依托紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作路徑探析

張大衛(wèi)

（西藏民族大學(xué)教育學(xué)院 陜西咸陽 712082）

中華民族具有五千年輝煌燦爛的歷史，進(jìn)入近代以來，我們積貧積弱，受盡列強(qiáng)欺辱，但是我國各族群眾和他們中的先進(jìn)分子為了救亡圖存、走向解放而英勇不屈，艱難探索；尤其是中國共產(chǎn)黨成立后，經(jīng)過艱苦卓絕、前赴后繼的斗爭，演繹了一幕幕可歌可泣的偉大篇章，取得了革命建設(shè)改革的偉大勝利，從根本上改變了中國人民和中華民族的命運(yùn)。長期以來，黨和國家也一直重視對青年一代進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)精神教育，分布在全國各地的紅色資源對培育和加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義精神有著天然優(yōu)勢。我們先輩們曾經(jīng)革命、戰(zhàn)斗、犧牲過的圣地中蘊(yùn)含著厚重的愛國主義、革命英雄主義精神，因此我們要不斷發(fā)掘和提高這些紅色資源的價(jià)值，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作。

一、紅色資源在思想政治教育工作中的功能和作用

根據(jù)國內(nèi)一些專家學(xué)者的解讀，一般認(rèn)為紅色資源從表現(xiàn)形式來說是物質(zhì)形式和精神形式的結(jié)合體，從物質(zhì)方面來說主要指紅色革命遺址、革命紀(jì)念地、紀(jì)念館、革命歷史文物等物質(zhì)性的、有形的紅色文化資源；精神層面是我黨通過艱辛的紅色革命歷程，在斗爭中形成的革命傳統(tǒng)等，主要有井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、老西藏精神等，是紅色文化資源的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，是比較抽象的遺存。通過有形精神和無形精神的相互作用，達(dá)到思想政治教育的目的。

紅色資源不僅向我們傳遞著紅色精神，也承載著紅色文化。如今在中華民族走向偉大復(fù)興的征程中又被注入了新的內(nèi)涵，對大學(xué)生思想政治教育工作不僅提供了導(dǎo)向和內(nèi)容，更提高了思想政治教育工作的實(shí)際效果。

（一）紅色資源為思想政治教育提供正確導(dǎo)向

現(xiàn)階段我們要通過各種手段，持續(xù)對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，努力將他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

紅色資源能使大學(xué)生為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念更加堅(jiān)定。理想信念是一個國家和民族歷盡艱難曲折而奮勇向前的不竭精神動力，我們要充分挖掘利用紅色資源中所蘊(yùn)含的理想信念內(nèi)容對大學(xué)生開展教育，弘揚(yáng)紅色文化。當(dāng)前，面對國外反華勢力對我國的“顏色革命”圖謀和國內(nèi)各種社會矛盾而引起人們思想上的種種困惑，我們更要加強(qiáng)對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，堅(jiān)定他們的政治方向，提高他們的政治鑒別力，使他們保持清醒頭腦，正確看待當(dāng)前社會上的各種不公正現(xiàn)象，讓他們相信，隨著黨中央“四個全面”戰(zhàn)略布局的進(jìn)一步深化，中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”一定會早日得到實(shí)現(xiàn)。一方面，紅色資源中展示了無數(shù)革命先輩舍生取義的奮斗歷程和感人事跡，這些鮮活的教育素材，不僅能使當(dāng)代大學(xué)生倍加珍惜當(dāng)前的幸福生活和安定和諧的政治局面，還能夠增強(qiáng)他們對中國特色社會主義和中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同感。另一方面，紅色資源能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義崇高理想，并激勵他們?yōu)榱诵闹械睦硐牒托拍疃炭鄬W(xué)習(xí)，提高自我。[1]當(dāng)今社會，雖然革命戰(zhàn)爭年代的崢嶸歲月早已遠(yuǎn)離我們，但為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，依然要艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，只有這樣，我們的國家才能富強(qiáng)，我們的民族才能再不受欺辱。這就要求我們結(jié)合當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，不斷賦予思想政治教育新的內(nèi)容和時代氣息，提高青年大學(xué)生的政治參與度，在增強(qiáng)他們主人翁意識的同時，增強(qiáng)中華民族、中華文化的向心力和凝聚力。

