馬振華

(臨夏縣教育局 漠泥溝學(xué)區(qū)，甘肅 臨夏 731800)

自2006年至今，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已有十余載的發(fā)展歷程，其開展程度決定著全國(guó)青少年兒童的身心健康狀況，也是我國(guó)青少年兒童身心健康的基本保障.有研究表明[1]，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展?fàn)顩r因師資力量、經(jīng)濟(jì)條件等因素影響，致使中國(guó)東西地區(qū)之間，城市與農(nóng)村之間差距顯著.正是由于區(qū)域性的差異，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展呈現(xiàn)出層次不齊的態(tài)勢(shì).基于此，本文欲通過對(duì)少數(shù)民族貧困地區(qū)(以臨夏縣漠泥溝學(xué)區(qū)小學(xué)為例)陽(yáng)光體育的開展情況進(jìn)行分析，找出存在的問題及影響因素，并提出針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策，進(jìn)而縮小“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”區(qū)域性差異造成的差距.

1 漠泥溝學(xué)區(qū)陽(yáng)光體育基本現(xiàn)狀

1.1 漠泥溝學(xué)區(qū)基本概況

漠泥溝學(xué)區(qū)位于甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣西南高寒陰濕山區(qū)，是省、縣屬特困學(xué)區(qū).該地居住著回族、漢族、東鄉(xiāng)族、撒拉族等民族，其中少數(shù)民族占總?cè)丝诘慕^大部分，而回族又是人數(shù)最多的民族，占據(jù)了總?cè)藬?shù)的98.7%[2].由于當(dāng)?shù)刈匀粭l件嚴(yán)酷，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，人們生活水平相當(dāng)困難，是一個(gè)典型的少數(shù)民族貧困地區(qū).臨夏縣漠泥溝學(xué)區(qū)隸屬臨夏縣教育局管轄.調(diào)查顯示(見表1)，該學(xué)區(qū)總共有6所小學(xué)，分別是中心小學(xué)、姬家小學(xué)、何家小學(xué)、臺(tái)塔小學(xué)、陽(yáng)洼小學(xué)、柏林溝小學(xué).6所學(xué)校學(xué)生人數(shù)共計(jì)1 731人，中心小學(xué)人數(shù)最多，而柏林溝小學(xué)人數(shù)最少.該學(xué)區(qū)總共有3名體育教師，分別在中心小學(xué)、姬家小學(xué)、臺(tái)塔小學(xué)任教，剩余的3所小學(xué)均無專業(yè)的體育教師.該學(xué)區(qū)的6所小學(xué)每學(xué)期的體育經(jīng)費(fèi)共計(jì)17 100元，每個(gè)學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少呈正比例增長(zhǎng)或減少.從表1統(tǒng)計(jì)得出，每所學(xué)校主要開展的體育項(xiàng)目也是大同小異，主要有乒乓球、籃球、足球、羽毛球及其他項(xiàng)目等.開展以上項(xiàng)目的實(shí)際原因，很大程度上跟每個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地器械條件有直接關(guān)系.

表1漠泥溝學(xué)區(qū)基本狀況

1.2 體育場(chǎng)地器械設(shè)施概況

體育場(chǎng)地器械是組織體育活動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)，微觀上是學(xué)校完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要條件；宏觀上是實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)生健體的載體，也是影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展效果的主要因素.查閱資料發(fā)現(xiàn)，早在2005年7月，教育部辦公廳關(guān)于貫徹執(zhí)行《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)問題的通知中頒布了組織制訂的《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布(標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)：GB/T19851—2005)，自2005年10月1日起在全國(guó)實(shí)施[3].根據(jù)以上教育部制定頒發(fā)的《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》的標(biāo)準(zhǔn)以及要求(注：場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校班級(jí)數(shù)在18個(gè)以下或是18個(gè)，器械標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)數(shù)在12個(gè)以下或者12個(gè)).

基于上述場(chǎng)地器械標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)民族貧困地區(qū)的小學(xué)體育場(chǎng)地器械設(shè)施與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之間存在的差距就可想而知了.少數(shù)民族貧困地區(qū)的小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施上的欠缺，是阻礙陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與宏觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的絆腳石.這就造成少數(shù)民族貧困地區(qū)學(xué)生對(duì)于體育課無論在精神、心理、生理等方面對(duì)學(xué)生都毫無意義，學(xué)生對(duì)體育課的概念就是枯燥乏味，沒有新鮮感.

