“專題討論”欄目選題：體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)與教學(xué)建

欄目提示：2017年《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版》》的出臺(tái)標(biāo)志著學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中實(shí)施的開端，《課標(biāo)》提出了“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德”三個(gè)方面的核心素養(yǎng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上明確了其具體內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)能力包括體能、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示與比賽;健康行為包括體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣、健康知識(shí)掌握與運(yùn)用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng);體育品德包括體育精神、體育道德與體育品格?！墩n標(biāo)》在附錄1中還較為詳細(xì)地提出了學(xué)科素養(yǎng)在各個(gè)水平學(xué)生中的表現(xiàn)，為基層體育教師提供了體育與健康課程實(shí)施核心素養(yǎng)的基本方向。但在《課標(biāo)》中并沒有明確提出體育課教學(xué)如何落實(shí)核心素養(yǎng)，因此，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)體育課教學(xué)（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、策略、評(píng)價(jià)等）將成為當(dāng)下基層體育教師的難題。本欄目以核心素養(yǎng)及其具體指標(biāo)之間的關(guān)系為主題，結(jié)合《課標(biāo)》附錄1中學(xué)科素養(yǎng)在各個(gè)水平學(xué)生中的表現(xiàn)，深入探討核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系及其內(nèi)涵，并提出相關(guān)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的具體建議，共研在體育與健康課程中如何落實(shí)核心素養(yǎng)。

第一期：運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第二期： 運(yùn)動(dòng)能力與體能的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第三期：運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第四期： 運(yùn)動(dòng)能力與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第五期：運(yùn)動(dòng)能力與體育展示比賽的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第六期：健康行為與體育鍛煉意識(shí)習(xí)慣的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第七期：健康行為與健康知識(shí)掌握運(yùn)用的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第八期：健康行為與情緒調(diào)控的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第九期：健康行為與環(huán)境適應(yīng)的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第十期：體育品德與體育精神的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第十一期：體育品德與體育道德的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

第十二期：體育品德與體育品格的關(guān)系及其教學(xué)建議（教育實(shí)踐與反思）

“實(shí)案選登”欄目選題及撰寫建議

一、選題方向

2019年“實(shí)案選登”欄目將圍繞“基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”征稿，建議老師們將教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)反復(fù)推敲、認(rèn)真打磨、選擇教學(xué)效果明顯的精品教學(xué)設(shè)計(jì)，按照下面要求投稿到我刊，與廣大同仁共享、共論、共議教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教案教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫要求

1.教材分析

在教材選擇與分析中，應(yīng)針對(duì)本課教材在單元中的位置，重難點(diǎn)及與其他上下課時(shí)之間的聯(lián)系、價(jià)值、易犯錯(cuò)誤、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法手段、安全事項(xiàng)等層面去進(jìn)行剖析。

2.學(xué)情分析

簡(jiǎn)要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從任課的實(shí)際對(duì)象入手，從生理、心理、已有運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)以及男女生學(xué)習(xí)差異、教學(xué)中可能會(huì)遇到的困難和問題等，突出體育弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)情困難點(diǎn)分析。

3.設(shè)計(jì)思路

簡(jiǎn)要分析在踐行理念、方法手段的設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析

著重從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面來剖析重難點(diǎn)。

5.課時(shí)教案

教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。完整課時(shí)教案，每個(gè)部分的設(shè)計(jì)都要為主教材服務(wù)，盡可能做到過度自然、無痕連接。但是表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)，練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心率等要素要齊全。在教學(xué)片段之間，可以插入“設(shè)計(jì)意圖”，告訴讀者為什么這樣設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，教學(xué)的有效性如何、體能的補(bǔ)償如何設(shè)計(jì)等等。

注：以上共5部分，1-4部分需要有針對(duì)性去構(gòu)思，用最精煉、最有價(jià)值的語言表述出的相關(guān)思考，避免大話、官話、套話的呈現(xiàn);第5部分，格式百花齊放，圖文的整體布局飽滿，語言表述精煉易懂。