2018年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 改變角度 彰顯特質
——換個角度教《花兒為什么這樣紅》 - 比較教學法在《鴻門宴》教學中的運用
- 《永遇樂·京口北固亭懷古》教學內容確定的依據
- 現代文閱讀教學思維訓練的層次性探討
- 提高農村初中生課外閱讀有效性的思考與實踐
- 現代小說閱讀教學的優(yōu)化創(chuàng)新
- 淺談“對話式”閱讀教學方法
- 高中散文閱讀審美體驗分析
- 閱讀教學活力課堂的建構方法
- 文本細讀在現代詩歌教學中的應用
- 淺談名著閱讀教學中的“智趣”滲透
- 閱讀教學的有效提問方式
- 淺談高中文言文“翻轉課堂”教學策略
- 從教師角度探究閱讀教學的改進措施
- 讀在文言文教學中的作用
- 詩歌教學方法淺析
- 高中閱讀教學的實踐與思考
- 高中經典詩文閱讀的價值與實踐
- 促進詩歌教學的三種方法
- 深諳“三體”內涵 定妥教學內容
——淺談初中論述性文本閱讀教學 - 初中語文閱讀教學探究
- 初中語文課外閱讀的技巧與規(guī)律分析
- 用閱讀點亮學生的人生
- 例說整本科普名著閱讀
- 高中古詩詞教學策略研究
- 高中散文閱讀教學困境與突破策略
寫作教學
文本解讀
教改實驗
- 運用遷移理論 提升語文核心素養(yǎng)
- 真誠對話 創(chuàng)新閱讀寫作的真諦
- “問題探討”于訓育中生成
——以《勸學》課堂教學為例 - 語文綜合活動課程的建構路徑及策略
- “以讀促寫，讀寫交融”的實踐研究
- 讀寫結合 開創(chuàng)詩歌教學新境界
- 編演課本劇 高效教學敘事詩
- 高中語文自主課堂的教學嘗試與思考
- 開拓無限想象空間優(yōu)化經典課文教學
- 初中語文課堂教學方式的構想
- 淺談文言文教學高效課堂的實施策略
- 試析核心素養(yǎng)視野下的語文綜合性學習
- 初中語文多元化教學方法探究
- 高中語文教學的探究學習策略
- 在語文實踐中提升語文核心素養(yǎng)
- 探究合作學習在語文教學中的實踐
- 開展實踐活動建構應用型語文課堂
- 互動式教學法在語文教學中的運用
- 論語文課堂的提問藝術
- 淺談語文活動式教學
- 激活語文課堂教學促進學生思維創(chuàng)新
- 高中古詩詞教法探微
- 一周一歌
——我的語文教學嘗試 - 在語文教學中怎樣教會學生思考
語文立交
- 淺談細節(jié)描寫的魅力與方法
- 詩歌微課的理性追求
- 語文教學中如何培養(yǎng)學生的思維能力
- 語文教學應該關注學生思維方式的培養(yǎng)
——關于《智子疑鄰》的思考 - 如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣
- 堅守本色語文 提高語文素養(yǎng)
- 聽說讀寫整體訓練在職高語文教學中的應用
- 語文教學中故事教學的引入實踐分析
- “下水”點燃學生激情垂范激活語文課堂
- 學生需摒棄“浮躁”回歸“專一”
- 淺議語文課的靈活性
- 提高初中語文作業(yè)質效的策略
- 試論核心素養(yǎng)背景下的高中古詩詞教學
- 中學語文學科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)方法
- 在高中語文教學中滲透文學教育
- 淺談新課改背景下的傳統(tǒng)文化教學
- 淺談文言文教學中的情感教育
- 語文教學中德育滲透的“天時、地利、人和”
- 一腔熱血灑故土古今同鑒愛國心
- 語文 愛你也容易
- 如何在語文教學中進行德育滲透
- 淺析情感教育在初中語文教學中的應用
- 在課堂教學實踐中提高教師人格魅力
——以《多一些寬容》的教學為例 - 論語文教師教學能力的提升
- 詩酒文章天下事育人教書赤子情
- 中學語文教師的語言需要“啟”
- 淺談教師的語言藝術
- 有效組織小組活動提高學生學習效率
- 談激發(fā)職高生語文學習的自我效能感
- 語文課堂滲透心理健康教育的有效策略
- 淺談中職對口語文教學
- 高中語文教學中“微課”的運用
- 搭建網絡教研平臺提升農村初中語文教學
- 利用傳統(tǒng)文化豐厚學生文化底蘊
- 多媒體技術在高中語文教學中的運用
- 運用家校共建簿的實踐與思考
- 對于自然手語和文法手語作為教學語言的思考