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(河北省三河市新集中學)

為了落實“從生活走向物理、從物理走向社會”這一基本課程理念，物理綜合實踐活動應(yīng)運而生。在初中物理教學中開展綜合實踐活動不僅可以幫助學生更好的鞏固課本知識，還可以對教材中的知識進行進一步的拓展。綜合實踐活動多角度地滿足了不同層次、不同興趣愛好的初中生的學習需求。

一、從生活中尋找活動主題，鼓勵學生積極參與

物理綜合實踐活動是在新課改全面實施的大背景下新增的一個環(huán)節(jié)。這種實踐性課程基于學生的生活經(jīng)驗以及知識積累，利用綜合實踐課程不僅有利于激發(fā)學生的科學探究意識，還可以有效提高學生的科學探究能力。為了激發(fā)初中生參與物理綜合實踐活動的積極性，綜合實踐活動主題的選擇上，教師既要和物理教學內(nèi)容、教學目標緊密貼合，還要從學生所熟悉的生活當中尋找活動主題，科學選擇綜合實踐活動的主題，尋找生活實踐和初中生認知積累的契合點，讓他們可以在仔細觀察當中、在動手實踐當中、在自主探究當中學到知識、鞏固所學、提升自己的物理綜合素養(yǎng)，得到科學方法的啟蒙。在活動過程中，教師要遵循自主自愿原則，以趣引領(lǐng)，吸引初中生積極參與到綜合實踐活動中來。例如針對當前廢棄電池容易對環(huán)境造成嚴重危害的不良現(xiàn)狀，教師可以鼓勵他們利用生活中常見的水果制作水果電池；在對太陽能的利用與探究部分內(nèi)容有了初步了解后，教師還可以鼓勵他們設(shè)計利用太陽能的器具；在引導了解常見能量知識、并對電風扇轉(zhuǎn)動、喇叭發(fā)聲等常見能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象進行初步了解的基礎(chǔ)上，教師還可以給他們準備包括能量轉(zhuǎn)化裝置、U型磁鐵、各種電動機模型、金屬棒等在內(nèi)的教學用具，鼓勵他們以小組合作的方式，親自動手探究，體會能量的轉(zhuǎn)化過程。

二、以靈活多樣的活動激發(fā)學生探究興趣

新課改下新增的物理綜合實踐活動應(yīng)該以培養(yǎng)學生進行科學探究的興趣、促進他們的個性發(fā)展、充分發(fā)掘他們的潛力為目標。為了充分激發(fā)不同層次、不同興趣愛好學生的科學探究興趣，教師在綜合實踐活動的組織形式上要靈活多樣。教師要利用豐富多彩的綜合實踐活動讓學生在親身經(jīng)歷過程中提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師可以安排包括以研究性學習，社會實踐、社區(qū)服務(wù)以及技術(shù)實踐為主的多種方式的綜合實踐活動，并且，教師要在能力本位思想引導下，將學科滲透方面的綜合實踐活動納入綜合實踐活動中來，例如教師可以讓學生根據(jù)教師給的天平、量筒、粗鹽粒等學具，開展測量鹽粒密度的綜合實踐活動。在形式多樣的綜合實踐活動中，學生的探究興趣被充分激發(fā)出來。例如在學完“能源與可持續(xù)發(fā)展”部分內(nèi)容后，我設(shè)計了以研究性學習為主的綜合實踐活動，鼓勵學生通過多途徑查閱資料、對所搜集資料進行分析思考、并組織演講競賽的方式來完成“太陽能的探尋與應(yīng)用”的綜合實踐活動，在綜合性實踐活動過程中，他們搜集、閱讀、提取有用信息的能力得到有效提升，他們還了解了物理學科和其他學科之間的聯(lián)系，綜合運用所學相關(guān)學科知識解決生活中遇到的難題的能力也得到提升。

三、以綜合技能培養(yǎng)為目標，提升學生創(chuàng)新能力

物理綜合實踐活動本就是遵循新課改理念而設(shè)、為提升學生綜合素養(yǎng)而設(shè)的，因此，在綜合實踐活動教學中，教師要直視、利用學生的差異性，引導學生自主參與到綜合實踐活動的策劃與實施過程中來。在活動實施過程中，教師要收放結(jié)合，必要的引導、點撥和大膽放手讓學生進行探究相結(jié)合。在綜合實踐活動中，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、提高學生創(chuàng)新能力。例如，在學習了“電與磁”部分內(nèi)容后，教師可以確定“探究門鈴電路”的主題，讓學生在綜合考慮開關(guān)、電路設(shè)計、電鈴等的基礎(chǔ)上進行簡單的電路設(shè)計。鼓勵學生通過分組合作探究，在動腦思考、動手操作的實踐活動中提升學生的科學素養(yǎng)。教師還可以根據(jù)實際需要，讓學生運用所學知識完成“搶答器”的電路設(shè)計、完成“病房呼叫電路”的設(shè)計圖，他們在思考探究、合作交流以及動手實踐過程中，綜合素養(yǎng)得到了有效提升。

總而言之，為了利用初中物理綜合實踐活動有效提升學生的科學素養(yǎng)，教師要講究教學策略，通過科學、合理選擇貼近學生現(xiàn)實生活的活動主題、組織靈活多樣的實踐活動形式，充分激發(fā)初中生進行科學探究的興趣，并在綜合實踐活動中讓學生掌握科學方法、提高運用所學解決生活中遇到的實際物理問題的能力、提高學生創(chuàng)新能力，促進他們的全面發(fā)展。