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(河北省唐山市路北區(qū)長(zhǎng)寧道第二小學(xué))

一、構(gòu)建民主與平等對(duì)話環(huán)境

平等與民主作為對(duì)話式教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在實(shí)際授課中，不論是教師還是學(xué)生都能夠成為對(duì)話式教學(xué)的主體，差別只存在于知識(shí)的先知、后知上。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的情感表達(dá)方式和內(nèi)心世界，教師應(yīng)給予足夠尊重與理解。教師可以通過(guò)附身傾聽(tīng)、點(diǎn)頭微笑等方式來(lái)積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身看法，恰當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生，或者是在不同氛圍下，運(yùn)用不同目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流，這樣不僅可以使得師生之間的對(duì)話氣氛得到有效調(diào)節(jié)，也能夠進(jìn)一步拉近師生間距離，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心世界做出全面了解，才能夠構(gòu)建真正平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出和諧、寬松的交流氛圍。

此外，為了能夠?qū)?duì)話式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，教師還用注重新穎理念與手段的科學(xué)運(yùn)用，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、注重合理有效對(duì)話的引領(lǐng)

對(duì)話不僅有助于思維碰撞、情感交融的呈現(xiàn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)心與心之間真正的接納。為此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)進(jìn)一步拓展學(xué)生思考范圍。

比如，某教師在講解數(shù)學(xué)與信息的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就借助運(yùn)動(dòng)員編號(hào)來(lái)鍛煉、拓展學(xué)生的思考能力。讓學(xué)生自主思考，為什么有些運(yùn)動(dòng)員的號(hào)數(shù)前面會(huì)出現(xiàn)“0”，通過(guò)這種新穎、有趣情境的構(gòu)建，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的獨(dú)立思考、探究創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，也能夠在師生對(duì)話中，自然的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握號(hào)數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，并在教師科學(xué)、及時(shí)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，對(duì)編排、編碼的規(guī)律有更深刻的領(lǐng)悟。此外，通過(guò)對(duì)話式教學(xué)活動(dòng)的組織，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、思考能力的培養(yǎng)與拓展。

三、重視學(xué)生之間的對(duì)話學(xué)習(xí)

除了師生之間的對(duì)話交流之外，學(xué)生之間也要加強(qiáng)對(duì)話交流，讓學(xué)生在分享體會(huì)、共享經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與樂(lè)趣，且在相互學(xué)習(xí)、溝通過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方在各類學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)中存在的不足，并加以改進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)授課效果與效率的大幅度提升。

比如，某教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就結(jié)合實(shí)際情況、具體要求，以同桌為單位，相互學(xué)習(xí)、交流，增加對(duì)話互動(dòng)。在具體學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要相互監(jiān)督，真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，進(jìn)而為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的高效開(kāi)展提供有力支持，確保對(duì)話式教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。再如，某教師在進(jìn)行平行四邊形與梯形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解中，就現(xiàn)在黑板上畫出了一個(gè)梯形，一個(gè)平行四邊形，然后讓學(xué)生觀察說(shuō)出圖形名稱。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組，讓各小組運(yùn)用這些圖形來(lái)組成各種圖案，并畫在紙上。這樣不僅可以確保每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言、展示的機(jī)會(huì)，也能夠在相互交流想法中，不斷加深對(duì)平行四邊形、梯形的認(rèn)知，有效鞏固相關(guān)知識(shí)信息，輕松解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題?？傊?，通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話交往，不論是對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，還是綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的拓展都具有重要意義，對(duì)此，其教師應(yīng)給予足夠重視。

四、構(gòu)建多元且開(kāi)放的對(duì)話平臺(tái)

對(duì)話式教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)的是師生的共同發(fā)展與積極交流。若脫離了互動(dòng)交流，也就不會(huì)發(fā)生一系列教學(xué)活動(dòng)。因此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)增加各類互動(dòng)來(lái)為學(xué)生的自由發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

比如，某教師在講解字母表示數(shù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就在正式進(jìn)行字母乘法式子簡(jiǎn)寫介紹之前，讓學(xué)生結(jié)合教材，對(duì)怎樣正確書寫含有字母的乘法公式做出全面思考，通過(guò)自主討論來(lái)獲得相關(guān)結(jié)論。此外，在具體實(shí)施對(duì)話教學(xué)中，教師也可以通過(guò)對(duì)思考題的靈活設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，增加學(xué)生與文本的對(duì)話互動(dòng)，進(jìn)而對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)注重開(kāi)放對(duì)話空間的構(gòu)建，為學(xué)生積極主動(dòng)互動(dòng)交流創(chuàng)造有力條件，可以通過(guò)質(zhì)疑、點(diǎn)撥來(lái)給予恰當(dāng)引領(lǐng)，從而使得更多學(xué)生積極主動(dòng)地交流情感體驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)觀念，大幅度提升授課效率。

五、結(jié)語(yǔ)

廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)話教學(xué)，對(duì)優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性等方面的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與需求，構(gòu)建更高效、生動(dòng)的數(shù)學(xué)對(duì)話式課堂，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量、效率的大幅度提升，也從整體上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。