（二）紅色資源豐富了思想政治教育的內(nèi)容

一個民族的傳統(tǒng)文化既是本民族區(qū)別于其他民族的重要特征，也是民族凝聚力的重要體現(xiàn)，而我國革命戰(zhàn)爭年代所形成的革命傳統(tǒng)文化也是中華民族先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分。紅色資源中所體現(xiàn)的紅色文化不僅已經(jīng)成為新時期中華民族凝聚力的精神源泉，也充分印證和體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的合理合法性。

分布在全國各地的紅色資源作為紅色文化的物質(zhì)載體，“隱身”在其中的精神財(cái)富既反映出革命先烈們?yōu)槊褡褰夥藕托轮袊恼Q生所經(jīng)歷的艱難曲折和付出的重大犧牲，更透射出共產(chǎn)黨人為了理想和主義，不惜拋頭顱，灑熱血，奉獻(xiàn)青春和生命的大無畏犧牲精神，這些精神需要我們新一代的青年大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承。

1、運(yùn)用紅色資源對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義是指個人或集體對自身所屬“祖國”的一種積極認(rèn)同的態(tài)度和思想情感，包含了對祖國的成就和文化感到自豪，愿意為保衛(wèi)祖國而獻(xiàn)身犧牲等。我們中華民族具有光榮的愛國主義傳統(tǒng)，愛國主義構(gòu)成了中華民族的共同精神支柱，是我們國家、民族雖歷盡劫難但不斷抗?fàn)庍M(jìn)步的精神動力。現(xiàn)階段，愛國主義最基本的表現(xiàn)就是維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，反對分裂，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻(xiàn)力量。

紅色資源的種類較為豐富，且具有直觀、形象、生動等特點(diǎn)，可在課堂上通過圖片、音頻、影視片段、紅色歌曲等不同類型的紅色資源讓大學(xué)生從革命先烈們頑強(qiáng)不懈的奮斗歷程中，從他們博大的愛國情懷中，從他們堅(jiān)貞不屈、勇于犧牲的革命精神中受到心靈的洗禮，讓他們從靈魂深處增強(qiáng)對愛國主義的情感和認(rèn)同感。另外，學(xué)校可組織引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國際局勢、關(guān)心國家安全，并組織學(xué)生以班級和小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓青年學(xué)生們在自由討論和思想的交流中對愛國主義的理解得到升華。討論時教師也可以參與其中，與學(xué)生們進(jìn)行互動，對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行必要的指點(diǎn)，教育學(xué)生們理性愛國，讓他們認(rèn)識到干好本職工作是愛國的體現(xiàn)。在發(fā)掘和利用本地紅色資源的時候，既要有利于參觀學(xué)習(xí)，也要本著節(jié)約的原則，如陜西省境內(nèi)主要的紅色資源有：延安紅色教育基地、扶眉戰(zhàn)役紀(jì)念館、渭華起義遺址、馬欄革命紀(jì)念館、陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館、西安八路軍辦事處遺址等，交通十分便利，是陜西省各高校對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好去處。

2、利用紅色資源強(qiáng)化大學(xué)生的理想信念教育

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，爭取早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”是當(dāng)代大學(xué)生的崇高理想。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨在新時期的基本理論和路線不動搖，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路應(yīng)該成為大學(xué)生的堅(jiān)定信念。

優(yōu)秀的紅色資源文化是我國無數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人堅(jiān)持馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰、在努力實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的苦難征程中凝練出來的精華。在全面建成小康社會、全面深化改革的今天，我們要充分利用紅色資源的豐富精神內(nèi)涵來武裝大學(xué)生的頭腦，如蘊(yùn)含其中的理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開拓創(chuàng)新精神，自力更生、艱苦奮斗精神，不怕犧牲、前赴后繼精神等等都是最有力的教材，教育引導(dǎo)大學(xué)生在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自覺投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，從而為大學(xué)生自身的發(fā)展確定正確的政治方向。

