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(河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)曹莊小學(xué))

信息多媒體技術(shù)的發(fā)展，給小學(xué)音樂課堂帶來(lái)了很多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在教學(xué)中很多的內(nèi)容更多要靠學(xué)生去觀察、覺察和體會(huì)。在多媒體技術(shù)輔助下的小學(xué)音樂課堂，可以將更多的時(shí)間讓學(xué)生沉浸在音樂的殿堂之中，多媒體課件可以將抽象的音樂符號(hào)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)出來(lái)?？梢越Y(jié)合一些視頻圖片等讓學(xué)生能夠更直觀地欣賞每一首音樂作品。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，多媒體課件的有效運(yùn)用，可以讓小學(xué)生的想象力更加自由的飛翔?？傮w來(lái)看，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的有效運(yùn)用，可以非常好地解決教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)音樂作品的把握更加準(zhǔn)確。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂教學(xué)情境

學(xué)習(xí)音樂的過程中，要讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)去體會(huì)每一首曲子。結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，可以讓學(xué)生在一定的音樂氛圍里更好的去體會(huì)音樂的意境，在思想情感上得到熏陶。例如，在欣賞《二泉映月》的時(shí)候，這首曲子整個(gè)的意境非常的悲涼，音樂在起伏旋轉(zhuǎn)之中，讓人感到抑郁哀傷。在多媒體技術(shù)應(yīng)用之前，學(xué)生只能通過聆聽音樂錄音來(lái)感受這首樂曲，這明顯讓人感到非常的單薄。而借助多媒體課件，我們可以事先將符合這首曲子的意境的視頻剪輯出來(lái)，可以讓學(xué)生，邊聽著曲子，邊欣賞與此相符合的一些意境的視頻。這樣就非常有助于學(xué)生的心靈去理解那么哀傷悲涼的樂曲。因此，多媒體課件的應(yīng)用，實(shí)際上，將多種音樂元素整合到一起，對(duì)小學(xué)生來(lái)說，他們的人生經(jīng)驗(yàn)雖然不夠豐富，但是經(jīng)過這樣的整合，學(xué)生在欣賞音樂作品的時(shí)候，也就能夠更加投入，更加深刻地去領(lǐng)會(huì)、感受音樂中相應(yīng)的意境了，小學(xué)生也就更容易抓住每一首曲子中的精髓。

二、借助多媒體技術(shù)打破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品和知識(shí)的理解深度

在小學(xué)音樂教學(xué)中，還是有一些難點(diǎn)需要突破的。對(duì)于這些知識(shí)上的難點(diǎn)，老師在傳統(tǒng)教學(xué)中大多只能通過口頭語(yǔ)言進(jìn)行宣講，這樣讓學(xué)生聽起來(lái)比較抽象，理解起來(lái)非常的困難。而在解決這些難點(diǎn)是，教師可以結(jié)合多媒體課件來(lái)加以突破，通過更加形象生動(dòng)的圖片動(dòng)畫，等等，將這些抽象難懂的音樂知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

三、借助多媒體信息技術(shù)的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)和培養(yǎng)。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，有創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，才能表現(xiàn)得更加主動(dòng)和靈活，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有好處的，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的科技創(chuàng)新水平的提升，輸送大量的人才。在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容教師都可以采用一些創(chuàng)新的方式來(lái)加以進(jìn)行，教學(xué)方式的創(chuàng)新，本身就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種熏陶。例如，我們?cè)谛蕾p京劇的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)很多的小學(xué)生對(duì)京劇興趣不足，對(duì)于京劇當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的腔調(diào)、板式結(jié)構(gòu)、演唱的風(fēng)格等等，他們都感到難以理解，也無(wú)法做到發(fā)自內(nèi)心的欣賞。所以，為了讓學(xué)生更好地欣賞到京劇的美，教師可以找到京劇的臉譜的圖片，或者找到京劇的一些經(jīng)典唱段視頻來(lái)讓學(xué)生欣賞。更是可以組織開展一些讓學(xué)生們積極參與其中的知識(shí)問答活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠更加主動(dòng)地參與到對(duì)京劇相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解的活動(dòng)中來(lái)。教師也可以給學(xué)生安排一些課下的活動(dòng)，例如，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的輔助下制作，一些關(guān)于京劇的幻燈片。通過開展優(yōu)秀幻燈片展示活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。而且，更為重要的是，學(xué)生在制作這些幻燈片的時(shí)候，他們實(shí)際上是在進(jìn)行一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，首先他們要在家長(zhǎng)的幫助下，搜集到足夠的資源，接下來(lái)，通過自己加工和整合，將這些資源以幻燈片的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種過程對(duì)于學(xué)生綜合的能力是一種很好的鍛煉，尤其對(duì)他們的創(chuàng)新能力是一種很好的訓(xùn)練。

總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，多媒體課件可以發(fā)揮其不可替代的重要作用。小學(xué)音樂課堂教學(xué)，有一些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要突破。教師可以借助多媒體課件，用更加直觀形象生動(dòng)的方式，將這些重點(diǎn)和難點(diǎn)解決掉。借助多媒體課件，讓小學(xué)生提高對(duì)小學(xué)音樂的興趣，讓他們?cè)谝魳返膶W(xué)習(xí)道路上感到更加得輕松和快樂。

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[2]李智.論多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北大學(xué)，2009.

[3]袁偉.小學(xué)音樂課程與信息技術(shù)的整合研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[4]趙毓鯤.個(gè)人空間在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015.