綜上可見，少數(shù)民族貧困地區(qū)的場(chǎng)地器械條件，是完全達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求的.通過對(duì)漠泥溝學(xué)區(qū)的6所小學(xué)所有的場(chǎng)地器械做一個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)，找出少數(shù)民族貧困地區(qū)的小學(xué)場(chǎng)地器械與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之間的真實(shí)的差距，也才能找出存在的問題.首先對(duì)漠泥溝學(xué)區(qū)的6所小學(xué)的場(chǎng)地器械進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見表2.

表2漠泥溝學(xué)區(qū)小學(xué)場(chǎng)地器械

表2統(tǒng)計(jì)顯示，漠泥溝學(xué)區(qū)的6所小學(xué)，無論在體育場(chǎng)地還是體育器材方面都存在嚴(yán)重問題.在場(chǎng)地方面，6所學(xué)校沒有一塊能用的田徑場(chǎng)、排球場(chǎng).每個(gè)學(xué)校均有一塊籃球場(chǎng)，但其中的中心小學(xué)、何家小學(xué)、臺(tái)塔小學(xué)、柏林溝小學(xué)的籃球場(chǎng)均無硬化；只有2所學(xué)校是有器械體操+游戲區(qū)，但是區(qū)域面積是不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，其余學(xué)校都沒有器械體操+游戲區(qū).

在器械方面，6所學(xué)校的體育器械基本一致，只是數(shù)量不同.器械主要有乒乓球、小籃球、小足球、羽毛球、軟式排球、其他器械等，其中的小籃球、小足球在數(shù)量以及器械本身上都是不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，而軟式排球和其他器械在數(shù)量上也是不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的.從整體看，漠泥溝學(xué)區(qū)6所小學(xué)在體育場(chǎng)地器械上是嚴(yán)重不足的，僅有的場(chǎng)地器械沒有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求.

從上述的體育場(chǎng)地器械統(tǒng)計(jì)情況看，該現(xiàn)狀對(duì)于完成“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)”來說就是杯水車薪，對(duì)完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)也有困難.

2 漠泥溝學(xué)區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

在2006年，國(guó)家頒布《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》政策以后，有相關(guān)報(bào)告表明：“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在農(nóng)村的開展情況較城市開展情況差，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)，“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)被頻繁選用的項(xiàng)目分別是球類、田徑和游戲類.大部分的農(nóng)村學(xué)校體育器材匱乏，體育設(shè)施落后，嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的開展[4].漠泥溝學(xué)區(qū)屬于少數(shù)民族貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)，有阻礙“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的各種因素，造成復(fù)雜結(jié)果的原因較多.緊扣“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”主題，以學(xué)生和學(xué)校體育(學(xué)區(qū)體育)為主體，才能從根本上認(rèn)清漠泥溝學(xué)區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展的真實(shí)情況.

2.1 校外“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的普及度不足

學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的了解及認(rèn)識(shí)程度決定著其發(fā)展效果，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣.小學(xué)生對(duì)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的了解和認(rèn)識(shí)的途徑跟周圍環(huán)境有很大關(guān)系，而漠泥溝學(xué)區(qū)的小學(xué)生了解認(rèn)識(shí)的主要途徑是學(xué)校、家庭、社會(huì).首先在學(xué)校教育中，很多人認(rèn)為校園是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主陣地，但同時(shí)也有人認(rèn)為體育教師是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的最佳執(zhí)行者，對(duì)國(guó)家重要文件知曉程度不夠，對(duì)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不透徹[5].而該學(xué)區(qū)6所學(xué)校體育專業(yè)教師只有3名，在師資配備數(shù)量上明顯是不夠的，加之教師對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)有欠缺，這樣普及“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”就是紙上談兵，效果也是微乎其微.其次在家庭教育中，漠泥溝學(xué)區(qū)處在少數(shù)民族貧困地區(qū)，而該學(xué)區(qū)就讀學(xué)生的家長(zhǎng)基本以務(wù)農(nóng)為主的農(nóng)民，加之自身文化水平有限，對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”基本的概念不清楚；也有部分學(xué)生家長(zhǎng)是外出務(wù)工人員，學(xué)生是留守兒童，由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，學(xué)生由家中長(zhǎng)輩看管，就算外出務(wù)工的這部分家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”了解，也會(huì)由于長(zhǎng)期在外務(wù)工導(dǎo)致無法將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)傳遞給學(xué)生.這樣在家庭教育中就根本得不到關(guān)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的普及.