在思想政治理論課課堂上應(yīng)以《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程為主要的理論基礎(chǔ)，采用事例教學(xué)法對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。如可針對紅軍長征中血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等歷史事件，播放有關(guān)影視劇片段，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，是什么樣的精神引領(lǐng)著紅軍指戰(zhàn)員在那樣惡劣的環(huán)境下百折不撓、不怕犧牲、奮勇前行，最后讓學(xué)生明白理想信念對一個人走什么樣的人生道路有著非常重要的影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，并將其轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動，投身于富國強(qiáng)兵的偉大實(shí)踐。[2]

3、利用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生意志品格教育

馬克思說過：“如果斗爭只是在極為順利的成功機(jī)會條件下著手進(jìn)行，那么創(chuàng)造世界歷史未免就太容易了?！边@句話深刻地闡明了無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)道路的曲折艱辛。在1921年中國共產(chǎn)黨成立后漫長的革命征程中，無數(shù)革命先輩舍生忘死、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，為了民族獨(dú)立和人民解放獻(xiàn)出了年輕的生命。有資料表明，在新中國成立前犧牲的共產(chǎn)黨員，僅有名有姓的就有379萬，還有無數(shù)犧牲了而沒有留下姓名的革命者，他們共同用熱血和生命為我們詮釋了偉大的愛國主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，在他們感天動地的犧牲中讓我們看到他們身上堅(jiān)毅的意志品質(zhì)和革命精神，這種意志和品質(zhì)始終是保證我們事業(yè)前進(jìn)的不竭動力。

艱苦奮斗歷來被中華民族所推崇，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財(cái)富，也是我黨在革命的各個時期取得勝利的重要保證，更是各種紅色資源的重要內(nèi)涵。以“堅(jiān)定信念，艱苦奮斗；實(shí)事求是，敢闖新路；依靠群眾，勇于勝利”的井岡山精神來舉例，井岡山斗爭時期，敵人四面包圍“進(jìn)剿”，在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行封鎖，紅軍的生活條件非常艱苦，但是毛澤東、朱德等黨和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、以身作則，帶領(lǐng)井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥，克服各種困難，鞏固和擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地，“朱德的扁擔(dān)”就是當(dāng)時領(lǐng)袖與人民群眾血肉相連、同甘共苦的真實(shí)寫照。對這段歷史的學(xué)習(xí)，可以通過影視資料來展現(xiàn)當(dāng)時的情形，也可將其融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐活動中，讓大學(xué)生們試一試挑著扁擔(dān)走路的真實(shí)感受，從而讓他們體會革命先輩們面對困難和挫折，信念堅(jiān)定、百折不撓、不言放棄的崇高品格和敢闖新路、積極向上、勇于勝利的革命樂觀主義精神。汲取紅色資源中蘊(yùn)含的這些優(yōu)秀品格和堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)同學(xué)們樂觀面對各種困難、迎難而上、頑強(qiáng)拼搏，對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來走上工作崗位都會起到非常積極的作用。

（三）紅色資源可以提高思想政治教育的實(shí)效

事實(shí)證明，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“灌輸——接受”式教育由于對大學(xué)生思維的差異性重視不夠，因而在很大程度上影響和制約了思想政治教育工作實(shí)際效果。針對大學(xué)生思想多元化的現(xiàn)實(shí)，高校要在遵循主體性原則的前提下，探索運(yùn)用新載體和新方法進(jìn)行教育，并充分調(diào)動大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性，努力提高思想政治教育工作的實(shí)效。

由于紅色資源具有直觀、形象、說服力和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，是我們感知特殊歷史時期的歷史事件和人物精神的最好載體。比如在思想政治課堂上，我們針對特定歷史時期的某一具體事件或人物，可以向?qū)W生們展示相關(guān)的影像資料、文獻(xiàn)資料、圖片等，不僅有利于把抽象的革命理論變得通俗易懂，還使得原本有些枯燥的思想政治理論課變得生動有趣，從而逐漸步入“活動——體驗(yàn)”式教學(xué)模式。

