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(山東省菏澤牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)周樓小學)

一、注重學生實用能力的培養(yǎng)，把生活實際與課堂教學緊密結合起來

學生學習知識，目的就培養(yǎng)他們的運用能力，數(shù)學知識也是如此，就是要學生們通過掌握了數(shù)學知識，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生活。數(shù)學知識來源于生活，我們的數(shù)學教學也就不能與生活脫節(jié)，更不能脫離現(xiàn)實。這就要求教師在備好每一節(jié)課前都要想到這節(jié)課傳授的數(shù)學知識與哪些生活實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方運用這些知識，盡量做到能在課堂教學中融入這類數(shù)學知識的；有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發(fā)現(xiàn)學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿再現(xiàn)實際應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，這樣效果會更佳。

二、教師在課堂上要多以感受和體驗引導學生的學習

小學數(shù)學知識的教學是整個數(shù)學教育基礎的基礎，是學生一生學習數(shù)學的起始。教師如何在學生們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學世界，把抽象、枯燥的數(shù)學變得生動有趣，讓學生們發(fā)自內心的愛數(shù)學，主動地用數(shù)學。我認為關鍵還是要把數(shù)學知識與生活密切聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學變成具體的感受和體驗，讓數(shù)學知識生活化、具體化、形象化、趣味化。兒童心理學研究表明，兒童學習數(shù)學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持，而且小學生的學習帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，就產(chǎn)生興趣。教師只有不把數(shù)學呆板化，而是與學生們的生活實際更貼近的時候，他們就會產(chǎn)生學習的興趣，才會進入學習中去，才會真正感受和體驗到數(shù)學的魅力與價值，增強學習的信心和興趣。教師在教學中，一定要注意從學生熟悉的生活常識入手，引導他們學習數(shù)學知識并使之成為發(fā)自內心的需求。

三、教師要巧妙地運用多媒體打造情境課堂，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)行的數(shù)學新教材，不但有五顏六色的圖畫、生動有趣的故事、有憨態(tài)可掬的動物，還有深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。教材為我們小學數(shù)學教育者提供了這樣許許多多的情景圖，實質上是編者把他對人生的理解、對現(xiàn)實的看法，轉化到書本上以圖的形式來展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實際教學中感到，教師要善于利用多媒體與實物等具象東西，和學生們一起在教室里動手創(chuàng)設一個個比較真實的情境，讓學生看得見、摸得著，學生能更快地進入學習角色，能產(chǎn)生更大的學習興趣，能有更具體的感受和體驗。我根據(jù)書上的圖找來實物、圖片、自做動物頭飾、編寫童話故事等，領著學生動手、動口，模擬表演來親自創(chuàng)設情境，使數(shù)學知識更具生活性和趣味性，效果很好。

四、理解、信任、尊重、賞識、關愛每一個學生，教師要樂于做學生的朋友

新的教育理念，對教師提出了新要求，盡管我們這些年來一直努力，相比之下我們的工作許多方面還必須要加強。一是教師每接一個新班級，都要學生進行一次重新認識，因為看問題的角度不同，看法也不盡相同，原來班主任的看法只能作為參考，因為每一個學生都有自己的愛好和特點，充分估計每個學生的潛在能力。要信任理解學生，要讓每個學生都抬起頭來，都體體面面的坐下去，不能讓學生在群體面前暴露自己無能。二是要用和藹的目光面對全班的學生，經(jīng)常用語言和學生交流，如“我很高興，我的想法和某某同學不謀而合?！薄澳愕哪衬匙龇ê苡袆?chuàng)意啊”“你對這一點的看法很獨特?！睂τ诓煌耆_的答案，我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點：“我聽懂了你的意思”“你說的這一點有道理”“你能解釋一下嗎？”以前每節(jié)課結束，我都說：“有不懂的找老師?！爆F(xiàn)在我常說的是：“你有什么想法或思考嗎？”“今天的課，誰還想發(fā)表一下自己的見解？”充分體現(xiàn)老師與學生的平等、民主、和諧。教師還要注意從能力的培養(yǎng)入手，使學生的特長得以充分地發(fā)揮。

“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重后進生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生。尊重學生同時意味著不傷害學生的自尊心，做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱、嘲笑學生，更不隨意當眾批評學生。

教師不僅要尊重每一位學生，還要賞識每一位學生：賞識每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；賞識每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；賞識每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；賞識每一位學生對教師和教科書的質疑。

新時代、新理念、新使命時時刻刻給我們教師已提醒，給我們教師、給我們的小學數(shù)學教學帶來諸多的提示與思考。我們面對學生、面對教材，要不斷反思、探索、實踐，要創(chuàng)造性的學習數(shù)學課程標準，要創(chuàng)造性地駕馭教材，不斷提高自身素質。在課堂教學中，教師要不斷轉變觀念、更新知識、研究教法，并將這些體現(xiàn)在每一個教學活動中，使小學數(shù)學教學更上一層樓。