石學靜

小說是以塑造人物形象為中心，通過對故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。鑒于此，小說閱讀教學需緊緊圍繞這三個要素展開，下面僅就教學模式和方法的優(yōu)化創(chuàng)新研究談一談小說閱讀的點滴體會。

一、明確教學目標、重難點

教學目標：掌握小說閱讀的一些基本方法；通過訓練，提高閱讀小說、解決實際問題的能力。

教學重點：從人物形象入手，通過對故事情節(jié)的把握分析，達到加深理解主旨的目的。

教學難點：深度分析文中重要語句的含義以及對揭示主旨所起的作用。

二、教學的優(yōu)化

1.小說的概念

2.小說塑造人物的方法

（1）敘述人稱及效果。

第一人稱：親切自然，增強故事的真實性；第二人稱：親切，便于感情交流；第三人稱：直接客觀，靈活自由。

（2）敘述方式及作用：

順敘：按時間或空間順序進行記敘；倒敘：造成懸念，引人入勝；插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，脈絡更加清晰，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實，深化主旨；補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋；平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使頭緒清楚，照應得體。

（3）描寫：

①人物描寫的方法及作用：肖像（外貌）、語言、動作（行動）、心理、細節(jié)描寫：更好地刻畫人物性格，反映人物心理活動，推進故事情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示主旨。

②描寫的方式及作用：正面描寫(直接描寫)，正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面描寫(間接描寫)，從側(cè)面烘托突出人物、事物。

3.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。故事來源于生活，比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

組材：材料和中心的關(guān)系的處理。有詳有略、詳略得當；有主有次，主次分明；重點突出。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長；轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過渡。

4.小說中的環(huán)境描寫

景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，揭示主旨，深化主旨。

三、閱讀方法的整合

1.故事情節(jié)的把握

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括。

2.人物形象的揣摩

分析人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，通過人物的外貌、言行、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解；第四，注意作者對人物的評介。

3.環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫的作用我們可從七方面進行思考：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點。（2）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。（3）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）渲染氣氛。（5）推動情節(jié)的發(fā)展，（6）為刻畫人物作鋪墊。（7）揭示主旨，深化主旨。

4.作品主題的挖掘

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

5.表達技巧

（1）表現(xiàn)手法：象征、對比、類比、襯托、鋪墊、照應、懸念、伏筆等。

（2）表達方式：有敘述、描寫（人物、環(huán)境、場面、細節(jié)、白描等）、抒情、議論。

6.語言特點

例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而生動形象、詞語豐富而多樣、長短錯落、整散結(jié)合，給讀者提供藝術(shù)審美情趣。

現(xiàn)代文閱讀是語文教學的重中之重，小說的閱讀教學又是現(xiàn)代文閱讀的重要部分，優(yōu)化在于過程，化繁為簡，突出重點；創(chuàng)新在于獨到之處，把握技巧，事半功倍。所以現(xiàn)代小說閱讀教學模式和方法的優(yōu)化創(chuàng)新應該引起足夠的重視，以上僅是我課題組進行研究的點滴做法，望廣大同仁不吝賜教！