針對思想政治理論課的課外實(shí)踐活動，我們可以組織青年學(xué)生參觀革命遺址、紀(jì)念館、觀看紅色劇目，也可以舉辦唱紅歌、紅色經(jīng)典作品誦讀等主題教育活動。通過這些活動把我們黨的光榮歷史和革命先烈的英勇事跡展現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓他們在耳聞目睹中實(shí)現(xiàn)心靈的一次次升華，逐漸接受和吸收這些紅色資源所蘊(yùn)含的革命精神并內(nèi)化于心，外化于行，在耳濡目染中增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。[3]

二、依托紅色資源，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

（一）把紅色資源融入課堂和教材，突出課堂教學(xué)主渠道作用

目前，各高校都把思想政治理論課堂作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最主要陣地和渠道。因此思想政治理論課教師應(yīng)該將紅色資源融入思政課教學(xué)，讓學(xué)生們了解紅色資源形成和產(chǎn)生的歷史背景、基本內(nèi)容、歷史作用及當(dāng)代價(jià)值。同時在教育內(nèi)容和層次上有所區(qū)分和側(cè)重，開展差異化、多樣化教育，讓大學(xué)生從紅色資源中汲取豐富營養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生將“中國夢”作為他們的共同理想，并為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而刻苦學(xué)習(xí)、錘煉本領(lǐng)、報(bào)效祖國。

大學(xué)生普遍對思想政治理論課有一種排斥心理，覺得這些課程就是進(jìn)行說教，也沒有什么實(shí)際用處，這種認(rèn)識直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生將教育內(nèi)容內(nèi)化于心的效果大打折扣。而在實(shí)際生活中，大學(xué)生的心態(tài)則大都積極陽光，對革命先烈的英雄事跡充滿崇敬。兩者之間的矛盾說明，思想政治理論課程內(nèi)容需要進(jìn)一步完善。思政課教師需要在教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己搜尋一部分課外資料和文獻(xiàn)，比如可結(jié)合學(xué)校周邊的紅色資源，搜集影視劇視頻或文史資料在課堂上使用。由于紅色資源中蘊(yùn)含的精神比較抽象，和當(dāng)前學(xué)生的日常生活有些脫節(jié)，因此在課堂教學(xué)中要盡量避免單一的理論灌輸，要采取形象生動和生活化的語言，把遠(yuǎn)離大學(xué)生日常生活的抽象精神轉(zhuǎn)化為通俗易懂的道理，讓紅色資源蘊(yùn)含的精神循序漸進(jìn)的觸動學(xué)生的思想和靈魂。

（二）建立紅色教育實(shí)踐基地，進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)生思維活躍，易于接受新鮮事物，對社會實(shí)踐活動熱情較高。因此，結(jié)合課本上的理論知識，實(shí)行體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在紅色教育基地自己去體驗(yàn)、去實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勤勞勇敢的精神，更重要的是可以讓他們接觸和認(rèn)識社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，在親身參與中讀好“國情書”、“基層書”，豐富閱歷，增長才干，最大限度發(fā)揮紅色資源的教育價(jià)值。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)愛國主義教育基地工作的意見》（中宣發(fā)〔2004〕22號）中就強(qiáng)調(diào)：要征集保護(hù)文物，豐富教育內(nèi)容；要改進(jìn)展示方式，增強(qiáng)教育效果；要精心組織活動，擴(kuò)大社會影響。在具體實(shí)踐中，很多高校雖然在校外建立了紅色教育基地，也能組織學(xué)生去基地進(jìn)行社會實(shí)踐，但是存在著基地的紅色內(nèi)涵提煉不充分、社會實(shí)踐活動目的不明確等問題。因此，高校黨委宣傳部、學(xué)生工作部、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門要加強(qiáng)與基地的協(xié)調(diào)溝通，重視校外紅色教育實(shí)踐基地的建設(shè)，并協(xié)助實(shí)踐基地進(jìn)一步挖掘豐富紅色資源的內(nèi)涵，為開展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)活動打好基礎(chǔ)。