2.2 學(xué)校對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施度較差

學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者，也是受“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”所錘煉的主力軍，學(xué)校自然就成了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”操練的練兵場(chǎng)，因此學(xué)校對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”政策的執(zhí)行、實(shí)施才是其取得成功的關(guān)鍵.有研究表明[6]，農(nóng)村中小學(xué)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”最常見的三種課外體育活動(dòng)主要是早操、大課間、校運(yùn)會(huì)，校內(nèi)場(chǎng)地為主.另外，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的課外活動(dòng)安排主要以廣播體操、課間操、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)為主.由此可見，農(nóng)村實(shí)施的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的課外活動(dòng)基本與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一致，漠泥溝學(xué)區(qū)的課外活動(dòng)也亦然.現(xiàn)如今在城市小學(xué)中，第九套廣播體操、自編課間操是每所學(xué)校廣播體操、課間操的標(biāo)配，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，在漠泥溝學(xué)區(qū)的6所小學(xué)中，沒有一所學(xué)校實(shí)行的廣播體操是第九套廣播體操，同時(shí)也沒有一所學(xué)校擁有自編的課間操.然而“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”課外活動(dòng)的現(xiàn)狀則是6所廣播體操、課間操學(xué)校實(shí)行的都是第八套廣播體操，甚至部分學(xué)校因校內(nèi)教學(xué)樓施工，操場(chǎng)被占用而無法組織實(shí)施廣播體操.校運(yùn)動(dòng)會(huì)是推廣宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”較好的手段，但漠泥溝學(xué)區(qū)因場(chǎng)地限制，師資匱乏等原因，6所學(xué)校均無舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，只有極少數(shù)的學(xué)校舉辦了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì).基于以上兩點(diǎn)，漠泥溝學(xué)區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施效果在課外活動(dòng)(廣播體操、課間操等)的內(nèi)容比較落后，其次是沒有進(jìn)行“校運(yùn)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等較好的宣傳.

3 漠泥溝學(xué)區(qū)實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”影響因素

通過分析漠泥溝學(xué)區(qū)6所小學(xué)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀，不難看出，影響該學(xué)區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的因素較為復(fù)雜，從組織實(shí)施者與參與者兩個(gè)角度來看，影響因素大致可分為內(nèi)在因素和外在因素兩種.組織實(shí)施者存在的問題就是內(nèi)在因素，包括學(xué)校因素和政府因素；而參與者存在的問題就是外在因素，包括家庭因素和社會(huì)因素.在影響因素中，只有對(duì)內(nèi)在和外在的制約因素進(jìn)行雙管齊下，采取針對(duì)性的控制和改善措施，才能實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在少數(shù)民族貧困地區(qū)的積極開展.

3.1 學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的主要因素.有研究表明[7]，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)不足，體育師資匱乏及經(jīng)費(fèi)不足，監(jiān)督機(jī)制有問題等是影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素.另外，也有研究表明，農(nóng)村大部分學(xué)校沒有寄宿條件，學(xué)生每天放學(xué)后都要急于趕路回家，致使課表中的課外體育活動(dòng)形同虛設(shè)[8].而在漠泥溝學(xué)區(qū)，這些因素確實(shí)是影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的重要因素，學(xué)校體育場(chǎng)地受限制，面積不足，課外活動(dòng)內(nèi)容單一，組織形式落后是首要因素.其次，體育專業(yè)教師、體育經(jīng)費(fèi)不足和器材匱乏也直接影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展.

從學(xué)校因素中可以看出，場(chǎng)地限制是影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的重要因素，而漠泥溝學(xué)區(qū)位于少數(shù)民族貧困地區(qū)，地方政府在體育場(chǎng)館建設(shè)方面，投入體育經(jīng)費(fèi)相對(duì)來說比較少.不可否認(rèn)，影響該地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的地方政府因素主要還是體育場(chǎng)館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不夠，但場(chǎng)地器械的限制也并不代表無法開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”.地方政府影響因素有以下幾點(diǎn)，首先對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳和推廣不積極;地方政府對(duì)其實(shí)施過程中缺乏監(jiān)督管理，對(duì)其開展的結(jié)果不重視，未建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制.

3.2 家庭因素

家庭教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的部分.對(duì)于小學(xué)生而言，家庭教育的缺失或充實(shí)將直接影響學(xué)生對(duì)某些事物的學(xué)習(xí)態(tài)度，而在家庭教育中家長(zhǎng)的教育思想又發(fā)揮著決定性作用.在漠泥溝學(xué)區(qū)中，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化知識(shí)水平不高，教育孩子的思維模式比較落后，甚至有些孩子因父母常年在外務(wù)工而缺乏家庭教育.教育思想較傳統(tǒng)的家長(zhǎng)，只要求孩子能把文化課學(xué)好，對(duì)體育課卻處于忽略狀態(tài).因此，影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的外在因素中家庭教育也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)教育思想上的落后與部分學(xué)生家庭教育的缺失，嚴(yán)重阻礙了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在漠泥溝學(xué)區(qū)的開展，只有將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能從根本上提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛.

