易讀、易維護(hù)的編程語(yǔ)言，也是最接近自然語(yǔ)言的通用編程語(yǔ)言，十分適合需要利用計(jì)算機(jī)解決各類計(jì)算問(wèn)題的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。在面向非專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，開(kāi)展Python語(yǔ)言教學(xué)，不僅能夠有效地激發(fā)師生的活力和創(chuàng)造力，而且能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程。

關(guān)鍵詞：Python語(yǔ)言；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；程序設(shè)計(jì)

一、 引言

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)這類的課程都是一種挑戰(zhàn)。在接觸計(jì)算機(jī)之前，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)編程或者設(shè)計(jì)沒(méi)有任何的概念，因此學(xué)習(xí)難度較高。那么在教學(xué)中選擇一種既簡(jiǎn)單易學(xué)，利于學(xué)生快速上手；又能夠順應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流，解決實(shí)際問(wèn)題的語(yǔ)言便成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。Python語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是抽象了問(wèn)題的解決方案，能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化求解。它可以幫助學(xué)生將主要的精力放在對(duì)問(wèn)題的思考上，而不是將大量的時(shí)間花費(fèi)在復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)上。因此在國(guó)際和國(guó)內(nèi)的許多高校中都得到了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。

二、 開(kāi)設(shè)python語(yǔ)言課程的意義

眾所周知，任何一種編程語(yǔ)言對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的“初學(xué)者”來(lái)說(shuō)，都是十分困難的。所以針對(duì)沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，只有不斷創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)高效的教與學(xué)。python語(yǔ)言的出現(xiàn)，無(wú)疑給教學(xué)提供了一個(gè)絕好的選擇。

在非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中使用python語(yǔ)言，具有以下幾個(gè)方面的意義。首先，python既簡(jiǎn)單又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。與C相比，python開(kāi)源、面向豐富，而且本身具有較強(qiáng)的功能和易用性，有效地滿足了非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要求。其次，在解決計(jì)算問(wèn)題方面，C、Java等語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，而python采用輕語(yǔ)法程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，更接近人類的自然語(yǔ)言和語(yǔ)法形式，語(yǔ)言代碼簡(jiǎn)潔。第三，在實(shí)用價(jià)值方面，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等概念紛紛興起和發(fā)展，在這種背景下非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的編程能力。使用Python語(yǔ)言能夠解決工作中各種非通用計(jì)算問(wèn)題，有效提高工作效率。因此，在非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展python語(yǔ)言的教學(xué)，能夠有效地替代傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用能力具有重要意義。2013年，北京理工大學(xué)率先在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)了python語(yǔ)言設(shè)計(jì)課程，反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果明顯提升。

三、 非計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)于大多數(shù)高校而言，程序設(shè)計(jì)類課程都被列為選修課，課時(shí)分配較少，那么在有限的課時(shí)內(nèi)把一門編程語(yǔ)言講好、講清楚，對(duì)教師的要求就很高。首先是教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不同的專業(yè)對(duì)編程的要求不一樣，教師也要學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用背景和知識(shí)，才能將學(xué)生的需求和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，如果不加以區(qū)別，則難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中師生間缺少互動(dòng)，教師不了解學(xué)生的專業(yè)，學(xué)生對(duì)編程也感到陌生，一學(xué)期下來(lái)即使學(xué)生最終通過(guò)了考試，也并沒(méi)有真正掌握計(jì)算思維的精髓。

四、 Python語(yǔ)言應(yīng)用于非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的改革實(shí)踐

從前文的論述中可見(jiàn)Python語(yǔ)言在非計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此如何在教學(xué)中進(jìn)行改革實(shí)踐成為目前急需解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排方面，Python語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)是簡(jiǎn)單易學(xué)，因此在教學(xué)和教材的選擇中，可以將更多的時(shí)間和版面分配到深入學(xué)習(xí)Python中，如各種庫(kù)的使用，模塊編程，計(jì)算可視化等上面。其次在教學(xué)過(guò)程和方法上，Python語(yǔ)言作為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，只有在實(shí)踐中才能夠更好地讓學(xué)生掌握。因此教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多種形式將理論知識(shí)教授給學(xué)生，特別是應(yīng)當(dāng)分專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到編程的樂(lè)趣，才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

五、 小結(jié)

信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)為了提高就業(yè)能力也需要對(duì)程序設(shè)計(jì)等知識(shí)有一定的了解，以更好地解決計(jì)算問(wèn)題。但是傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并不符合非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在討論了Python語(yǔ)言的應(yīng)用特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)后，本文對(duì)Python語(yǔ)言在教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了論述。希望研究能夠促進(jìn)Python語(yǔ)言在非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：劉靜，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院。endprint