1、參觀型教育實(shí)踐活動

組織學(xué)生前往紅色教育基地進(jìn)行參觀交流是最常見的實(shí)踐方式，這種方式能使大學(xué)生在耳濡目染的實(shí)踐體驗(yàn)中激發(fā)他們的愛國情感，陶冶道德情操，從而提高踐行社會主義核心價(jià)值觀的自覺性。其優(yōu)點(diǎn)是易于組織，缺點(diǎn)是時間太短，難以留下更為深刻的印象。近年來，很多紅色教育基地通過多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)紅色資源的歷史再現(xiàn)（如播放影視劇片段、使用聲光電手段模擬戰(zhàn)斗場景等），有些是邀請革命先烈的子女親屬對他們先輩當(dāng)年的革命歷史進(jìn)行講述（如井岡山干部學(xué)院邀請王佐、袁文才、曾志的后人），有些是編排一些革命歷史題材的大型實(shí)景劇進(jìn)行演出來再現(xiàn)當(dāng)年革命和建設(shè)的真實(shí)情景（如井岡山、婁山關(guān)大捷、太行山、延安保衛(wèi)戰(zhàn)等實(shí)景劇），這些真情再現(xiàn)往往會使大學(xué)生的心靈受到震撼和熏陶，從而讓他們繼承傳統(tǒng)，珍惜當(dāng)下的幸福生活，努力學(xué)習(xí)和工作。[4]

2、社會調(diào)查型教育實(shí)踐活動

就是根據(jù)紅色教育基地的實(shí)際情況，結(jié)合思想政治教育工作的目的、要求等，在思想政治理論課教師的指導(dǎo)下提前列出調(diào)研提綱，前往紅色教育基地進(jìn)行客觀、細(xì)致的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查提出問題、分析問題，并提出解決改進(jìn)辦法的實(shí)踐活動。這種方式能充分發(fā)揮調(diào)查主體的主觀能動性，使其在調(diào)查過程中受到教育，達(dá)到對紅色資源內(nèi)涵的充分內(nèi)化吸收，并提高大學(xué)生接觸社會、與人溝通和分析解決問題的能力，使得紅色資源的教育效果最優(yōu)化。

（三）在校園文化建設(shè)中重視紅色資源的隱性教育功能

校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化兩個層面。積極的校園文化能夠?qū)Υ髮W(xué)生的內(nèi)心情感產(chǎn)生熏陶，對他們的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。如果在校園文化建設(shè)中有意識地植入紅色文化元素，那么既可以營造濃郁的校園紅色文化氛圍，又有助于增強(qiáng)紅色文化的沁潤力和感染力。

1、從校園物態(tài)視覺環(huán)境入手營造良好的紅色文化氛圍

校園物態(tài)視覺環(huán)境在很大程度上決定和影響著一所高校校園文化建設(shè)的主要走勢，因此高校要下大力氣對校園環(huán)境進(jìn)行建設(shè)美化，以給學(xué)生創(chuàng)造一個非常優(yōu)美怡人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時設(shè)法給物態(tài)環(huán)境賦予相應(yīng)的文化內(nèi)涵。但大多數(shù)高校在校園紅色文化的建設(shè)和紅色精神的滲透方面還有很大的改進(jìn)和提升空間，校園里可以樹立一些近現(xiàn)代革命英雄人物的塑像、雕刻懸掛一些先烈的警句名言、結(jié)合學(xué)校所屬地的紅色資源建立博物館等，對大學(xué)生進(jìn)行紅色文化熏陶。例如東北大學(xué)校園里的“一二九花園”，中北大學(xué)校園的“彭德懷元帥塑像”和“兵器展覽室”，西藏民族大學(xué)校園的“張國華將軍雕像”等，高校要設(shè)法使這些紅色資源融入校園景觀，與校園物態(tài)環(huán)境建設(shè)完美契合，著力營造一種積極向上的校園文化氛圍。

