STEM教育：不僅僅是一種教育模式

□文│秦艷榮

所謂STEM教育，即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)方面的教育與培養(yǎng)，四個(gè)學(xué)科之間彼此獨(dú)立又相互整合。在這樣的教育理念的引導(dǎo)下，美國(guó)加大了對(duì)STEM教育的重視和投入，從中小學(xué)階段到高等教育都引入了STEM教育。

STEM教育在國(guó)內(nèi)雖然也引起了廣泛關(guān)注，但現(xiàn)實(shí)中卻有諸多掣肘，研究美國(guó)的STEM教育，有利于推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育思維的轉(zhuǎn)變。《美國(guó)中小學(xué)STEM教育研究》（趙中建著，上?？萍冀逃霭嫔?017年10月出版）一書(shū)，系統(tǒng)介紹了美國(guó)中小學(xué)STEM教育的諸多內(nèi)容和具體特質(zhì)，特別是對(duì)STEM教育的研究，不只局限于教育的內(nèi)容和形式，更是將其上升到教學(xué)管理的創(chuàng)新和國(guó)家軟實(shí)力的提升，在這個(gè)意義上，STEM教育不只是一種教育生態(tài)系統(tǒng)和教育模式，也是人才的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的變革，更是思想的進(jìn)步和國(guó)家戰(zhàn)略的確立。

這本書(shū)全面論述了美國(guó)STEM教育發(fā)展研究及政策支持、STEM教育內(nèi)涵及特征、美國(guó)中小學(xué)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)、美國(guó)中小學(xué)的工程教育、作為一門(mén)學(xué)科的計(jì)算機(jī)科學(xué)、中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)框架及其評(píng)估、美國(guó)實(shí)施STEM教育的學(xué)校類(lèi)型研究、美國(guó)STEM教育的師資保障和支持系統(tǒng)、非正規(guī)STEM教育及學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建、美國(guó)STEM教育及其對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的影響等方面。分別從政策角度、概念層面、操作規(guī)則、實(shí)施效果等視角，介紹了STEM教育的緣起、理念、特征、軟硬件設(shè)施、課程設(shè)置、價(jià)值和意義、特征和成效。書(shū)中所呈現(xiàn)的STEM教育，是一個(gè)完整的生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既涵蓋了正規(guī)學(xué)校STEM教育，也包括了非正規(guī)STEM教育；既有高等教育的STEM教育研究，也著重探討了中小學(xué)STEM教育；既有STEM教育的基本內(nèi)涵解析，也有其國(guó)家戰(zhàn)略和立法保障乃至未來(lái)愿景的敘述，從而為我們勾勒了美國(guó)中小學(xué)STEM教育的完整圖景。

書(shū)中注重以個(gè)案解讀的方式介紹美國(guó)STEM教育，為研究增強(qiáng)了實(shí)證性。例如從非營(yíng)利性的“專(zhuān)業(yè)STEM機(jī)構(gòu)”角度介紹美國(guó)STEM教育的機(jī)構(gòu)組織和支持系統(tǒng)；如在實(shí)施STEM教育的學(xué)校類(lèi)型研究中，以北卡羅來(lái)納州科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)校為例的個(gè)案研究，等等，都是從具體案例出發(fā)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的剖析。此外，作者引入了大量的文獻(xiàn)資料，如對(duì)美國(guó)期刊《教育引導(dǎo)》等學(xué)術(shù)刊物中推出的《全民STEM》等關(guān)于STEM教育方面的文章的引用，再如《科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程本科生教育》《培養(yǎng)與激勵(lì)：為美國(guó)的未來(lái)實(shí)施K-12年級(jí)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育》的報(bào)告，此類(lèi)資料都提供了強(qiáng)有力的佐證，特別是凸顯了其對(duì)美國(guó)教育改革的重要作用，以至說(shuō)理更加確鑿。同時(shí)，作者以詮釋法全面深入界定了STEM教育，從概念的把握到要素的分析，從結(jié)構(gòu)框架到效果評(píng)估，為我們了解STEM教育提供了深入的參考。

作者歸納STEM教育的內(nèi)涵與外延，概括STEM教育與國(guó)民素質(zhì)提升、就業(yè)及收入分配、性別與種族平等、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力之間的關(guān)系，總結(jié)其對(duì)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的影響力，可以說(shuō)是超出了中小學(xué)基礎(chǔ)教育的范疇討論了美國(guó)STEM教育對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的助益。于國(guó)內(nèi)教育界而言，這種對(duì)美國(guó)教育趨勢(shì)和新發(fā)展的研究，以他山之石為我國(guó)的教育模式注入新理念，為我們的教育管理提供了新思路，為我們的人才培育提供新視野，為我國(guó)提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供新途徑，從而實(shí)現(xiàn)教育與國(guó)際接軌。可見(jiàn)，對(duì)美國(guó)中小學(xué)STEM教育的研究，不僅僅是教育問(wèn)題，更是一個(gè)前瞻性、綜合性的命題，相信該書(shū)對(duì)國(guó)內(nèi)教育的創(chuàng)新與管理大有裨益。