貧困地區(qū)的學(xué)生缺乏社會(huì)關(guān)注，因此貧困地區(qū)需要更多社會(huì)群體的幫助.而漠泥溝學(xué)區(qū)得到了社會(huì)團(tuán)體所提供的援助，例如，江蘇陽(yáng)光勵(lì)志基金會(huì)、蘭州大學(xué)生團(tuán)體等.雖然漠泥溝學(xué)區(qū)得到個(gè)別社會(huì)團(tuán)體的幫助，但對(duì)于該學(xué)區(qū)整個(gè)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展來說，這些援助也只能是杯水車薪.社會(huì)群體關(guān)注度的高低，在一定程度上影響著該地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展進(jìn)度.

4 漠泥溝學(xué)區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展策略

4.1 加快體育場(chǎng)地建設(shè)，充實(shí)體育師資隊(duì)伍

首先，體育場(chǎng)地器械的落后與匱乏是影響農(nóng)村地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的直接因素，漠泥溝學(xué)區(qū)體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足，場(chǎng)地器械比較落后，因此，需加快該學(xué)區(qū)內(nèi)的體育場(chǎng)地建設(shè).由于部分學(xué)校本身的占地面積有限，無法修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可采取兩所相鄰學(xué)校之間修建場(chǎng)地，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉.其次，要充實(shí)該學(xué)區(qū)的體育師資隊(duì)伍，必須保證每所學(xué)校配備一名專業(yè)體育教師，并督促體育教師加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì)，采取在職老師參加培訓(xùn).

4.2 更新課外體育活動(dòng)內(nèi)容，活躍“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”氛圍

如今在城市的中小學(xué)中課外體育活動(dòng)組織的有聲有色，早操與課間操以及活動(dòng)課都有不同的活動(dòng)內(nèi)容，而相對(duì)于城市中小學(xué)組織的課外體育活動(dòng)而言，漠泥溝學(xué)區(qū)實(shí)行的課外體育活動(dòng)少且內(nèi)容單一.該地區(qū)要想更好地發(fā)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，首先應(yīng)該從校內(nèi)的課外體育活動(dòng)入手，根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)來創(chuàng)新課外體育活動(dòng)內(nèi)容，早操、課間操活動(dòng)內(nèi)容不重樣，自由活動(dòng)有教師參與指導(dǎo)，也可加入該地區(qū)的民族活動(dòng)項(xiàng)目；其次，每所學(xué)校應(yīng)每學(xué)期舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，如有場(chǎng)地限制可舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而豐富“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)氛圍.

4.3 呼吁社會(huì)群體關(guān)注支持少數(shù)民族地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)

貧困地區(qū)因交通不便、信息閉塞等原因，使該地區(qū)的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展停滯不前，同時(shí)也不容易引起外界的關(guān)注和支持.漠泥溝學(xué)區(qū)的體育發(fā)展受到了個(gè)別社會(huì)團(tuán)體的援助，但呈現(xiàn)的態(tài)勢(shì)還是處于供不應(yīng)求.因此，有關(guān)部門應(yīng)倡導(dǎo)更多的社會(huì)團(tuán)體關(guān)注少數(shù)民族貧困地區(qū)的體育發(fā)展，也可采取對(duì)口支援計(jì)劃來扶持少數(shù)民族地區(qū)的體育發(fā)展.無論是人力還是財(cái)力上的支持都會(huì)對(duì)該地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展起到助推作用.

5 結(jié)語(yǔ)

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是提高我國(guó)青少年兒童身心健康的主要途徑，而農(nóng)村地區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施與發(fā)展是最為薄弱的環(huán)節(jié).從漠泥溝學(xué)區(qū)呈現(xiàn)出的基本狀況看，該地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展存在的問題有：專業(yè)體育教師較少，體育經(jīng)費(fèi)不足，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一等；但是在該地區(qū)開展過程中存在的主要問題是，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的普及度不夠，以及學(xué)校實(shí)施的活動(dòng)內(nèi)容單一.漠泥溝學(xué)區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的影響因素主要有兩點(diǎn)：一方面主要包括學(xué)校、地方政府因素；另一方面主要包括家庭、社會(huì)因素.

本文根據(jù)上述問題和影響因素，提出了針對(duì)少數(shù)民族貧困地區(qū)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”發(fā)展的對(duì)策.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是國(guó)家針對(duì)全國(guó)青少年兒童身心健康所實(shí)施的宏偉計(jì)劃，只有不斷改善少數(shù)民族貧困地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，才能使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在全國(guó)范圍內(nèi)同步發(fā)展.