2、定期組織紅色文化教育活動

第一，在設(shè)計(jì)黨團(tuán)活動時有意識的融入紅色文化。高校的黨、團(tuán)組織是進(jìn)行紅色教育的主力軍，也是我國紅色文化的主要弘揚(yáng)和傳承者，將紅色文化植入黨團(tuán)活動，既有利于紅色資源的傳播拓展和紅色精神的沁潤滲透，也會使黨團(tuán)組織始終煥發(fā)活力。在黨團(tuán)活動持續(xù)開展的過程中，各級組織者會不斷創(chuàng)新紅色教育的活動形式，這樣一來，不僅鍛煉了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神，增強(qiáng)了各級黨團(tuán)組織的凝聚力，也培養(yǎng)了大學(xué)生們的社會責(zé)任感，使他們對于黨和國家的認(rèn)同感進(jìn)一步增強(qiáng)。第二，可引導(dǎo)大學(xué)生自主成立有紅色特色的學(xué)生社團(tuán)，如“紅色讀書會”、“紅色旅游協(xié)會”、“國防教育協(xié)會”等，在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)教育活動。這些形式一方面可以增強(qiáng)紅色資源在校園文化建設(shè)中的參與度，另一方面可以調(diào)動廣大學(xué)生的主觀能動性，有效解決學(xué)生對各種思想政治教育活動的抵觸情緒。第三，將紅色文化融入校園學(xué)術(shù)活動中。黨委宣傳部門可以每年邀請國內(nèi)資深愛國主義教育、理想信念教育專家來校舉辦學(xué)術(shù)講座，如國防大學(xué)金一南、徐焰等人的報(bào)告都是非常勵志和感人，以達(dá)到紅色精神滲透教育的目的。

3、在校園網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)置紅色教育專欄

高校的思想政治教育工作手段除傳統(tǒng)的課堂講授、校外實(shí)踐活動和校園文化建設(shè)外，對校園網(wǎng)絡(luò)媒體的作用也要高度重視。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生的思想觀念和行為規(guī)范的影響不容忽視，因此，高校應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)與紅色資源充分結(jié)合，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。第一，在校園網(wǎng)開辟具有本校特點(diǎn)的紅色資源專欄。如“紅色印記”、“延安精神”、“老西藏精神”等專欄。專欄的標(biāo)題應(yīng)該具有感染力，網(wǎng)站的鏈接背景宜以紅色為主，里面的內(nèi)容可以整理發(fā)掘一些文史資料、各個時期英模人物的事跡專題片、對一些優(yōu)秀黨員和模范人物的訪談、走訪紅色根據(jù)地的見聞等，以增加網(wǎng)站的觀賞性。第二，設(shè)法豐富紅色網(wǎng)站的內(nèi)容，提升網(wǎng)站吸引力。紅色網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要尊重大學(xué)生的主體地位，適應(yīng)他們的心理特點(diǎn)，選取一些既有典型的教育意義又貼近實(shí)際貼近生活的內(nèi)容?？梢运鸭恍┳钚碌募t色影視作品放在網(wǎng)頁上供學(xué)生們自主選看（如勇士、領(lǐng)袖1935、血戰(zhàn)湘江、建軍大業(yè)等），并及時進(jìn)行更新，以增加網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，讓大學(xué)生在潤物無聲中接受、認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義核心價(jià)值觀體系，提高思想政治教育工作的實(shí)效。第三，可以建立微信群，設(shè)立公眾號，管好用好網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園。在一些大是大非的原則問題上，要敢于堅(jiān)持原則，針鋒相對進(jìn)行斗爭，主動發(fā)聲亮劍，揭穿西方敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)對青年大學(xué)生進(jìn)行反馬克思主義、反社會主義滲透的本質(zhì)，引導(dǎo)幫助大學(xué)生對網(wǎng)上的各種信息做出理性判斷分析，明辨是非，增強(qiáng)免疫力。[5]第四，專門培養(yǎng)一批紅色網(wǎng)站和公眾號的后臺專業(yè)維護(hù)管理人員。紅色網(wǎng)站和公眾號的管理人員必須要有較高的思想道德水平和分析鑒別能力，網(wǎng)站和公眾號推送的內(nèi)容要善于運(yùn)用通俗的語言闡述深刻的道理，能夠及時給大家傳播正面聲音、傳遞正能量，否則將會直接影響“紅色文化”的育人效果。學(xué)校可以選取數(shù)名資深思想政治教育專家來牽頭，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心的技術(shù)人員、宣傳部、各學(xué)院思想積極向上的同志納入其中，大家群策群力，將紅色網(wǎng)站和公眾號運(yùn)行好，擴(kuò)大紅色文化的影響力。