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(山東省濱州市博興縣龐家鎮(zhèn)中心小學(xué))

近年來，國內(nèi)小學(xué)高度整合了學(xué)校少先隊組織的教育優(yōu)勢，開始形成了在學(xué)習(xí)中成長、在實踐中認知、在快樂中體驗的教育模式，并在相關(guān)的德育實踐中獲得了優(yōu)質(zhì)的教育效果，切實推動了小學(xué)素質(zhì)教育的全面開展和實施。每位教育工作者都要盡全力為學(xué)生開啟一扇認識生活、感悟世界的窗戶，將學(xué)生從狹窄的課堂課程學(xué)習(xí)中解放出來，從認知型教育轉(zhuǎn)向多維的體驗式教學(xué)，從固定呆板的機械式教學(xué)過渡為靈活的互動型學(xué)習(xí)。

一、加強小學(xué)少先隊思想道德建設(shè)的重要意義

小學(xué)階段是德育建設(shè)的開端。未成年人的接受力、辨識力和理解力等開始逐步發(fā)展與進步。在小學(xué)階段，未成年人尚未構(gòu)建起思想道德體系，具有較強的思想可塑性。小學(xué)時期良好的道德教育是青少年身心健康成長的奠基石，為其中學(xué)以及大學(xué)階段積極向上的端正思想奠定好堅實的基礎(chǔ)。

強化小學(xué)少先隊思想道德建設(shè)的總依托即是實踐任務(wù)。作為一門獨立的學(xué)科，德育滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的不同方面，并且同實踐活動密切關(guān)聯(lián)，小學(xué)生的具有越高的思想道德水平與修養(yǎng)，其在學(xué)習(xí)與生活中越能表現(xiàn)出較高幾率的良好狀態(tài)。例如，在生活中不過分依賴父母，熱愛勞動、獨立自主且助人為樂，在學(xué)習(xí)中積極樂觀。良好的思想道德修養(yǎng)不但有助于學(xué)生個人的成長，更為社會主義欣欣向榮的建設(shè)事業(yè)鋪墊好堅固的基石。道德源于生活，如果離開生活實踐，道德則成為無本之木、無源之水。所以，德育需要緊密結(jié)合實踐任務(wù)活動，使小學(xué)生積極參與社會實踐，在這當(dāng)中了解自我與社會，同時強化思想道德修養(yǎng)，在小學(xué)期間就養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

二、小學(xué)少先隊建設(shè)中存在的問題

思想道德教育的功能應(yīng)當(dāng)經(jīng)過學(xué)生本人親自實踐，才可能最終發(fā)揮與實現(xiàn)。家長和教師的現(xiàn)實工作任務(wù)當(dāng)中，經(jīng)常認為班隊會或者晨會課無足輕重，認為只要學(xué)生各科成績優(yōu)秀，其他的都不重要。一味關(guān)注分數(shù)、成績，使教師淡化了思想品德培養(yǎng)與教育。此外，一些小學(xué)生沉溺于虛擬世界，造成精神空虛，導(dǎo)致行為失范，單純追求心理刺激。因為處在社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟利益呈現(xiàn)顯性化，社會價值趨于多元化，社會作為人生大課堂，始終存在許多不正之風(fēng)以及道德觀念扭曲的問題和狀況，同時在小學(xué)階段的學(xué)生自身的理解力與自制力都非常欠缺，這就給社會的丑惡現(xiàn)象與不正之風(fēng)創(chuàng)造了可乘之機。很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，部分甚至產(chǎn)生了心理或者精神問題，上課精力不集中，學(xué)習(xí)成績顯著下降，自我控制能力極差。

三、加強小學(xué)少先隊建設(shè)，培養(yǎng)良好道德習(xí)慣的對策建議

1.樹立正確科學(xué)的教育觀，充分發(fā)揮少先隊的德育功效

從現(xiàn)實需要的角度考慮，引導(dǎo)小學(xué)生參加少先隊，組織他們成立興趣小組以及志愿者服務(wù)團隊，指導(dǎo)少先隊員將知識轉(zhuǎn)換到實踐，將德育教材中的助人為樂體現(xiàn)于社會實踐中的互幫互助。思想道德建設(shè)，首要解決的并非渠道與方式問題，而是觀念問題，只有更新觀念，才可以引領(lǐng)方法與方向的變革?，F(xiàn)代教育觀念主張和倡導(dǎo)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)與增進學(xué)生的積極能動性和主體性，重視學(xué)生的自我發(fā)展、教育和完善，以自主發(fā)展為歸宿，不斷提高教育的實效性。

2.定期舉辦思想經(jīng)驗交流會和主題宣講會，體驗心得體會

少先隊在組織德育任務(wù)或活動時，可以適當(dāng)考慮依托于傳統(tǒng)節(jié)日，緊跟社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)潮流，定時舉辦有關(guān)思想道德建設(shè)的講座及交流會等，宣揚優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向具有良好道德素質(zhì)的同學(xué)學(xué)習(xí)，以此為激勵。

3.推動理論聯(lián)系實際，讓教育由空中樓閣走向生活世界

小學(xué)少先隊的德育應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生的真實生活，并積極幫助學(xué)生勇敢面對，這是促進小學(xué)生成長發(fā)展與身心健康的必要條件。關(guān)注少先隊員的實際生活及需求，將德育的內(nèi)容和方式生活化，應(yīng)該成為引領(lǐng)德育改革的基本理念，德育任務(wù)需要擺脫抽象化、空洞化與政治化的說教，然后回歸生活，使現(xiàn)實生活成為道德培養(yǎng)最直接的老師。教師必須重視并指導(dǎo)小學(xué)生的實際生活，教育或引領(lǐng)少先隊員依靠自己的勞動創(chuàng)造新生活，并通過健康文明的方式和途徑享受新生活。

四、結(jié)語

強化小學(xué)少先隊員的思想道德建設(shè)是全社會的共同責(zé)任，也成為了小學(xué)校園教育及其各任務(wù)的核心工作。因此要大膽創(chuàng)新，健全機制，注重實效，扎實穩(wěn)進，嘗試探索改進小學(xué)少先隊員德育的新渠道與新模式。

[1]李文莉.加強少先隊建設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣[J].現(xiàn)代交際，2015，(12) ：143.

[2]蔣莉.以少先隊活動為載體的小學(xué)責(zé)任教育實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[3]葉霜.少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化問題研究[D].東北師范大學(xué)，2014.