英語單詞教學中的死記、巧學與活用

摘要：英語學習的基礎就是單詞的記憶，它是構成句子，文章的條件，只有掌握了足夠多的詞匯量才能更好地學習?，F(xiàn)行的英語教學方法都是從單詞開始入手，在循序漸進的過程中不斷深化知識層面，取得良好的成績。本文從死記、巧學和活用三個方面來論述單詞的學習，創(chuàng)建出和諧的學習環(huán)境，這是符合新時代學生發(fā)展的要求。

關鍵詞：英語單詞；死記；巧學與活用

一、 引言

單詞是音、形、類、義的完美結合，把一個意思準確地表達出來。學生要通過各方面的理解才能真正做到掌握了單詞，教師在講解的時候要注意方法，從實際情況出發(fā)。在提高效率的同時還要保證質量，讓每個人在原有的基礎水平上都能有所提升，在考試中讓自己的英語成績提升，是對傳統(tǒng)單詞學習方法的創(chuàng)新，達到英語學習能力提高的目的。

二、 死記

（一） 掌握讀音規(guī)則

死記是一項苦工，來不得半點馬虎，需要腳踏實地的去記憶每個單詞，用時間和精力換來的知識。應該做到以下幾點：元音字母在重讀開音節(jié)中的讀音和拼寫規(guī)則；元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀音和拼寫規(guī)則；元音字母組合的讀音和拼寫規(guī)則；輔音字母組合的讀音和拼寫規(guī)則；r音節(jié)構成及其讀音和拼寫規(guī)則，這些基本的英語常識應該熟記，在記憶的時候要注意到個別單詞的特殊性。要找一些典型的詞匯來練習，例如學習“Entertainment”這個單元，以娛樂為主題進行展開話題互動。要求學生掌握tonight、act、face、play等單詞，通過反復的朗讀達到記憶的效果，同時要遵循標準的發(fā)音。

（二） 遵循記憶規(guī)律

分散記憶，合理地安排自己一天的時間，在特定的時間記憶，例如午飯之前、睡覺之前等階段，同時也要做好鞏固。復習記憶、可以有效地防止學生短時間內出現(xiàn)遺忘的情況，及時地加深單詞在腦海中的記憶，對難點重點多投入時間。造句記憶，對于那些記不住的單詞要放在句子里面，這樣不會顯得單調，可以生動形象地表現(xiàn)出來。逆向記憶，把詞義詞形相接的進行對比記憶，發(fā)現(xiàn)其中的不同和相同之處，有利于詞匯量的拓展。順向記憶，把同義、同音的單詞集中學習，可以提高自己的效率，在短時間內掌握最多的單詞。理順記憶，從字母的組合入手，可以構成為固定的形式在單詞中體現(xiàn)出來。

三、 巧學

（一） 分門別類

是指符合學生的思維方式、記憶和特點的方法，在興趣的指導下可以更加有效地學習，達到“多快好省”的目的?！癢hat are you going to do at the weekend？”讓學生討論一下自己周末都會干什么，具有很強的趣味性，能夠調動起學習的積極性，主動地參與進來。在介紹球類運動的時候，例如

basketball（籃球）、football（足球）、volleyball（排球）、baseball（棒球）等單詞，雖然它們的讀音和形式都不一樣，但是其中都包含了ball這個單詞。所以要抓住共性，這樣會節(jié)省大量的時間，而且可以準確地理解每個單詞的含義，以此類推，遇到具有相同性質的英語知識要綜合來看，感受到學習單詞的快樂體驗。

（二） 參照數(shù)理化原理

遵循1+1=2的模式進行學習，例如loud+speaker=loudspeaker、post+card=postcard、sun+rise=sunrise等，發(fā)現(xiàn)其中普遍的規(guī)律，掌握相應的技巧可以在學習的時候總結出自己的心得。分解反應，把復雜單詞分解來記憶，效果可能會更好，newspaper=news+paper、sunburn=sun+burn、blackboard=black+board等，這樣學生不會看到形式復雜的單詞就感覺頭疼，通過靈活的轉換，輕松的就可以學習。加成反應的方法是指通過加上后綴或者前綴單詞的意思就會發(fā)生變化，但整體的字母組成沒有發(fā)生太大的變化，減少了重復學習的任務量，通過不斷的精簡學到其中的精華部分。

四、 活用

（一） 參照語法語境

這是單詞運用中要注意的核心，之所以會有不同的含義和用法，就是因為單詞所處的環(huán)境發(fā)生了變化。在很多情況下漢語意思相同，但是英語的表達卻不同，要突破漢語對自己的影響，將詞語合理地運用其中，能夠準確地表達出所需的意思。在閱讀文章的時候，一個單詞的意思要聯(lián)系上下文來看，把它放在具體的語境中，這樣理解才會更加全面，不會出現(xiàn)斷章取義的錯誤。例如address這個單詞，如：What is your name and address？

“address”意為地址。The letter was wrongly addressed.意為：“信寫錯地址”。to address a meeting意為：在會議上發(fā)言。

the judge should be addressed as“your honour”此句中address意思是“稱呼”。 Your essay doesnt address the real issue.此句中address意為

“deal with”。此類例子在高中閱讀中屢見不鮮，所以在詞匯教學中最好的方法是多給學生提供語境，而不是孤零零地讓學生背單詞的某個意思，達到既鍛煉閱讀能力又能記憶單詞的事半功倍的效果。

（二） 吃透難點重點

一定要記住不能簡單的對號入座，這樣出錯的概率非常高，要先看清楚題目所要表達的意思，防止出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。集中學習一詞多類和多義詞，很容易讓人產(chǎn)生混淆，出現(xiàn)亂用、錯用，不利于水平的提高?！癝nakes do not need legs”講的是畫蛇添足的寓言故事告訴學生不要做沒有必要的改變，不但不會對自己有利，而且可能制造麻煩。學習的時候會涉及很多的難點，要集中精力去學習，克服困難。樹立起學習英語單詞的自信心，理順單詞運用的思路，提高自己的成績，實現(xiàn)自我突破。

五、 結語

要想真正地掌握單詞，死記、巧學和活用任何一個環(huán)節(jié)都不能松懈，要保持百分百的注意力。教師要給學生正確的指引，同時提高學習的效率和質量，增加英語詞匯量，有利于以后的學習。創(chuàng)建出輕松和諧的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]呂紅石.高中英語學習困難學生詞匯學習調查及教學策略[D].華東師范大學，2016.

作者簡介：孫秀杰，遼寧省大連瓦房店市，大連瓦房店市高級中學。endprint