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(吉林省通化縣東寶中學(xué))

物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在初中教學(xué)中具有重要的地位，而且相比于初中的其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，其難度是比較大的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究廣大的教師發(fā)現(xiàn)，目前初中物理課堂教學(xué)的有效性是比較低的。因此，教師要對(duì)之前的教學(xué)進(jìn)行反思，運(yùn)用靈活多變的方式提高課堂教學(xué)的有效性。在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下的方法來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)情境教學(xué)法的運(yùn)用可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，降低課堂教學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境不僅要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，還要與教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系，這樣才可以使他們深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解“聲音的產(chǎn)生與傳播”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：回聲測(cè)距離。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示以下的內(nèi)容：音叉的振動(dòng)，演奏過(guò)程中琴弦的振動(dòng)，鼓面的振動(dòng)，水波的產(chǎn)生和傳播，等等。教師展示的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的、生活中比較常見(jiàn)的幾種現(xiàn)象，因此等展示結(jié)束之后，教師可以讓他們以小組為單位根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行探究，同時(shí)教師可以讓他們講解一些相似的現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，降低課堂教學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、活躍課堂教學(xué)氛圍

初中物理課堂教學(xué)的氛圍是比較壓抑和枯燥的，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的有效性。好的課堂氛圍是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，因此在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用多種方法來(lái)活躍課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率。為了活躍課堂教學(xué)的氛圍，教師可以從以下兩方面進(jìn)行教學(xué)：一方面，運(yùn)用多媒體展示一些與教學(xué)相關(guān)的有趣的視頻；另一方面，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?。例如，在講解“光的直線傳播”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課主要講解了光源、光的直線傳播、用光沿直線傳播解釋實(shí)例、光速等內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系是比較緊密的。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示一些優(yōu)美的手影視頻，并組織學(xué)生開(kāi)展手影游戲，這樣可以使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而可以達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的初中物理課堂以教師的講解為主，即教師根據(jù)課標(biāo)的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，在講解的過(guò)程中教師很少會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他們只能被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，這就降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中教師要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，使他們成為課堂的主人，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性。為了在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師可以運(yùn)用以下的方法進(jìn)行教學(xué)。第一，自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)之前教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)等告訴學(xué)生，并讓他們以自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以使他們了解教學(xué)內(nèi)容，找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而可以有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)講。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，這樣教師可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。第二，小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)一些較難的問(wèn)題進(jìn)行探究，這樣可以使他們充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的各種能力，如探究能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力等。在課堂教學(xué)中教師可以將自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行結(jié)合，這樣可以使學(xué)生成為課堂的主人，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)有效性的目的。

結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前初中物理教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，課堂教學(xué)的氛圍較為枯燥，教師的教學(xué)方法較為單一。因此，教師要進(jìn)行教學(xué)反思。隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)之前教師要對(duì)各種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行分析，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

[1]楊洪.新課程理論下初中物理教學(xué)實(shí)踐[J].新課程學(xué)習(xí)，2013，(12)：11.

[2]李玉香.初中物理教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)探索[J].試題與研究，2013，(07)：36.